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大学生职业生涯规划指导初探
孔 蕾 泗水县人力资源和社会保障局
摘要：对大学生进行职业生涯规划指导是非常有必要的，由于很多的大学生对于未来的职业定位具有很大的盲目性，影响到学生的良好发展，而通过对大学生进行职业生涯规划指导，能够使学生在学校中就建立科学的择业观，有助于学生在毕业之际更好的就业。
关键词：大学生；职业生涯规划；指导
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）06-00-02
一、前言
在进行大学生职业生涯规划指导的过程中，需要坚持相关指导的原则，并且应该采用科学有效的方法进行大学生职业生涯规划的指导，下面进行具体的分析。
二、大学生职业生涯规划指导的原则
1.以学生为主体
学生是院校的主体，而学生的发展关乎到院校的发展，因此，开展大学生职业生涯规划指导应本着以学生为主体的原则，通过对大学生进行合理的引导，让他们对自身技能、素质等方面进行充分的认识，再与个人的兴趣爱好相结合，大致确定学生发展的主要方向，然后再根据当今人才市场的发展形势，来设计相应的规划目标，并根据目标制定合理的职业生涯计划，这也是对大学生职业生涯规划指导的首要任务[1]。
2.以社会为导向
对于大学生的职业培训来说，主要是培养他们适应社会的能力以及在社会生存的能力，而社会是在发展中进行不断变化的，因此，对大学生职业生涯规划指导应引导和教育大学生正确认识职业需求，以及职业的变化规律，再结合这些因素来制定合理的职业生涯规划，同时要保证职业生涯规划具有一定的弹性，要通过密切关注职业的发现变化情况，通过收集相应的信息来对职业生涯规划进行有效的调整。
3.系统性原则
在大学生职业生涯规划指导中，不仅要体现出职业需求发展变化的适应性，同时也要注重学生综合素质的提高，这对大学生就业来说都有着重大的作用[2]。因此，大学生职业生涯规划指导应本着系统性的原则，要贯穿整个大学的生活和学习，这样才能体现出职业生涯规划的全面性。
4.主动性以及个性化的原则
随着时代的进迁，人们的思想观念也在不断的改变，尤其是大学生自主意识上的增强，会让很多大学生都会抗拒外界的帮助，因此，在大学生职业生涯规划指导的过程中，应充分发挥出主动性，与大学生进行正式或非正式的沟通，以此来帮助大学生吸取外界有利的建议。另外，由于大学生之间存在个体差异，对于大学生职业生涯规划指导来说，教师不能本着统一或多个学生一同的原则，要根据每个大学生的个性特长的发挥以及兴趣爱好的定向和大学生所需等多项因素的分析，再对大学生职业生涯规划指导进行正确的定位、定向[3]。
三、大学生职业生涯规划指导的方法分析
1.充分发挥大学生的主体作用，转变思想观念
大学生职业生涯规划指导主要是对大学生的发展方向、就业方向进行相应的指导，而在这个过程中大学生则成为职业生涯规划指导的主体，因此，要发挥出大学生的主体作用。并且应转变大学生的思想观念，树立大学生正确的择业观和职业观，在时代的发展下，大学生要面对新的就业发展形势以及就业环境，要引导大学生以平常心去面对择业的问题，要树立多元就业以及自主就业的意识，避免存在攀比的心态，要结合自身的特长、兴趣等实际情况考虑，为自身的发展进行准确的定位，不以高职能工作为主，要适合自身实际发展的工作为主，正确的看待自己。
2.使大学生及早认识就业形势的危机性
在对大学生进行职业生涯规划指导的过程中，要让大学生及早的认识到就业形势的危机性，这样才能促进大学生尽早制定职业生涯规划，以此来面对社会上严峻的就业形势，这也是培养大学生危机意识的主要环节，而且，在不断学习的过程中以及不断关注社会职业变化的情况，一旦发现职业生涯规划中存在不足的地方，可以及时采取相应的措施，便于调整职业生涯规划[4]。
3.培养大学生的就业能力以及职业意识
要培养大学生的就业能力以及职业意识，大学生的就业能力是与职业能力有着直接的联系，主要包括应聘能力、人际交往能力、适应能力、就业动机等基础能力，创业性、创新性以及个性化的差异性能力，和、岗位需要的特殊技能、专业知识等专业性能力，大学生在校期间大多学习的都是专业性能力，而且，也有待实践来完善，而差异性的能力是慢慢来培养的，但是由于接触社会的经验较少，也使得基础能力会薄弱一些，因此，要正视大学生的职业生涯规划指导，将大学生向着综合性人才的方向培养，这样才能符合企业的用人需求。
4.鼓励大学生多参与一些社会实践的活动
在对大学生进行职业生涯规划指导的过程中，鼓励大学生多参与一些社会实践的活动，从而实现提高自身的就业能力，就当今企业用人需求来看，大多数企业都希望能招聘一个拿来就能用的有经验的人才，而大学生最缺乏的就是这些经验，因此，要鼓励大学生要不断的去参加社会上的各种实践活动，这样才能提高自身的实践经验，拉近与社会职业需求的距离，提高自身的就业能力来适应企业的用人要求。
5.要求大学生要正确的认识自己、审视自己
要求大学生要正确的认识自己、审视自己，结合自身的目标快速实现自身的职业理想，大学生职业生涯规划的指导仅是为大学生做一些引导路线，而最终的选择权还是在大学生自己的手里，人生的方向盘能不能找到一个好的方向，就要看大学生的心理素质，要不断加强对大学生良好心理素质的培养。抵制不等、不要等不良的心理素质，不管是在专业技能学习上，还是在职业生涯规划上乃至求知的过程中，都要将自身的主观能动性充分的发挥出来，要利用一切可以利用的有利条件，将自身的主体地位明确，这样才能为实现职业理想打下夯实的基础[5]。
6.增加对初入高校学生的就业教育 传统的大学生职业生涯规划指导，大多针对即将毕业的学生进行的环节，而对于其他学生来说却为没有这样的规划，随着高校教育的不断发展，也意识到了大学生职业生涯规划指导的重要性，而且，将大学生职业生涯规划指导扩展到全体的在校学生，从学生入校以后，就开始对学生进行职业生涯规划指导，高校需要增加对初入高校学生的就业教育，大多数的学生在步入到高校的校园中，对职业生涯规划缺乏意识性，甚至并不知道职业生涯规划是什么，而在这时，高校应发挥出辅导作用，引导学生了解和正确的认识职业生涯规划，并树立学生的就业意识，了解社会的就业环境，充分的认识自我及时为自己量身制定职业生涯规划。
7.设立职业生涯规划指导独立课程及开展相关的咨询活动
在高校内开设职业生涯规划指导的独立课程，通过职业生涯规划课程进一步促进学生对就业的认识，提高就业的危机意识，促使大学生积极的为自己做好职业生涯规划，而且，职业生涯课程的开展能让学生掌握相关的规划方法，有效的引导学生科学的制定自身的职业生涯规划。另外，还应该在高校开展职业生涯规划的辅导和咨询的活动，职业生涯规划是根据自身的发展特点、兴趣爱好以及掌握技能水平等制定的，具有一定的个性化特点，而每个学生的的的个性特点的不同，也使得职业生涯规划之间存在不同，再加上职业道路选择面的因素，会让很多学生都觉得有些迷茫，通过开展这样一个辅导和咨询的平台，可以就学生的自身特点、爱好以及技能掌握水平来指引正确的发展方向，另外，可以通过这个平台能帮助学生解决在制定职业生涯规划中遇到的问题。
8.引进先进的职业生涯规划测评软件
高校通过引进先进的职业生涯规划测评软件，来提高对学生个体差异的测评辅导，可以应用在校园网内，学生通过对这个软件的数据进行分析，让学生为自己的职业潜力有着初步的了解，而且测评软件是根据社会发展的实际情况进行更新的，可以保证学生得到的是社会发展的最新信息。另外，也可以通过引进职前教育网络课程来对学生开展职业生涯规划指导，这门课程不会受到空间和时间的限制，而且，就业思想也让学生对就业领域进行全面的认识，弥补了高校教学的局限性，对提高大学生就业意识有着重大的作用。
四、结束语
本文主要针对于大学生职业生涯规划指导进行了相关方面的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在进行大学生职业生涯规划指导的过程中，应该根据高校学生的实际情况，结合高校学生的兴趣爱好以及职业理想，指导学生进行科学的职业生涯规划，这样才能够促进高校学生的良好发展。
参考文献：
[1]金锡标，张瑶琴.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].华章，2014（01）.
[2]刘帅.高校低年级学生生涯规划意识培养探索[J].华章，2013（29）.
[3]张洪铭，苏玥竹.大学生就业问题中辅导员引导方式的探析[J].神州，2013（24）.
[4]李宗梅.大学生就业指导课程教学问题与创新对策[J].课程教育研究，2013（17）.
[5]张丽芳.高校学生职业生涯规划意识调研及教育对策研究[J].成功（教育），2013（09）.
作者简介：孔 蕾（1974-），女， 1994年7月毕业于济宁广播电视大学，专科，1996年山东省委党校、涉外经济管理本科。自1994年7月自今，在泗水县人力资源和社会保障局工作，现从事高校毕业生就业服务工作。
孔 蕾 泗水县人力资源和社会保障局
摘要：对大学生进行职业生涯规划指导是非常有必要的，由于很多的大学生对于未来的职业定位具有很大的盲目性，影响到学生的良好发展，而通过对大学生进行职业生涯规划指导，能够使学生在学校中就建立科学的择业观，有助于学生在毕业之际更好的就业。
关键词：大学生；职业生涯规划；指导
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）06-00-02
一、前言
在进行大学生职业生涯规划指导的过程中，需要坚持相关指导的原则，并且应该采用科学有效的方法进行大学生职业生涯规划的指导，下面进行具体的分析。
二、大学生职业生涯规划指导的原则
1.以学生为主体
学生是院校的主体，而学生的发展关乎到院校的发展，因此，开展大学生职业生涯规划指导应本着以学生为主体的原则，通过对大学生进行合理的引导，让他们对自身技能、素质等方面进行充分的认识，再与个人的兴趣爱好相结合，大致确定学生发展的主要方向，然后再根据当今人才市场的发展形势，来设计相应的规划目标，并根据目标制定合理的职业生涯计划，这也是对大学生职业生涯规划指导的首要任务[1]。
2.以社会为导向
对于大学生的职业培训来说，主要是培养他们适应社会的能力以及在社会生存的能力，而社会是在发展中进行不断变化的，因此，对大学生职业生涯规划指导应引导和教育大学生正确认识职业需求，以及职业的变化规律，再结合这些因素来制定合理的职业生涯规划，同时要保证职业生涯规划具有一定的弹性，要通过密切关注职业的发现变化情况，通过收集相应的信息来对职业生涯规划进行有效的调整。
3.系统性原则
在大学生职业生涯规划指导中，不仅要体现出职业需求发展变化的适应性，同时也要注重学生综合素质的提高，这对大学生就业来说都有着重大的作用[2]。因此，大学生职业生涯规划指导应本着系统性的原则，要贯穿整个大学的生活和学习，这样才能体现出职业生涯规划的全面性。
4.主动性以及个性化的原则
随着时代的进迁，人们的思想观念也在不断的改变，尤其是大学生自主意识上的增强，会让很多大学生都会抗拒外界的帮助，因此，在大学生职业生涯规划指导的过程中，应充分发挥出主动性，与大学生进行正式或非正式的沟通，以此来帮助大学生吸取外界有利的建议。另外，由于大学生之间存在个体差异，对于大学生职业生涯规划指导来说，教师不能本着统一或多个学生一同的原则，要根据每个大学生的个性特长的发挥以及兴趣爱好的定向和大学生所需等多项因素的分析，再对大学生职业生涯规划指导进行正确的定位、定向[3]。
三、大学生职业生涯规划指导的方法分析
1.充分发挥大学生的主体作用，转变思想观念
大学生职业生涯规划指导主要是对大学生的发展方向、就业方向进行相应的指导，而在这个过程中大学生则成为职业生涯规划指导的主体，因此，要发挥出大学生的主体作用。并且应转变大学生的思想观念，树立大学生正确的择业观和职业观，在时代的发展下，大学生要面对新的就业发展形势以及就业环境，要引导大学生以平常心去面对择业的问题，要树立多元就业以及自主就业的意识，避免存在攀比的心态，要结合自身的特长、兴趣等实际情况考虑，为自身的发展进行准确的定位，不以高职能工作为主，要适合自身实际发展的工作为主，正确的看待自己。
2.使大学生及早认识就业形势的危机性
在对大学生进行职业生涯规划指导的过程中，要让大学生及早的认识到就业形势的危机性，这样才能促进大学生尽早制定职业生涯规划，以此来面对社会上严峻的就业形势，这也是培养大学生危机意识的主要环节，而且，在不断学习的过程中以及不断关注社会职业变化的情况，一旦发现职业生涯规划中存在不足的地方，可以及时采取相应的措施，便于调整职业生涯规划[4]。
3.培养大学生的就业能力以及职业意识
要培养大学生的就业能力以及职业意识，大学生的就业能力是与职业能力有着直接的联系，主要包括应聘能力、人际交往能力、适应能力、就业动机等基础能力，创业性、创新性以及个性化的差异性能力，和、岗位需要的特殊技能、专业知识等专业性能力，大学生在校期间大多学习的都是专业性能力，而且，也有待实践来完善，而差异性的能力是慢慢来培养的，但是由于接触社会的经验较少，也使得基础能力会薄弱一些，因此，要正视大学生的职业生涯规划指导，将大学生向着综合性人才的方向培养，这样才能符合企业的用人需求。
4.鼓励大学生多参与一些社会实践的活动
在对大学生进行职业生涯规划指导的过程中，鼓励大学生多参与一些社会实践的活动，从而实现提高自身的就业能力，就当今企业用人需求来看，大多数企业都希望能招聘一个拿来就能用的有经验的人才，而大学生最缺乏的就是这些经验，因此，要鼓励大学生要不断的去参加社会上的各种实践活动，这样才能提高自身的实践经验，拉近与社会职业需求的距离，提高自身的就业能力来适应企业的用人要求。
5.要求大学生要正确的认识自己、审视自己
要求大学生要正确的认识自己、审视自己，结合自身的目标快速实现自身的职业理想，大学生职业生涯规划的指导仅是为大学生做一些引导路线，而最终的选择权还是在大学生自己的手里，人生的方向盘能不能找到一个好的方向，就要看大学生的心理素质，要不断加强对大学生良好心理素质的培养。抵制不等、不要等不良的心理素质，不管是在专业技能学习上，还是在职业生涯规划上乃至求知的过程中，都要将自身的主观能动性充分的发挥出来，要利用一切可以利用的有利条件，将自身的主体地位明确，这样才能为实现职业理想打下夯实的基础[5]。
6.增加对初入高校学生的就业教育 传统的大学生职业生涯规划指导，大多针对即将毕业的学生进行的环节，而对于其他学生来说却为没有这样的规划，随着高校教育的不断发展，也意识到了大学生职业生涯规划指导的重要性，而且，将大学生职业生涯规划指导扩展到全体的在校学生，从学生入校以后，就开始对学生进行职业生涯规划指导，高校需要增加对初入高校学生的就业教育，大多数的学生在步入到高校的校园中，对职业生涯规划缺乏意识性，甚至并不知道职业生涯规划是什么，而在这时，高校应发挥出辅导作用，引导学生了解和正确的认识职业生涯规划，并树立学生的就业意识，了解社会的就业环境，充分的认识自我及时为自己量身制定职业生涯规划。
7.设立职业生涯规划指导独立课程及开展相关的咨询活动
在高校内开设职业生涯规划指导的独立课程，通过职业生涯规划课程进一步促进学生对就业的认识，提高就业的危机意识，促使大学生积极的为自己做好职业生涯规划，而且，职业生涯课程的开展能让学生掌握相关的规划方法，有效的引导学生科学的制定自身的职业生涯规划。另外，还应该在高校开展职业生涯规划的辅导和咨询的活动，职业生涯规划是根据自身的发展特点、兴趣爱好以及掌握技能水平等制定的，具有一定的个性化特点，而每个学生的的的个性特点的不同，也使得职业生涯规划之间存在不同，再加上职业道路选择面的因素，会让很多学生都觉得有些迷茫，通过开展这样一个辅导和咨询的平台，可以就学生的自身特点、爱好以及技能掌握水平来指引正确的发展方向，另外，可以通过这个平台能帮助学生解决在制定职业生涯规划中遇到的问题。
8.引进先进的职业生涯规划测评软件
高校通过引进先进的职业生涯规划测评软件，来提高对学生个体差异的测评辅导，可以应用在校园网内，学生通过对这个软件的数据进行分析，让学生为自己的职业潜力有着初步的了解，而且测评软件是根据社会发展的实际情况进行更新的，可以保证学生得到的是社会发展的最新信息。另外，也可以通过引进职前教育网络课程来对学生开展职业生涯规划指导，这门课程不会受到空间和时间的限制，而且，就业思想也让学生对就业领域进行全面的认识，弥补了高校教学的局限性，对提高大学生就业意识有着重大的作用。
四、结束语
本文主要针对于大学生职业生涯规划指导进行了相关方面的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在进行大学生职业生涯规划指导的过程中，应该根据高校学生的实际情况，结合高校学生的兴趣爱好以及职业理想，指导学生进行科学的职业生涯规划，这样才能够促进高校学生的良好发展。
参考文献：
[1]金锡标，张瑶琴.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].华章，2014（01）.
[2]刘帅.高校低年级学生生涯规划意识培养探索[J].华章，2013（29）.
[3]张洪铭，苏玥竹.大学生就业问题中辅导员引导方式的探析[J].神州，2013（24）.
[4]李宗梅.大学生就业指导课程教学问题与创新对策[J].课程教育研究，2013（17）.
[5]张丽芳.高校学生职业生涯规划意识调研及教育对策研究[J].成功（教育），2013（09）.
作者简介：孔 蕾（1974-），女， 1994年7月毕业于济宁广播电视大学，专科，1996年山东省委党校、涉外经济管理本科。自1994年7月自今，在泗水县人力资源和社会保障局工作，现从事高校毕业生就业服务工作。