【摘 要】
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数学课程标准明确指出，有问题才会激起碰撞和交流，问题是认识活动的起点，也是研究活动的开始。提出一个问题比解决一个问题更重要，只有发现问题，才能提出问题，才能想方设法解决问题
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数学课程标准明确指出，有问题才会激起碰撞和交流，问题是认识活动的起点，也是研究活动的开始。提出一个问题比解决一个问题更重要，只有发现问题，才能提出问题，才能想方设法解决问题。要想让学生具备创造性地发现问题、提出问题、解决问题的能力，就要从低年级学生数学问题意识的培养开始，要实施以问题为细节的数学。要使低年级学生提出问题能力得到培养应做到以下几点：
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