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摘要：结合电路分析课程的课程特性，根据我院电路课程现状，从教学方法、教学手段、实践课程和考核方式等几个方面提出一些改革思路。
关键词：电路；教学改革；考核方式；
Abstract： Based on the characteristics of circuit analysis course curriculum， according to the situation in our circuit course， from teaching methods， several aspects of teaching methods， practical courses and assessment methods to make some reform ideas.
Keywords： circuit； teaching reform； evaluation methods；
0 引言《電路分析》是我院电子类、电气类等专业的一门非常重要专业基础课，是学生接触的第一门专业课，也是许多院校研究生入学考试专业课科目之一。该课程有理论严密、逻辑性强、工程背景广阔等特点[1]。通过本课程的学习，能够使学生掌握电路的基本理论知识、基本分析方法和初步的实验技能，提高分析解决问题的能力，树立理论联系实际的作风，为学习后续课程准备必要的电路知识，也为今后从事工程技术工作奠定基础。所以学好《电路分析》至关重要，以下就从教学方法、教学内容及考核体系等方面对《电路分析》教学改革进行阐述。
1 电路课程改革的必要性
我院目前有电子类、电气类、建智等专业开设了《电路分析》这门课程，该课程总共72课时理论、8课时的实践，涉及的公式推导和内容较多、学时少、学生学习难度大，由于该门课程开设在大一下学期，很多学生还习惯高中的学习方法，觉得教学内容节奏太快、知识比较抽象、基本概念模糊、对公式掌握不牢，导致很多学生不想学习，所以进行电路分析的教学改革很有必要。
2 具体的改革措施
本文将从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学等方面对课程改革措施进行详细的描述。
2.1教学内容
我院电路分析课程采用的是“十二五”国家级规划教材，全书共十八章，包括和电路相关的全部内容，根据教学大纲和学生的实际情况，在不影响整体知识结构的同时对本书内容进行精简，将内容分为以下几个模块进行教学，包括电阻电路模块、动态电路模块、正弦稳态电路模块、三相电路模块。在教学过程中加强与其他课程的练习，强调他们之间的关联性，并且引入工程实例加深学生对电路的工程应用，提高学习兴趣[2]。
2.2教学方法
传统的教学方式单一、枯燥、课程气氛沉闷、学生注意力分散、学习效率低，综合以上原因，我们采用如下几种方法对教学方法进行改革，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
1、采用互动启发式教学方法
在讲授知识之前通过对学生进行提问、引导、启发等方式活跃课堂气氛，引导学生主动思考，下课前针对即将讲授的新知识提出疑问，让学生进行思考和讨论，引导他们找出解决问题的方法，增加师生之间的互动[3]。
2、成立学习小组
学生成立学习小组进行学习、讨论，做好学习笔记、完成预习题、根据所学内容出一道相关的练习题。每个小组分组讨论习题，然后派代表到黑板上演示解题过程，最后由教师点评。通过这些方式增加学生的参与度，活跃课堂气氛，有效提高教学质量，增强团队组合精神，共同进步。
3、网络教学
引导学生观看精品课程视频、MOOC视频等进行自动学习，建立网络交流群，定期进行课程内容教学方法讨论，教师在群里面上传授课计划、课件、习题解析等相关学习资料，学生可以自主下载，还可以通过网络上传电子作业与教师进行交流。定期进行网上答疑，学生可以发表自己的疑问、或者回答别人的问题，教师根据情况及时回答学生的问题或者对其他同学的解析进行点评。
2.3考核方式
考试制度的改革采取以下措施：
1、调整各部分成绩所占比例。卷面考试占总成绩的40%，平时成绩占60%（其中出勤、课堂表现占20%，实践环节占20%，作业占10%，平时的随堂检测占10%）。
2、每个模块讲完之后进行测试，比如电阻电路讲完至进行一次测试，储能元件电路分析之后进行一次测试，正弦稳态电路之后进行一次测试，最后将几次测试的成绩进行整合作为平时成绩。
2.4成立教师课题组
和其他老师一起组成电路课题组，共同探讨教学大纲、授课计划、教学安排，一起准备课件、制定课后作业、组织随堂考试等事宜，定期组织学生进行交流不断改进教学水平，定期进行作业评讲公开课有需要的学生可自主参加。
2.5建立题库
课题组老师根据授课计划和教学大纲，建立试题库，在教学过程中不断进行添加，学生可自己到系统里面进行选题进行自测，提交成绩后可查看答案解析，提高学生的学习积极性和自主性，最后的期末考核可由教师在题库当中选择难易程度适中的题目。
2.6注重实践
通过整个课题组老师的共同努力，带领高年级同学一起完成电路实验的开发板设计和制作，学生不再死板的按照指导书上的电路进行试验，而是通过仿真软件进行分析之后，在电路开发板上进行电路的搭建和参数的测量，积极开发学生的创新思想，提高学生的动手能力。
3 总结
《电路分析》课程对于电类专业的学生是至关重要的，通过对该课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革之后，取得了较好的教学效果，得到学生的一致好评，提高了学生的学习兴趣和主动性，为后续的专业课程打下良好的基础。
参考文献
[1]邱关源.电路（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2006.5.
[2]徐斌.《电路分析》课程教学改革 [J].教学教学论坛，2014（1）.
[3]程洪斌，王善勤.《电路基础》课程教学改革的探索与实践[J].商丘职业技术学院学报，2015（5）.
关键词：电路；教学改革；考核方式；
Abstract： Based on the characteristics of circuit analysis course curriculum， according to the situation in our circuit course， from teaching methods， several aspects of teaching methods， practical courses and assessment methods to make some reform ideas.
Keywords： circuit； teaching reform； evaluation methods；
0 引言《電路分析》是我院电子类、电气类等专业的一门非常重要专业基础课，是学生接触的第一门专业课，也是许多院校研究生入学考试专业课科目之一。该课程有理论严密、逻辑性强、工程背景广阔等特点[1]。通过本课程的学习，能够使学生掌握电路的基本理论知识、基本分析方法和初步的实验技能，提高分析解决问题的能力，树立理论联系实际的作风，为学习后续课程准备必要的电路知识，也为今后从事工程技术工作奠定基础。所以学好《电路分析》至关重要，以下就从教学方法、教学内容及考核体系等方面对《电路分析》教学改革进行阐述。
1 电路课程改革的必要性
我院目前有电子类、电气类、建智等专业开设了《电路分析》这门课程，该课程总共72课时理论、8课时的实践，涉及的公式推导和内容较多、学时少、学生学习难度大，由于该门课程开设在大一下学期，很多学生还习惯高中的学习方法，觉得教学内容节奏太快、知识比较抽象、基本概念模糊、对公式掌握不牢，导致很多学生不想学习，所以进行电路分析的教学改革很有必要。
2 具体的改革措施
本文将从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学等方面对课程改革措施进行详细的描述。
2.1教学内容
我院电路分析课程采用的是“十二五”国家级规划教材，全书共十八章，包括和电路相关的全部内容，根据教学大纲和学生的实际情况，在不影响整体知识结构的同时对本书内容进行精简，将内容分为以下几个模块进行教学，包括电阻电路模块、动态电路模块、正弦稳态电路模块、三相电路模块。在教学过程中加强与其他课程的练习，强调他们之间的关联性，并且引入工程实例加深学生对电路的工程应用，提高学习兴趣[2]。
2.2教学方法
传统的教学方式单一、枯燥、课程气氛沉闷、学生注意力分散、学习效率低，综合以上原因，我们采用如下几种方法对教学方法进行改革，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
1、采用互动启发式教学方法
在讲授知识之前通过对学生进行提问、引导、启发等方式活跃课堂气氛，引导学生主动思考，下课前针对即将讲授的新知识提出疑问，让学生进行思考和讨论，引导他们找出解决问题的方法，增加师生之间的互动[3]。
2、成立学习小组
学生成立学习小组进行学习、讨论，做好学习笔记、完成预习题、根据所学内容出一道相关的练习题。每个小组分组讨论习题，然后派代表到黑板上演示解题过程，最后由教师点评。通过这些方式增加学生的参与度，活跃课堂气氛，有效提高教学质量，增强团队组合精神，共同进步。
3、网络教学
引导学生观看精品课程视频、MOOC视频等进行自动学习，建立网络交流群，定期进行课程内容教学方法讨论，教师在群里面上传授课计划、课件、习题解析等相关学习资料，学生可以自主下载，还可以通过网络上传电子作业与教师进行交流。定期进行网上答疑，学生可以发表自己的疑问、或者回答别人的问题，教师根据情况及时回答学生的问题或者对其他同学的解析进行点评。
2.3考核方式
考试制度的改革采取以下措施：
1、调整各部分成绩所占比例。卷面考试占总成绩的40%，平时成绩占60%（其中出勤、课堂表现占20%，实践环节占20%，作业占10%，平时的随堂检测占10%）。
2、每个模块讲完之后进行测试，比如电阻电路讲完至进行一次测试，储能元件电路分析之后进行一次测试，正弦稳态电路之后进行一次测试，最后将几次测试的成绩进行整合作为平时成绩。
2.4成立教师课题组
和其他老师一起组成电路课题组，共同探讨教学大纲、授课计划、教学安排，一起准备课件、制定课后作业、组织随堂考试等事宜，定期组织学生进行交流不断改进教学水平，定期进行作业评讲公开课有需要的学生可自主参加。
2.5建立题库
课题组老师根据授课计划和教学大纲，建立试题库，在教学过程中不断进行添加，学生可自己到系统里面进行选题进行自测，提交成绩后可查看答案解析，提高学生的学习积极性和自主性，最后的期末考核可由教师在题库当中选择难易程度适中的题目。
2.6注重实践
通过整个课题组老师的共同努力，带领高年级同学一起完成电路实验的开发板设计和制作，学生不再死板的按照指导书上的电路进行试验，而是通过仿真软件进行分析之后，在电路开发板上进行电路的搭建和参数的测量，积极开发学生的创新思想，提高学生的动手能力。
3 总结
《电路分析》课程对于电类专业的学生是至关重要的，通过对该课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革之后，取得了较好的教学效果，得到学生的一致好评，提高了学生的学习兴趣和主动性，为后续的专业课程打下良好的基础。
参考文献
[1]邱关源.电路（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2006.5.
[2]徐斌.《电路分析》课程教学改革 [J].教学教学论坛，2014（1）.
[3]程洪斌，王善勤.《电路基础》课程教学改革的探索与实践[J].商丘职业技术学院学报，2015（5）.