【摘 要】
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数学被誉为"思维的体操",数学学习是以分析、综合、判断、反思、创造为主的高级思维活动,是一种能够加以实践应用,并且有反思性、批判性、创造性和整合性的思维形态。本文阐述了高阶思维的内涵和社会地位,提出了培育学生高阶思维能力的基本途径。并结合具体课例,探讨了基于信息技术培养学生数学高阶思维能力的实践策略。
【基金项目】
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安徽省2020年度教育科学研究课题“高阶思维视域下小学数学‘综合与实践’课的教学研究”研究成果，立项编号：JK20136；
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数学被誉为"思维的体操",数学学习是以分析、综合、判断、反思、创造为主的高级思维活动,是一种能够加以实践应用,并且有反思性、批判性、创造性和整合性的思维形态。本文阐述了高阶思维的内涵和社会地位,提出了培育学生高阶思维能力的基本途径。并结合具体课例,探讨了基于信息技术培养学生数学高阶思维能力的实践策略。
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