众所周知，良好的师生关系是教育教学中不可缺少的因素，在农村教育教学中，教师与学生之间除了教师与学生之间的师生关系外，还会发生其他的人际关系，教师正确处理好这些关系，对我们的教育教学工作也能发挥积极的作用。
　　
　　一、寨邻关系容易培养学生的向师性和亲近感
　　
　　农村学校的教师都有本寨的人，在村中，人们有大事小事，经常找他们帮忙，大到为他们出谋划策，讨论家长里短，小到种地干活。这样，在教师在帮助村民做事的同时，就给寨邻的老少树立了一个学习的榜样。加之教师劳动的过程是隐藏性的，别人看到的只是老师上课，表面上是清闲的工作，近年来，国家对教师的待遇有所提高，而各校毕业的学生中，只有做教师的国家还给分配工作，同时，教师家的生活水平也有所提高。这样，教师的形象就成为农村家庭特别是贫困家庭向往的对象，这些家庭自然会教育自己的孩子向某某老师学习，将来过上老师家一样的生活。这样一来，学生来到学校，寨子里的老师自然就成为孩子学习的榜样，成为他们学习、奋斗的目标。
　　另外，这样的老师与孩子生活在同一个地方，他与学生天天甚至早晚都见面，这样一来，老师与学生就成了天天见面的老熟人，他们就会与老师亲近，谈他们想说的，问他们想问的。消除了师生之间陌生的隔阂，有助于师生之间的信任、交流与沟通。
　　
　　二、亲戚关系,教师与学生家长之间的其他关系容易让学生向往和亲近
　　
　　在一个陌生的环境中遇到自己认识的人或者自己的亲人时会倍感亲切，小孩也一样，喜欢与自己的亲人在一起，这样，他们会有一种安全感。在农村学校，我们教师都来至本地，或多或少的与学校周边的人有亲戚关系，在大人的介绍下，学生也认识某老师是自己的什么亲戚，当学生从家庭的环境中来到学校的新环境中时，这老师就是他的亲人,在某些方面会向往或依赖这位老师，喜欢与老师交往,听从老师的安排和教导。
　　我班有一女同学，性格内向，平时很少与其他同学交往，学习上有困难也重来不问老师，今年我接这个班的工作，刚开始时不了解情况，后来我亲自到她家家访了一次，来到她家，了解到她的爸爸就是我以前初中的同学，在她家与她爸爸交流后，回到学校我找她单独谈话，告诉她我与她爸爸的关系，鼓励她上课积极回答问题，学习上有困难就来找老师。经过一段时间的相处，学生的性格开放了许多，学习有困难也会主动问老师了，今年的六一节还报名参加舞蹈表演。
　　
　　三、同姓氏关系创造师生亲近氛围
　　
　　中国人见了面，总是要问姓名，如果发现跟自己是同一个姓就会倍感亲切，认为两人“五百年前是一家”。而在中国，有一笔难写两个字的说法，就是说同一姓氏的人就是一家，互相之间不分彼此，要患难与共。在一个陌生的环境中，同姓氏的人之间有一种一家人的亲切感。在这种前提下，教学环境中也一样，教师与学生之间是同一姓氏的，某种意义上就是一家人的意思，只要教师在介绍的同时说一声“我们是同一个姓的”，相互之间就容易建立起亲情，促进良好师生关系的发展。
　　总之，在教育教学的阵地上，健康和谐的师生关系才是搞好教育教学的关键，但是，在教学中我们也应充分利用一些有用的资源，发挥这些资源的正面作用，只要是能让学生积极健康成长的因素，我们都可以也应该积极加以应用，从而提高我们的教育教学水平。
　　（作者单位:562407贵州省兴义市乌沙镇老乌沙小学）