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摘 要： 近年来，随着高中思想品德教学的改革与实践，思想品德课的导课方式在不断改革、不断创新的进程中，力求做到能迅速吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。在这种情形下形成了六大有效的导课方法。
关键词： 高中思想品德 导课方式 教学改革
近年来，随着高中思想品德教学的改革与实践，广大教师大胆实践，努力创新，尤其是在新课程的导入方面，更是大胆创新，力求提高课堂教学效率。我国著名特级教师于漪曾说：“课堂的第一锤只有敲在学生的心灵上，才能激发起学生创新思维的火花。”一段精彩的导课语可以立刻触动学生的心弦，安定学生的情绪，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并使他们迅速了解本节课要讲什么内容、达到什么目的、有什么要求……从而把眼、耳、鼻、嘴、手、脑、心都带进课堂，走进学习情境。
一、开门见山式
开门见山式的导课方法在日常的思想品德课教学中是最普遍的，教师以最精练的语言说明本节课，同学需要学习的知识。譬如，讲授哲学常识第一课美好生活的向导的第二框关于世界观的学说，老师首先提问哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？学生回答：“哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。”教师总结虽然哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问，但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们学习本框的内容。许多同学以好奇的目光打量老师，期待老师的讲授，
二、情景体验式
创设特定的教学情境，使学生通过观察、想象和思考，更加深刻地理解本节课所学习的知识。譬如，教师讲“一国两制”这个知识点时，可以放这样一段视频。《香港回归交接仪式》“英国的国旗徐徐落下，我国和香港自治区的区旗冉冉升起。”看完这段视频，老师和同学们肯定心中无比自豪。接着老师启迪性地发问：“我们国家使用什么样的方法使香港回归的？”同学们回答：“一国两制。”老师问：“什么是‘一国两制’呢，那今天我们就来学习这个知识。”给整节课堂教学活动奠定了严肃的基调，激發了学生的爱国情感，加深了学生对本框内容的认识和理解。
三、激疑引趣式
“兴趣是最好的老师”，我们在新课导入中可以巧设悬念，激发学生学习本节课的兴趣，譬如，在讲授《树立正确的消费观》时，老师可以请一位语言表达能力较强的学生讲一讲《天堂的对话》，它讲述一个“中国老太太和美国老太太”在天堂里的对话，请学生思考：这两位老太太的故事向我们展示了哪两种截然不同的消费观念？那么到底谁的消费观是正确的呢？学生自由议论后，教师引入课题：等我们学完了这一课内容，你就会明白了。这种导课方式可以设置悬念，提高学生的学习热情。
四、故事导入法
中学生的求知欲强，颇具好奇心。他们爱听爱看有趣的故事，教师应抓住学生的这个特点，激发学生兴趣，提高其学习积极性。譬如，在讲授“事物的运动变化发展是有规律”这个知识点时，老师可以讲授《揠苗助长》的故事，老师提问“主人公这样做对不对呢，这样能不能使庄稼快速长高？”同学回答：“当然是不对的，这样做不可能使庄稼长高。”老师问：“为什么这样做不仅不能使庄稼快速长高，反而使庄稼都枯萎呢？”“因为它违背了农作物生长的规律，那好，本节课我们来学习事物的运动变化发展是有规律的。”在教学过程中恰当运用故事学习新课，不仅能激发学生的学习欲望，而且能使教材深入浅出，加深学生的理解。
五、歌曲导入法
播放歌曲不仅可以吸引学生的注意力，而且符合中学生的兴趣。譬如，我们在学习“民族区域自治制度”这节内容时，在导课时放这样一首歌《草原上升起不落的太阳》“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。要是有人来问我，这是什么地方？我就骄傲地告诉他，这是我的家乡。”老师说：“通过这几句歌词，同学感觉内蒙古草原美不美？肯定美，同学们都知道内蒙古是蒙古族人的聚居地，许多蒙古人都生活在那儿。那么我们国家是用怎样的政策管理少数民族聚居的地方的呢？我们今天学习民族区域自治制度。”歌曲导入法比较新颖，可以调动学生学习的积极性。
六、媒体演播法
随着教育技术的快速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，在导课过程中，播放一段视频或者是动画，有利于集中学生注意力，刺激学生的听觉和视觉，使学生更快进入学习状态。譬如：学习“人民代表大会制度”教师可以播放一段全国人民代表大会开幕式的视频，使学生更加深刻了解人民代表大会制度，化抽象为具体，提高课堂教学效率。
一节好的课程必须有一个精彩的教学导课方式。目前，自主学习、探究学习、合作学习等一些有效的教学模式为广大教师所接受，当然，有效的教学模式必须包括一个精彩的导课方式。“其实，教学导课的形式与方法是丰富多彩的，而且各种导课方法既可单独使用，又可相互配合，融于一体。这正体现了执教者精湛的教学艺术”。无论采用哪种导课方式，目的都是提高教学效率，集中学生注意力。
参考文献：
[1]张金兰.中学思想政治课教学导课艺术研究，教育探索，2009（01）.
关键词： 高中思想品德 导课方式 教学改革
近年来，随着高中思想品德教学的改革与实践，广大教师大胆实践，努力创新，尤其是在新课程的导入方面，更是大胆创新，力求提高课堂教学效率。我国著名特级教师于漪曾说：“课堂的第一锤只有敲在学生的心灵上，才能激发起学生创新思维的火花。”一段精彩的导课语可以立刻触动学生的心弦，安定学生的情绪，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并使他们迅速了解本节课要讲什么内容、达到什么目的、有什么要求……从而把眼、耳、鼻、嘴、手、脑、心都带进课堂，走进学习情境。
一、开门见山式
开门见山式的导课方法在日常的思想品德课教学中是最普遍的，教师以最精练的语言说明本节课，同学需要学习的知识。譬如，讲授哲学常识第一课美好生活的向导的第二框关于世界观的学说，老师首先提问哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？学生回答：“哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。”教师总结虽然哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问，但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们学习本框的内容。许多同学以好奇的目光打量老师，期待老师的讲授，
二、情景体验式
创设特定的教学情境，使学生通过观察、想象和思考，更加深刻地理解本节课所学习的知识。譬如，教师讲“一国两制”这个知识点时，可以放这样一段视频。《香港回归交接仪式》“英国的国旗徐徐落下，我国和香港自治区的区旗冉冉升起。”看完这段视频，老师和同学们肯定心中无比自豪。接着老师启迪性地发问：“我们国家使用什么样的方法使香港回归的？”同学们回答：“一国两制。”老师问：“什么是‘一国两制’呢，那今天我们就来学习这个知识。”给整节课堂教学活动奠定了严肃的基调，激發了学生的爱国情感，加深了学生对本框内容的认识和理解。
三、激疑引趣式
“兴趣是最好的老师”，我们在新课导入中可以巧设悬念，激发学生学习本节课的兴趣，譬如，在讲授《树立正确的消费观》时，老师可以请一位语言表达能力较强的学生讲一讲《天堂的对话》，它讲述一个“中国老太太和美国老太太”在天堂里的对话，请学生思考：这两位老太太的故事向我们展示了哪两种截然不同的消费观念？那么到底谁的消费观是正确的呢？学生自由议论后，教师引入课题：等我们学完了这一课内容，你就会明白了。这种导课方式可以设置悬念，提高学生的学习热情。
四、故事导入法
中学生的求知欲强，颇具好奇心。他们爱听爱看有趣的故事，教师应抓住学生的这个特点，激发学生兴趣，提高其学习积极性。譬如，在讲授“事物的运动变化发展是有规律”这个知识点时，老师可以讲授《揠苗助长》的故事，老师提问“主人公这样做对不对呢，这样能不能使庄稼快速长高？”同学回答：“当然是不对的，这样做不可能使庄稼长高。”老师问：“为什么这样做不仅不能使庄稼快速长高，反而使庄稼都枯萎呢？”“因为它违背了农作物生长的规律，那好，本节课我们来学习事物的运动变化发展是有规律的。”在教学过程中恰当运用故事学习新课，不仅能激发学生的学习欲望，而且能使教材深入浅出，加深学生的理解。
五、歌曲导入法
播放歌曲不仅可以吸引学生的注意力，而且符合中学生的兴趣。譬如，我们在学习“民族区域自治制度”这节内容时，在导课时放这样一首歌《草原上升起不落的太阳》“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。要是有人来问我，这是什么地方？我就骄傲地告诉他，这是我的家乡。”老师说：“通过这几句歌词，同学感觉内蒙古草原美不美？肯定美，同学们都知道内蒙古是蒙古族人的聚居地，许多蒙古人都生活在那儿。那么我们国家是用怎样的政策管理少数民族聚居的地方的呢？我们今天学习民族区域自治制度。”歌曲导入法比较新颖，可以调动学生学习的积极性。
六、媒体演播法
随着教育技术的快速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，在导课过程中，播放一段视频或者是动画，有利于集中学生注意力，刺激学生的听觉和视觉，使学生更快进入学习状态。譬如：学习“人民代表大会制度”教师可以播放一段全国人民代表大会开幕式的视频，使学生更加深刻了解人民代表大会制度，化抽象为具体，提高课堂教学效率。
一节好的课程必须有一个精彩的教学导课方式。目前，自主学习、探究学习、合作学习等一些有效的教学模式为广大教师所接受，当然，有效的教学模式必须包括一个精彩的导课方式。“其实，教学导课的形式与方法是丰富多彩的，而且各种导课方法既可单独使用，又可相互配合，融于一体。这正体现了执教者精湛的教学艺术”。无论采用哪种导课方式，目的都是提高教学效率，集中学生注意力。
参考文献：
[1]张金兰.中学思想政治课教学导课艺术研究，教育探索，2009（01）.