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女儿上二年级后，第一周回来，带回来一张纸，是老师给家长的关于阅读时如何选书的指导（可惜最初开学时的一点资料没有保存，无法拍照片），标题是：“I PICK the right book”。大意是：选择最合适的书籍让孩子读，才最有效率，孩子的阅读水平提高得才最快。什么是The Right Book呢？就是标题中的“I PICK”！
I PICK：I choose a book that has a Purpose （Why am I reading it？），Interest （Do I like the theme of the book），Comprehend （Will I understand what it says？），and Know （Can I read most of the words？）
翻译过来就是：
I PICK：我选这本书的目的（我为什么要读这本书？），兴趣（我喜欢这本书的主题吗？），理解（我能理解这本书的内容吗？），认识（我认识这本书里面的单词吗）？
问过大宝，她在学校图书馆、课堂上选书去读，也是根據这个I PICK原则，这是老师要求的。
我最开始不明白如何用这里面的Purpose（目的）来选书，经过研究以及和大宝的探讨，才理解了。一般来说，读一个fiction （小说）的目的是觉得故事有趣，而读nonfiction是为了获得某方面的信息，学习某方面的知识。对于读nonfiction书籍的目的很容易理解，而对于fiction，则可以通过标题、封面、封底、插图，来进行联想-Connection （在同步学英语的系列里面，曾经提到过Making Connection是提高阅读理解的好方法）：这些让你想到了什么？你猜测书的内容大概是什么？对于小孩子读的书，一般来说这些已经足够了回答“我为什么要读这本书”了。如果必要，再看看书的摘要或者给读者的话，那已经能够预测书的主要内容，然后就去读书，带着问题去寻找答案了！看到这里，您可能明白了，这个I PICK中的P（目的），当然是有效阅读的必需的——带着问题去读书，不正是应该的吗？而且，都说小孩子需要培养观察力、想象力，这个Purpose的过程，不正是锻炼的机会吗？
Interest（兴趣），这个很容易理解。不感兴趣，当然读不下去。作为家长，怎样找到孩子感兴趣的书？第一条，当时就是根据年龄：不同年龄的孩子，感兴趣的内容当然不同。这方面，有的出版社会给的图书分级—Interest Level，就是说这本书可能什么年龄段的孩子感兴趣，但不普遍而且并未在书上标出来。第二条，就是根据季节、节日。西方的节日多，父亲节、母亲节、祖父节、复活节、圣诞节、情人节、国情日、烈士纪念日等等，加拿大文化多元，学校还会过中国春节、印度春节、以色列春节等等，所有这些节日，学校、班级都会有相应的活动，发各个节日的介绍、做各种手工等等，然后走到商场，也都是各个节日的宣传。因此在各个节日期间，找有关节日的书籍，孩子一定感兴趣。第三条，就是根据学校学习的内容。小学都开有Science，Social Study，以及各种安全教育（比如地震、火灾），孩子在学校正在学习的内容，去找相关的书，孩子一定是感兴趣的。大宝在学前班、一年级时，我基本就是按照上面的办法给她选书的，当然现在大部分都是她自己选，我只选一小部分了。
Comprehend（理解）和Know（认识），都是关于难度的。这方面，北美的儿童图书出版社，有比较完善的分级系统。在北美孩子选书的五个手指法则中曾有提及，大宝一年级时老师采用26个字母的分级方法（GRLGuided Reading Level），然后所有教师的图书也是按照字母等级进行分类，孩子从自己对应的等级中去选书。北美的阅读等级标准有好几种，不同老师采取的方法也不同，家长如何判断孩子的阅读等级、如何选择合适难度的书籍等，内容实在太多。简单地说，就是孩子自己读，应该选择比对应等级难度低一些的书；和孩子一起读，可以选择对应难度等级或者再稍微挑战一点的书。
I PICK：I choose a book that has a Purpose （Why am I reading it？），Interest （Do I like the theme of the book），Comprehend （Will I understand what it says？），and Know （Can I read most of the words？）
翻译过来就是：
I PICK：我选这本书的目的（我为什么要读这本书？），兴趣（我喜欢这本书的主题吗？），理解（我能理解这本书的内容吗？），认识（我认识这本书里面的单词吗）？
问过大宝，她在学校图书馆、课堂上选书去读，也是根據这个I PICK原则，这是老师要求的。
我最开始不明白如何用这里面的Purpose（目的）来选书，经过研究以及和大宝的探讨，才理解了。一般来说，读一个fiction （小说）的目的是觉得故事有趣，而读nonfiction是为了获得某方面的信息，学习某方面的知识。对于读nonfiction书籍的目的很容易理解，而对于fiction，则可以通过标题、封面、封底、插图，来进行联想-Connection （在同步学英语的系列里面，曾经提到过Making Connection是提高阅读理解的好方法）：这些让你想到了什么？你猜测书的内容大概是什么？对于小孩子读的书，一般来说这些已经足够了回答“我为什么要读这本书”了。如果必要，再看看书的摘要或者给读者的话，那已经能够预测书的主要内容，然后就去读书，带着问题去寻找答案了！看到这里，您可能明白了，这个I PICK中的P（目的），当然是有效阅读的必需的——带着问题去读书，不正是应该的吗？而且，都说小孩子需要培养观察力、想象力，这个Purpose的过程，不正是锻炼的机会吗？
Interest（兴趣），这个很容易理解。不感兴趣，当然读不下去。作为家长，怎样找到孩子感兴趣的书？第一条，当时就是根据年龄：不同年龄的孩子，感兴趣的内容当然不同。这方面，有的出版社会给的图书分级—Interest Level，就是说这本书可能什么年龄段的孩子感兴趣，但不普遍而且并未在书上标出来。第二条，就是根据季节、节日。西方的节日多，父亲节、母亲节、祖父节、复活节、圣诞节、情人节、国情日、烈士纪念日等等，加拿大文化多元，学校还会过中国春节、印度春节、以色列春节等等，所有这些节日，学校、班级都会有相应的活动，发各个节日的介绍、做各种手工等等，然后走到商场，也都是各个节日的宣传。因此在各个节日期间，找有关节日的书籍，孩子一定感兴趣。第三条，就是根据学校学习的内容。小学都开有Science，Social Study，以及各种安全教育（比如地震、火灾），孩子在学校正在学习的内容，去找相关的书，孩子一定是感兴趣的。大宝在学前班、一年级时，我基本就是按照上面的办法给她选书的，当然现在大部分都是她自己选，我只选一小部分了。
Comprehend（理解）和Know（认识），都是关于难度的。这方面，北美的儿童图书出版社，有比较完善的分级系统。在北美孩子选书的五个手指法则中曾有提及，大宝一年级时老师采用26个字母的分级方法（GRLGuided Reading Level），然后所有教师的图书也是按照字母等级进行分类，孩子从自己对应的等级中去选书。北美的阅读等级标准有好几种，不同老师采取的方法也不同，家长如何判断孩子的阅读等级、如何选择合适难度的书籍等，内容实在太多。简单地说，就是孩子自己读，应该选择比对应等级难度低一些的书；和孩子一起读，可以选择对应难度等级或者再稍微挑战一点的书。