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异化一词源自拉丁文，有转让、疏远、脱离等意。而文章中的数学思维异化指的是学生在数学学习或问题解决过程中，数学思维偏离与背弃了其本质的价值追求和客观发展规律，从而造成学生思维错位、越位、缺失与滞障，严重影响了学生数学思维的健康、敞亮和灵动。
从思维异化走向敞亮思维——对小学生数学思维异化现象的剖析与突破
【摘 要】
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异化一词源自拉丁文，有转让、疏远、脱离等意。而文章中的数学思维异化指的是学生在数学学习或问题解决过程中，数学思维偏离与背弃了其本质的价值追求和客观发展规律，从而造成学
【机 构】
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连云港师专第二附属小学教科室
【出 处】
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当代教育论坛(管理研究)
【发表日期】
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2011年8期
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