【摘 要】
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从目前教材改版情况,提前识字,加大识字量成了低年级语文教学的一种必然趋势。在语文识字教学中,从数量上看,学生完全能够接受,但在分辨字形、理解字义上存在很大的问题,特别
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从目前教材改版情况,提前识字,加大识字量成了低年级语文教学的一种必然趋势。在语文识字教学中,从数量上看,学生完全能够接受,但在分辨字形、理解字义上存在很大的问题,特别是写生字,错别字屡见不鲜,频率非常高。拿“字形”这一块来说,高中学生学了十多年语文,经常写错别字,高考字形题有相当一部分学生做错。如果我们引导学生在初始学习阶段,注重积累,知道词语结构规律、演变规律及积累、推断的规律和方法,那么就不会出现“一张一驰”、“黄梁美梦”、“世外桃轩”、“唇枪舌箭”之类的错别字。
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