随着社会教育的发展和素质教育的要求及现代教育思想的渗透，电化教学作为现代教育教学阶段，其地位与作用显得特别重要。英语教学中，由于英语学科的特殊性，学生平时对英语接触少，感知机会少，有的学生学习起来感到枯燥无味，对它渐渐失去兴趣，产生厌学情绪。特别是后进生，其记忆力与抽象思维得不到充分发挥，造成了学习困难。在教学中，合理、充分利用电教手段，利用电化教育的音、像、色和动感，会大力提高学生对英语的学习积极性，使后进生得到转化。那么，在英语教学中，怎样运用电化教学手段来转化后进生呢？我认为可以这样做：
　　
　　一、根据教材重点及难点，合理制作和使用投影片
　　在教学中，有部分后进生形象思维差，抽象单词不易记住，特别对课文中的重、难点不能顺利突破，这就要求根据教材，制作和合理使用投影片，使教学内容与图形合二为一。如在教学第三册第38课时，里面的生词Lazy、exam、 weak、capital、miss等既抽象又体现了本课的主要内容，可根据课文情节设计并制作四幅幻灯片，把它们边展示给学生边讲解。这样学生可根据画面内容和教师的叙述，能很快地掌握本课新单词，对课文也有了大致的了解，比单纯的先教单词，再逐词逐句地讲解课文有趣、有效得多。在讲新课或复习归纳时，把训练题、小结内容利用幻灯片打在屏幕上，比用小黑板或直接抄写方便得多。总之，投影片价廉物美、省时、反馈及时，是英语教学中不可忽视的一种教学手段。
　　
　　二、利用录音机
　　现代教育的发展和考试制度的改革，越来越把听说放在了相当重要的地位，因此，提高后进生的听说能力，势在必行。个别学生在英语学习过程中，虽然把单词和语法知识掌握了，但发音不正确，可让他们跟着录音机轻声朗读、模仿。然后反复练习朗读，纠正不正确发音。还可利用录音进行阅读训练与听说训练并行，把一段对话或一篇短文多播放几遍，第一遍后，能掌握主要内容，回答几个较简单的问题，第二遍后能回答带wh-的问题，第三遍后能够复述，长期地坚持训练，会使学生的朗读及听说能力得到快速发展，达到学以致用的目的，为以后的学习打下坚实的基础。
　　
　　三、利用录像机，使音、像、色相结合，在动感中进行学习
　　有的后进生注意力不集中．精力分散，自制能力差，学习不感兴趣。但音、像、色动感相结合的事物对他们有很大的吸引力。教师在教学时，对一些课文重点及难点采用录像的方法进行突破，能起到事半功倍的效果。如在教学新课时，先播放本课全部录像过程，使他们身临其境．感受到课文内容将自己融入进去了。这种教学生动活泼，富有情趣。能激发学生的学习兴趣和学习热情，把学生的注意力完全集中在所学内容上，围绕所学知识进行思考，加深理解记忆。另外，录像机的画面变化可引起学生无意注意。唤起学生对教学内容的有意注意而使学生在不知不觉中学到知识。
　　
　　四、利用现代电化教学手段
　　学生的后进，主要是由于其思想行为、智力诸多因素的相互影响，造成后进。而电脑是让学生直接操作、直接学习，可以让学生的注意力、主动性和智力都集中在一起。电脑最大的一个特点是可控音、像的变化速度和重点重复演练。音质、像质、色质极佳。在教学过程中，可让学生直接观察事物的发展、变化过程；对重点或难点，可经过多次反复而突破。
　　总之，电化教学的作用不可忽视，它是完成教学任务的重要手段之一。教师在备课过程中，对电教手段要有周密安排，作好充分准备，课堂上不要滥用。实践证明，在恰当的时机运用电化教学手段，在教学中能收到意想不到的效果。当然以上几种教学手段在运用时不是孤立的，有时是几种电教手段的组合使用。在英语教学中，应本着英语学科的特点，对后进生进行了解后对症下药，采取适应于学生实际的方法进行电化教学。
　　(作者单位：610200四川省双流县东升第一初级中学)