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摘要：在高中阶段的教学中，对学生创新思维能力培养与提升工作越来越重视，学生正处于创新思维和创新能力的有效培养阶段，因此，对教学方法和教学方式进行灵活运用，实现对学生创新思维和创新能力的培养至关重要，帮助学生具有创新性的发展，让学生通过创新思维转变以往知识停留在表面理解和认识的现状，深入挖掘知识内涵，提升課堂学习效率。
关键词：高中数学;学生;培养;创新思维;创新能力
引言
在高中教育教学过程中，数学是学生必学的一门课程，其中包含大量的逻辑思维和抽象复杂的数学知识，为进一步促进学生自身发展和顺利成才，就必须加大对学生多方面能力的培养力度，使学生通过良好的创新性思维逻辑和能力，更好去发现数学问题，了解某一知识的本质和来源，强化学生对数学学习效果。
一、高中数学教学培养学生创新思维和能力的必要性
在新社会发展过程中，国家对社会所需人才的培养要求方面，也强调要加强对人才创新思维和创新能力的全面培养。进而才能更好通过创新思维，破学生常规思维的界限，促进学生具有创造性的发展，进而全面提升高中阶段学生数学学习能力。另外，在高中数学教学中，学生的创新思维和能力是循序渐进形成的，加强对学生创新思维培养力度，有利于学生在数学知识推理和思考的过程中，更加善于通过联想和推理来解决问题，并且有良好的知识素养和知识能力，来解决数学学习中所遇到的各种问题。从而更好实现高中数学教学质量的提高，最大化的将素质教育和以学生为中心的教学原则落实到位，进一步促进学生学习能力的提升。高中数学教学与初中数学知识相比，具有很强的逻辑思维性和所涉及的范围更广，为更好转变以往高中数学教学方式，并且将高中数学知识更加直观化，突出学生课堂学习的主体作用，就必须加大对学生创新思维与创新能力的培养，以期更好对学生探索知识的热情进行调动，促进学生认知能力、数学素养、综合能力的全面发展，为学生将来的数学学习和发展奠定基础。
二、高中数学教学培养学生创新思维和能力的路径
（一）加强学生敏锐观察能力培养
教师在教学过程中，要加强对学生观察数学题目和分析数学题目的学习习惯进行引导，帮助学生认真仔细地对数学问题进行分析，从而在有效的观察和分析过程中，获得到意外收获，增强学生数学学习的自信心。转变以往急于用传统解题模式入手的学习现状，进而使学生在通过观察和分析的过程中，快速了解数学问题中所蕴含的有用信息，进而全面促进学生创新思维与创新能力的提高，学生在通过观察和思考的过程中，也能更好将其中简便的解题方法和模式寻找出来。例如，教师在教学求 tan1°的相关问题时，学生在数学解题的过程中，教师就可以加强对学生敏锐观察能力的培养，引导学生对式子进行仔细观察和深刻分析，了解其中所蕴含的规律和数学简便解题方法。从而帮助学生在仔细观察和深刻分析的过程中养成良好创新思维和解题思维。学生在对式子进行观察和分析后，就可以了解到lgtg45°是这道问题的解题关键，如此一来，使学生在一连串复杂的数学式子中，更好找到关键信息，进而有效培养学生快速解题能力，也可潜移默化中，增强学生学习过程中的创新思维与能力。
（二）创设良好的数学问题情境
在高中数学教学中，需要教师在加大对学生创新思维与创新能力培养的过程中，为学生创设良好的数学问题情境，促进学生创新思维创新能力的全面发展，进而使学生在学习过程中没有固定的框架来约束学生思维的创新发展，令学生在轻松愉快的数学问题情境中，更好形成正确的问题思考方式和学习习惯。例如。教师在教学“点斜式直线方程”相关教学内容时，教师可以结合学生的学习兴趣，以及相关问题教学内容，为学生设置良好数学问题情境，实现对学生创新思维与能力的培养。比如，教师可以先将点斜式直线方程的表示方法y-y1=k（x-x1 ）呈现给学生，让学生对表示方法进行分析。同时，设置以下几点问题。第一：这个点斜式直线方程的斜率是什么？让学生对问题进行分析，紧接着再提出第二个问题：斜率的范围是什么？再次引发学生对问题进行思考。然后再提出第三个问题：当给斜率定一个值时，会发生什么样的情况。通过这种问题的设置方式，有利于转变传统教学方式满堂灌的教学现状，循序渐进地来引发学生对问题的思考，不断锻炼学生创新思维创新能力。
（三）采用任务驱动的教学方式
在高中数学教学中，为更好满足学生对课堂氛围的学习需要，则教师可以采用任务驱动教学方式，培养学生创新思维与创新能力，例如，教师在教学“圆与圆的位置关系”相关内容时，教师就可以通过任务驱动的教学方式，让学生小组之间思考圆形的半径R、r与圆形之间的距离d的关系。引发学生进行自主学习和探讨，充分了解三者之间的关系，培养学生自主学习能力，以及在探索过程中的创新思维与能力。如此一来，使学生在任务驱动的教学法下更好地完成数学任务。同时，令学生在问题思考和分析的过程中，更好了解相关数学问题以及明确其中所蕴含的知识点和教育内容。
结语：
创新思维与创新能力，是高中阶段学生必不可少的学习能力，在培养学生创新思维与创新能力的过程中。最主要的是加强对学生敏锐观察能力的培养，其目的是通过对学生观察能力的培养，来使学生更加具有创造性地去思考问题。
参考文献：
[1]张灼. 创新教学模式，促进思维发展——浅谈如何提高高中生的数学思维能力[J]. 学周刊，2016（24）：215-216.
[2]李洪娟. 如何在高中数学教学中更好地培养学生的创新思维[J]. 学周刊，2018（33）：67-68.
[3]孙丽艳. 浅析高中数学教学中培养学生创新思维能力的措施[J]. 现代农村科技，2015（03）：55.
关键词：高中数学;学生;培养;创新思维;创新能力
引言
在高中教育教学过程中，数学是学生必学的一门课程，其中包含大量的逻辑思维和抽象复杂的数学知识，为进一步促进学生自身发展和顺利成才，就必须加大对学生多方面能力的培养力度，使学生通过良好的创新性思维逻辑和能力，更好去发现数学问题，了解某一知识的本质和来源，强化学生对数学学习效果。
一、高中数学教学培养学生创新思维和能力的必要性
在新社会发展过程中，国家对社会所需人才的培养要求方面，也强调要加强对人才创新思维和创新能力的全面培养。进而才能更好通过创新思维，破学生常规思维的界限，促进学生具有创造性的发展，进而全面提升高中阶段学生数学学习能力。另外，在高中数学教学中，学生的创新思维和能力是循序渐进形成的，加强对学生创新思维培养力度，有利于学生在数学知识推理和思考的过程中，更加善于通过联想和推理来解决问题，并且有良好的知识素养和知识能力，来解决数学学习中所遇到的各种问题。从而更好实现高中数学教学质量的提高，最大化的将素质教育和以学生为中心的教学原则落实到位，进一步促进学生学习能力的提升。高中数学教学与初中数学知识相比，具有很强的逻辑思维性和所涉及的范围更广，为更好转变以往高中数学教学方式，并且将高中数学知识更加直观化，突出学生课堂学习的主体作用，就必须加大对学生创新思维与创新能力的培养，以期更好对学生探索知识的热情进行调动，促进学生认知能力、数学素养、综合能力的全面发展，为学生将来的数学学习和发展奠定基础。
二、高中数学教学培养学生创新思维和能力的路径
（一）加强学生敏锐观察能力培养
教师在教学过程中，要加强对学生观察数学题目和分析数学题目的学习习惯进行引导，帮助学生认真仔细地对数学问题进行分析，从而在有效的观察和分析过程中，获得到意外收获，增强学生数学学习的自信心。转变以往急于用传统解题模式入手的学习现状，进而使学生在通过观察和分析的过程中，快速了解数学问题中所蕴含的有用信息，进而全面促进学生创新思维与创新能力的提高，学生在通过观察和思考的过程中，也能更好将其中简便的解题方法和模式寻找出来。例如，教师在教学求 tan1°的相关问题时，学生在数学解题的过程中，教师就可以加强对学生敏锐观察能力的培养，引导学生对式子进行仔细观察和深刻分析，了解其中所蕴含的规律和数学简便解题方法。从而帮助学生在仔细观察和深刻分析的过程中养成良好创新思维和解题思维。学生在对式子进行观察和分析后，就可以了解到lgtg45°是这道问题的解题关键，如此一来，使学生在一连串复杂的数学式子中，更好找到关键信息，进而有效培养学生快速解题能力，也可潜移默化中，增强学生学习过程中的创新思维与能力。
（二）创设良好的数学问题情境
在高中数学教学中，需要教师在加大对学生创新思维与创新能力培养的过程中，为学生创设良好的数学问题情境，促进学生创新思维创新能力的全面发展，进而使学生在学习过程中没有固定的框架来约束学生思维的创新发展，令学生在轻松愉快的数学问题情境中，更好形成正确的问题思考方式和学习习惯。例如。教师在教学“点斜式直线方程”相关教学内容时，教师可以结合学生的学习兴趣，以及相关问题教学内容，为学生设置良好数学问题情境，实现对学生创新思维与能力的培养。比如，教师可以先将点斜式直线方程的表示方法y-y1=k（x-x1 ）呈现给学生，让学生对表示方法进行分析。同时，设置以下几点问题。第一：这个点斜式直线方程的斜率是什么？让学生对问题进行分析，紧接着再提出第二个问题：斜率的范围是什么？再次引发学生对问题进行思考。然后再提出第三个问题：当给斜率定一个值时，会发生什么样的情况。通过这种问题的设置方式，有利于转变传统教学方式满堂灌的教学现状，循序渐进地来引发学生对问题的思考，不断锻炼学生创新思维创新能力。
（三）采用任务驱动的教学方式
在高中数学教学中，为更好满足学生对课堂氛围的学习需要，则教师可以采用任务驱动教学方式，培养学生创新思维与创新能力，例如，教师在教学“圆与圆的位置关系”相关内容时，教师就可以通过任务驱动的教学方式，让学生小组之间思考圆形的半径R、r与圆形之间的距离d的关系。引发学生进行自主学习和探讨，充分了解三者之间的关系，培养学生自主学习能力，以及在探索过程中的创新思维与能力。如此一来，使学生在任务驱动的教学法下更好地完成数学任务。同时，令学生在问题思考和分析的过程中，更好了解相关数学问题以及明确其中所蕴含的知识点和教育内容。
结语：
创新思维与创新能力，是高中阶段学生必不可少的学习能力，在培养学生创新思维与创新能力的过程中。最主要的是加强对学生敏锐观察能力的培养，其目的是通过对学生观察能力的培养，来使学生更加具有创造性地去思考问题。
参考文献：
[1]张灼. 创新教学模式，促进思维发展——浅谈如何提高高中生的数学思维能力[J]. 学周刊，2016（24）：215-216.
[2]李洪娟. 如何在高中数学教学中更好地培养学生的创新思维[J]. 学周刊，2018（33）：67-68.
[3]孙丽艳. 浅析高中数学教学中培养学生创新思维能力的措施[J]. 现代农村科技，2015（03）：55.