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21世纪是一个知识经济的社会，也是经济全球化的社会，人才培养从目标、规格到方法、途径都将发生深刻变化，观念的转变是抓好专业教学改革和专业建设工作的先导。中等职业教育培养的是生产管理第一线的生产者和管理者，原有的教育观念、人才培养模式、教学内容和方法已经滞后，不利于培养社会所承认和市场所需要实用型的人才。中等职业教育教学改革要根据“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，全面实施素质教育，坚持实施教学改革，创建可持续发展的职业教育模式。
在全国职业教育工作会议温家宝在讲话中指出，要大力发展职业教育。然而，随着高校招生考试制度的改革，尤其高等职业教育的扩招，社会上掀起了“高考热”“普高热”，再加上我国的人口政策，中等职业教育的生源情况面临着严峻的挑战，而且生源质量也大不如前。要解决这个问题，我们应该怎么办？我们必须通过中等职业学校的教育教学改革来完成，转变观念，坚持改变教学模式，调整教学内容，提高教学质量，去拓宽学生就业渠道，创造出以能力为本位，可持续发展的职业教育模式。
一、当前我国职业教育的发展特点及问题
首先，由于我国职业教育受普通教育影响，主要采用传递─接受教学模式，教师的职能是“传道授业解惑”，而其他类型的教学模式都是辅助的，教师是主角，学生是配角，颠倒了现代教育理念中的师生关系。教学模式不改变，新的教学方法难以实施。
其次，学校是在激烈的市场竞争中所形成的品牌。中等职业学校办学特色的价值已日益显现，许多学校已深刻认识到品牌对于学校发展的重要意义。并且这种品牌不是教育主管部门颁发的所谓国家级，或省市级重点职业学校，而是在激烈的市场竞争中所形成的品牌。
再次，由于生源质量和数量的下降，原有课程模式已到了无法实施的地步。教师将教得非常累，且没有多少成果。学生学不好，教师缺乏成就感，长此下去，形成恶性循环会严重影响师资和生源的稳定。
最后，专业课教师双师型素质达不到应有的水平，而且在日常教学工作的运行中，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业水平不高。
总之，面对新的形势，尤其是中等职业教育培养的是生产管理第一线的生产者和管理者，原有的教育观念、人才培养模式、教学内容和方法已经滞后，不利于培养社会所承认和市场所需要实用型的人才。中等职业教育教学改革是已成了学校的迫切需要。
二、职业教育教学改革的对策
（一）对职业教育教学方法进行科学分类，创造适宜运用新的教学方法的教学环境
要体现当代职业教育教学模式的多样性，在教学、教法的改革中，要突出考虑教育类型的特殊性和教育对象的特殊性。
职业教育以传授技术为主，培养学生的动手操作能力是教学的核心环节。职业教育的教育对象一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识和风险意识，在教学过程中学生需要参与某个项目实施的全部过程，职业教育教学方法应该比普通教育更为丰富多彩，更为灵活多样，以适合职业教育学生群体的特殊性。
（二）突出教学内容的实用性，改进教学方式，推行现代化教学手段
教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。理论从生活中来，教给学生时让理论回到生活中去，以此培养学生对理论的应用能力。例如，市场营销教学，也可以利用多媒体，播放大量营销案例视频，让学生感知市场营销知识；还可以把课堂学生活动项目模拟的录像展示给大家，让学生在另外的角度去审视自己，以学生中的案例为课堂案例，在丰富教学内容的同时，提高学生的学习兴趣，从而达到掌握运用专业技能的目的。在课堂教学中，顺应时代发展，积极推进信息化课堂教学，提高课堂教学效率和教学效果。
（三）处理好基础理论、专业知识和实践教学之间的关系，强化职业技能训练
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出职业教育要深化教育教学改革，适应社会和企业需求。开展技能大赛也是检验学生学习状况、激发学习兴趣、强化职业技能、提高学生职业能力的重要手段。在专业实践教学中，不仅要加强单项技能和综合技能的训练，而且要使学生所学到的文化知识、专业知识转化为能力。例如，金融财会专业以银行、会计、电子商务主业为基础，进行点钞、记账、票币计算、网上营销等比赛，以就业为导向，以能力为本位，比赛项目与实际工作内容一致，提高学生兴趣；再比赛竞争过程中，大大提高学生的职业技能，提高职业能力。此外，技能训练也必须和职业资格标准相适应，积极推行学业证书和多种职业资格证书制度，学生的职业能力得到专业认可，会大大提高他们的前期的学习兴趣和后期的自信心。
（四）突出教学硬件的专业性，进一步培养教师的实践能力
除了保证专业人才培养的质量，在规范培养目标、课程设置的同时还要建立一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的相对稳定的专业的教师队伍。学校在教学管理过程中，建立优化教师队伍的有效机制，注重培养“双师型”教师，建立和健全培养学科带头人、优秀青年教师的有效机制，充分调动和发挥教师的积极性和创造性。积极探索专业教师到企业挂职锻炼的培养模式，安排专业教师到企业中去参观学习或挂职锻炼，获取第一线的实际生产经验，以弥补当前各校专业教师理论知识基础扎实但缺乏实践经验的不足，为提高教学质量和适应市场要求，提高自身的教学水平。
总之，面临当前职业教育发展特点，结合《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》所提出的“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，我们要认真贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，创造适宜运用新教学方法的教学环境，推进现代信息技术在教育教学中的应用，加强学生的生产实习和社会实践，增强教师业务水平，与企业紧密联系，培养适应市场和企业的用人要求，坚持实施教学改革，创建可持续发展的职业教育模式。
在全国职业教育工作会议温家宝在讲话中指出，要大力发展职业教育。然而，随着高校招生考试制度的改革，尤其高等职业教育的扩招，社会上掀起了“高考热”“普高热”，再加上我国的人口政策，中等职业教育的生源情况面临着严峻的挑战，而且生源质量也大不如前。要解决这个问题，我们应该怎么办？我们必须通过中等职业学校的教育教学改革来完成，转变观念，坚持改变教学模式，调整教学内容，提高教学质量，去拓宽学生就业渠道，创造出以能力为本位，可持续发展的职业教育模式。
一、当前我国职业教育的发展特点及问题
首先，由于我国职业教育受普通教育影响，主要采用传递─接受教学模式，教师的职能是“传道授业解惑”，而其他类型的教学模式都是辅助的，教师是主角，学生是配角，颠倒了现代教育理念中的师生关系。教学模式不改变，新的教学方法难以实施。
其次，学校是在激烈的市场竞争中所形成的品牌。中等职业学校办学特色的价值已日益显现，许多学校已深刻认识到品牌对于学校发展的重要意义。并且这种品牌不是教育主管部门颁发的所谓国家级，或省市级重点职业学校，而是在激烈的市场竞争中所形成的品牌。
再次，由于生源质量和数量的下降，原有课程模式已到了无法实施的地步。教师将教得非常累，且没有多少成果。学生学不好，教师缺乏成就感，长此下去，形成恶性循环会严重影响师资和生源的稳定。
最后，专业课教师双师型素质达不到应有的水平，而且在日常教学工作的运行中，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业水平不高。
总之，面对新的形势，尤其是中等职业教育培养的是生产管理第一线的生产者和管理者，原有的教育观念、人才培养模式、教学内容和方法已经滞后，不利于培养社会所承认和市场所需要实用型的人才。中等职业教育教学改革是已成了学校的迫切需要。
二、职业教育教学改革的对策
（一）对职业教育教学方法进行科学分类，创造适宜运用新的教学方法的教学环境
要体现当代职业教育教学模式的多样性，在教学、教法的改革中，要突出考虑教育类型的特殊性和教育对象的特殊性。
职业教育以传授技术为主，培养学生的动手操作能力是教学的核心环节。职业教育的教育对象一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识和风险意识，在教学过程中学生需要参与某个项目实施的全部过程，职业教育教学方法应该比普通教育更为丰富多彩，更为灵活多样，以适合职业教育学生群体的特殊性。
（二）突出教学内容的实用性，改进教学方式，推行现代化教学手段
教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。理论从生活中来，教给学生时让理论回到生活中去，以此培养学生对理论的应用能力。例如，市场营销教学，也可以利用多媒体，播放大量营销案例视频，让学生感知市场营销知识；还可以把课堂学生活动项目模拟的录像展示给大家，让学生在另外的角度去审视自己，以学生中的案例为课堂案例，在丰富教学内容的同时，提高学生的学习兴趣，从而达到掌握运用专业技能的目的。在课堂教学中，顺应时代发展，积极推进信息化课堂教学，提高课堂教学效率和教学效果。
（三）处理好基础理论、专业知识和实践教学之间的关系，强化职业技能训练
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出职业教育要深化教育教学改革，适应社会和企业需求。开展技能大赛也是检验学生学习状况、激发学习兴趣、强化职业技能、提高学生职业能力的重要手段。在专业实践教学中，不仅要加强单项技能和综合技能的训练，而且要使学生所学到的文化知识、专业知识转化为能力。例如，金融财会专业以银行、会计、电子商务主业为基础，进行点钞、记账、票币计算、网上营销等比赛，以就业为导向，以能力为本位，比赛项目与实际工作内容一致，提高学生兴趣；再比赛竞争过程中，大大提高学生的职业技能，提高职业能力。此外，技能训练也必须和职业资格标准相适应，积极推行学业证书和多种职业资格证书制度，学生的职业能力得到专业认可，会大大提高他们的前期的学习兴趣和后期的自信心。
（四）突出教学硬件的专业性，进一步培养教师的实践能力
除了保证专业人才培养的质量，在规范培养目标、课程设置的同时还要建立一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的相对稳定的专业的教师队伍。学校在教学管理过程中，建立优化教师队伍的有效机制，注重培养“双师型”教师，建立和健全培养学科带头人、优秀青年教师的有效机制，充分调动和发挥教师的积极性和创造性。积极探索专业教师到企业挂职锻炼的培养模式，安排专业教师到企业中去参观学习或挂职锻炼，获取第一线的实际生产经验，以弥补当前各校专业教师理论知识基础扎实但缺乏实践经验的不足，为提高教学质量和适应市场要求，提高自身的教学水平。
总之，面临当前职业教育发展特点，结合《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》所提出的“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，我们要认真贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，创造适宜运用新教学方法的教学环境，推进现代信息技术在教育教学中的应用，加强学生的生产实习和社会实践，增强教师业务水平，与企业紧密联系，培养适应市场和企业的用人要求，坚持实施教学改革，创建可持续发展的职业教育模式。