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摘 要：想要培养学生的意志力，就必须要让学生有一个明确的学习目标，因为在学生没有目标的时候，学生不知道自己完成了多少，也不知道自己的极限在什么地方，导致学生在进行运动的时候，在半路就想要放弃，这对学生来说并不是一个好消息，因此教师可以尝试着给予学生一个明确的学习目标，让学生为了这个目标不断前进，当学生快要放弃的时候，教师也可以通过鼓励来对学生进行引导，让尝试着去突破自我。
关键词：小学体育;学生意志力;学习目标;鼓励引导;突破自我
小学体育课程中的知识点大多是一些運动，且这些运动量并不是特别大，但学生对于某些运动可能并没有接触过，导致学生并没有办法很好的去进行运动，这种情况下学生的意志力会得到限制，学生在面对一些自己并没有接触过的运动时，也会因此产生一些挫败感，导致学生的意志力越来越差。教师需要尽可能的避免这种情况出现，而最好的选择就是通过一些学习目标或者鼓励来对学生进行引导，让学生有一个明确的方向的同时，也让学生在前进的过程中，因为教师或者父母之间的鼓励，让学生能够更好的前进。
一、给予学生正确的目标
一个正确的目标可以给予学生一个前进的方向，让学生在前进的过程中不再感觉到迷茫，且在学生达成某一个目标时给予学生的成就感是非常浓厚的，学生会因为这个成就感而对自己拥有更加深厚的信心，让学生在之后完成目标的路上，能够根据这一股信心披荆斩棘，解决路上所遇到的一切问题。这对学生的帮助是非常大的，且如果在小学阶段便培养学生的这一种信心的话，那学生在未来成长的道路上遇到的任何问题都没有办法抵挡住它的这种信心，且学生的这种信心也会在这种情况下不断的提升，这就像一个死循环，学生只会昂首挺胸一直向前。
例如，我在讲解“双手持轻物掷远与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着给予学生一个明确的目标，因为这一种双手持轻物掷远的游戏对学生来说并不是特别陌生。因此我会根据每个学生的身体状况来给予学生一个目标，让学生在自己的基础上多投掷出5米或者两米，这样的话，每个学生都可以尝试着突破自我，且这个目标对一个学生来说并不是特别困难，因为他们本身并没有经历过系统的学习，他们现在所投出的距离只是依靠自己的力气所投出来的，而当学生进行了系统的学习之后，这个距离肯定会有所上升，并且可能会大幅度上升，我就是通过这样一种方式来给予学生明确的目标，并且让学生知道自己的长处，以此来提升学生的意志力。
二、用鼓励来对学生进行引导
在学生的意志力不够坚定的情况下，教师需要通过鼓励来对学生的意志力进行提升，因为意志力的提升最好的办法就是在学生感觉到自己不行的时候再给学生加一把劲，或者让学生通过某一种方式继续坚持下去。教师的鼓励是一种非常好的选择，带学生进行长跑的时候，教师可以尝试着给予学生一定的鼓励，让学生看看目标，他就在不远处，咬咬牙就能坚持下去，学生只要尝试着坚持下去，对他的意志力的提升有着非常大的帮助。且鼓励对学生也可以起到一个引导作用，让学生在前进的过程中能够不迷茫。
例如，我在讲解“单手正对投掷方向持小垒球（小沙包）掷远与游戏”这一方面的知识点的时候，就会尝试着用鼓励来对学生进行引导，因为投掷小沙包的游戏对学生来说并不陌生，在学生的生活中可能会经常性的和朋友一起游玩，这样的话我就可以将学生分组一次来让小组之间进行竞争，两个人一组这两个人当投手，而其他小组的成员来挑战这两个城投手，如果挑战成功的话，将由投手再去挑战其他的组，击败躲避的其他小组成员获得一分，如果在潜艇回国内，没有击败那躲避的小组成员获得一分，这样的话学生之间的竞争精神会更加容易，学生也可以更加轻松地理解这一方面的知识点，且无论学生竞争的结果如何，我都会给予学生充足的奖励，以此来促进学生的发展。
三、尝试着帮助学生突破自我
突破自我对学生来说有着非常大的帮助，但学生想要突破自己的现状并不是一件容易的事情，因为学生在学习的过程中可能会安于现状，在面对极限的时候能够保持一个理智，这个理智可有可无也是有着好处，也有着坏处，就像是学生在面对极限的时候，他的理智会告诉学生自己不能再前进了，但如果学生没有理智的话，那他就可以保存着自己的冲劲儿，不断的向前以此来突破极简，因此教师想要帮助学生突破极限的话，就必须要让学生发现自己的潜力，通过理智来和自己的冲制相结合，以此来不断的突破自我。
例如，我在讲解“单手持轻物投准与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生突破自我，换句话说就是提升学生的意志力，因为这种投准的游戏对学生来说非常常见，学生在家中的电脑上玩游戏的时候，也经常会有玩一些射击类的游戏，因此这种游戏对学生的吸引力是比较大的，且学生本身有着一定的基础，想要让学生突破自我是一个比较简单的事情，因为它所拥有的知识基础在这个基础上找到它的极限，并且将这个极限突破是非常轻松的，我要做的就是给予学生一个正确的引导，让学生敢于去突破自我。
总而言之，想要在小学体育课堂上培养学生的意志力，教师就必须要通过学生的兴趣对学生进行引导，因为意志力关乎着学生，是否能够坚持下去，并且学生是否有兴趣坚持下去，如果学生连坚持下去的兴趣都没有，那学生的意志力根本没办法很好的发挥出来，同时教师也可以给予学生一个明确的学习目标，让学生在前进的过程中能够思考着自己已经前进了这么长时间，半途而废可能会有些可惜，这对学生来说也是一个非常不错的提升方法。当然教师也可以尝试着帮助学生突破自我。
参考文献：
[1]邵建华.身体素质敏感期与小学体育课程内容选择的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）.
山东省德州市夏津县双庙镇吴庄小学 山东德州 253200
关键词：小学体育;学生意志力;学习目标;鼓励引导;突破自我
小学体育课程中的知识点大多是一些運动，且这些运动量并不是特别大，但学生对于某些运动可能并没有接触过，导致学生并没有办法很好的去进行运动，这种情况下学生的意志力会得到限制，学生在面对一些自己并没有接触过的运动时，也会因此产生一些挫败感，导致学生的意志力越来越差。教师需要尽可能的避免这种情况出现，而最好的选择就是通过一些学习目标或者鼓励来对学生进行引导，让学生有一个明确的方向的同时，也让学生在前进的过程中，因为教师或者父母之间的鼓励，让学生能够更好的前进。
一、给予学生正确的目标
一个正确的目标可以给予学生一个前进的方向，让学生在前进的过程中不再感觉到迷茫，且在学生达成某一个目标时给予学生的成就感是非常浓厚的，学生会因为这个成就感而对自己拥有更加深厚的信心，让学生在之后完成目标的路上，能够根据这一股信心披荆斩棘，解决路上所遇到的一切问题。这对学生的帮助是非常大的，且如果在小学阶段便培养学生的这一种信心的话，那学生在未来成长的道路上遇到的任何问题都没有办法抵挡住它的这种信心，且学生的这种信心也会在这种情况下不断的提升，这就像一个死循环，学生只会昂首挺胸一直向前。
例如，我在讲解“双手持轻物掷远与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着给予学生一个明确的目标，因为这一种双手持轻物掷远的游戏对学生来说并不是特别陌生。因此我会根据每个学生的身体状况来给予学生一个目标，让学生在自己的基础上多投掷出5米或者两米，这样的话，每个学生都可以尝试着突破自我，且这个目标对一个学生来说并不是特别困难，因为他们本身并没有经历过系统的学习，他们现在所投出的距离只是依靠自己的力气所投出来的，而当学生进行了系统的学习之后，这个距离肯定会有所上升，并且可能会大幅度上升，我就是通过这样一种方式来给予学生明确的目标，并且让学生知道自己的长处，以此来提升学生的意志力。
二、用鼓励来对学生进行引导
在学生的意志力不够坚定的情况下，教师需要通过鼓励来对学生的意志力进行提升，因为意志力的提升最好的办法就是在学生感觉到自己不行的时候再给学生加一把劲，或者让学生通过某一种方式继续坚持下去。教师的鼓励是一种非常好的选择，带学生进行长跑的时候，教师可以尝试着给予学生一定的鼓励，让学生看看目标，他就在不远处，咬咬牙就能坚持下去，学生只要尝试着坚持下去，对他的意志力的提升有着非常大的帮助。且鼓励对学生也可以起到一个引导作用，让学生在前进的过程中能够不迷茫。
例如，我在讲解“单手正对投掷方向持小垒球（小沙包）掷远与游戏”这一方面的知识点的时候，就会尝试着用鼓励来对学生进行引导，因为投掷小沙包的游戏对学生来说并不陌生，在学生的生活中可能会经常性的和朋友一起游玩，这样的话我就可以将学生分组一次来让小组之间进行竞争，两个人一组这两个人当投手，而其他小组的成员来挑战这两个城投手，如果挑战成功的话，将由投手再去挑战其他的组，击败躲避的其他小组成员获得一分，如果在潜艇回国内，没有击败那躲避的小组成员获得一分，这样的话学生之间的竞争精神会更加容易，学生也可以更加轻松地理解这一方面的知识点，且无论学生竞争的结果如何，我都会给予学生充足的奖励，以此来促进学生的发展。
三、尝试着帮助学生突破自我
突破自我对学生来说有着非常大的帮助，但学生想要突破自己的现状并不是一件容易的事情，因为学生在学习的过程中可能会安于现状，在面对极限的时候能够保持一个理智，这个理智可有可无也是有着好处，也有着坏处，就像是学生在面对极限的时候，他的理智会告诉学生自己不能再前进了，但如果学生没有理智的话，那他就可以保存着自己的冲劲儿，不断的向前以此来突破极简，因此教师想要帮助学生突破极限的话，就必须要让学生发现自己的潜力，通过理智来和自己的冲制相结合，以此来不断的突破自我。
例如，我在讲解“单手持轻物投准与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生突破自我，换句话说就是提升学生的意志力，因为这种投准的游戏对学生来说非常常见，学生在家中的电脑上玩游戏的时候，也经常会有玩一些射击类的游戏，因此这种游戏对学生的吸引力是比较大的，且学生本身有着一定的基础，想要让学生突破自我是一个比较简单的事情，因为它所拥有的知识基础在这个基础上找到它的极限，并且将这个极限突破是非常轻松的，我要做的就是给予学生一个正确的引导，让学生敢于去突破自我。
总而言之，想要在小学体育课堂上培养学生的意志力，教师就必须要通过学生的兴趣对学生进行引导，因为意志力关乎着学生，是否能够坚持下去，并且学生是否有兴趣坚持下去，如果学生连坚持下去的兴趣都没有，那学生的意志力根本没办法很好的发挥出来，同时教师也可以给予学生一个明确的学习目标，让学生在前进的过程中能够思考着自己已经前进了这么长时间，半途而废可能会有些可惜，这对学生来说也是一个非常不错的提升方法。当然教师也可以尝试着帮助学生突破自我。
参考文献：
[1]邵建华.身体素质敏感期与小学体育课程内容选择的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）.
山东省德州市夏津县双庙镇吴庄小学 山东德州 253200