论文部分内容阅读
摘要：在初中阶段，政治学科是非常重要的一门学科。这不仅仅是因为它在中考中占一定的比例，更是因为它对于学生价值观念的养成具有重要的意义。政治这门学科更加注重的是让学生了解一定的政治知识以及培养学生各种素养，让他们在学习到相关知识的同时，不断提高自己的价值观念和思想水平。而且在这些年来新课改的影响下，政治教学也在多个方面进行调整。
关键词：新课改;政治教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-027
在近些年来，国家和社会都在不断的提倡教师要对教学进行一定的创新，这也使得教师在课堂上不断的尝试采取新的措施。这些新的措施，有的是围绕着教学内容，教学方法，有的是围绕着课堂教学进行展开的，总地来说都是希望能够提高课堂质量和课堂效率。这些有效的措施在一定程度上能够让学生重新认识政治，从而能够促使他们更加积极主动的学习政治。
一、初中政治教学现状
在以往的初中政治教学过程中，教师总是更加习惯于将课本上的知识进行系统的梳理，然后让学生获得逻辑性的知识。但是随着现如今教育观念的不断转变，教师越来越注重激发学生的思考以及主动性，让他们能够获得政治思考的思维。这远远要比教师将大量的知识传授给他来的更有效果。俗话说的好，授人以鱼不如授人以渔，教师只有让学生在学习的过程中获得思考的过程，思维的发展才有利于真正的获得政治知识。而现如今教师为了能够更好的提高政治教学的有效性，从多个方面对教学进行了调整和创新。
二、教师该如何提高政治教学有效性
2.1教师自身教学观念的转变
首先为了能够更好地提高教学的有效性，教师要做的就是应该转变自身的教学观念。教师应该改变传统的讲授法，不能再像以前一样，把课堂的主动权充分的把握在自己的手里，让学生在课堂上只负责听。这样就是效果不明显，同时也有利于激发学生的逆反心理让学生被动学习。而现如今，教师在课堂上也应该更加注重激发学生的主动性和积极性，使他们不仅能够培养政治的思维，也能够培养创新的思维。
例如：教师在进行七年级上册合理利用网络这一节的教学时，教师应该改变自己传统的教学理念，应该注意激发学生去思考，去探究，让他们在课堂上充分发言。这样的教学学更加符合学生的特点，也更加有利于激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动的进行学习。同时对于这个问题，就钥匙也不能秉持着传统的教学观念一耙子打死，认为网络不好，应该引导学生正确，合理的利用网络。
2.2课堂教学内容的丰富
课堂教学内容的丰富是近些年来政治课堂上探究的主要课题之一，这是因为初中政治课本上所表达的内容比较有限且大多比较基础，这就使得学生在学习的过程中感觉不到学习的动力，同时这些简单的内容也不能够满足他们学习的要求。所以说教师应该注重教学内容的丰富，比如充分的将教学内容与实际生活中的政治事例进行紧密的联系，也可以与其他学科的知识以及生活中的知识进行充分的联系。
例如：教师在进行八年级下册公民基本权利这一节的教学时，应该不断地扩充教学内容，不应该将教学内容仅仅局限于教材上，应该充分挖掘教材内容将学生的日常生活以及学生关注的方向进行联系也可以采用一些生动形象的事例来帮助学生对公民基本权利进行一定的认识。这些内容的丰富一方面促进了教学的发展，另一方面也能够更好的激发学生学习的兴趣，让学生更加积极主动的进行学习。
2.3教学方法的创新
近些年的教学过程中，出现了越来越多的新方法，这些新方法融合了传统教学方法的优点同时也融合了新時代的特点。教师在课堂上就可以充分的使用这些新方法来提高课堂有效性，比如说可以采用近些年来使用非常多的情景创设法，老师在课堂上设置与教学内容有关的情境以激发学生更多的情感，在情境的过程中学生对知识有了更加生动形象的理解，同时这种生动形象的形式也有利于激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动的进行学习。
三、提高政治教学有效性的意义
3.1培养学生的政治素养
政治课堂教学有效性的不断提高，首先就能够让学生了解到更多的政治知识，从而已经有利于培养学生的政治素质。学生政治素养的提高意味着他们将知识化为自己所有，更加充分，深刻，生动的理解了教学知识，这对于学生学习质量的提高来说具有积极的意义。而且不断培养学生的政治素质，也有利于培养学生的道德素养以及他们的家国情怀。
3.2促进政治教学发展
初中政治教学在进行创新，对于政治教学的不断进步和发展来说具有积极意义。而且教师为了能够更好的提高有效性，在课堂上不断的采用新技术，新内容，使得课堂更加富有吸引力。而学生在教学发展的过程中也能够得到更好的进行政治教育，这对于他们更好地培养自身的政治素养以及政治学趣都具有一定的意义。
结束语
政治教学在近些年来的不断创新和改进，是为了能够更好的提高教学的效果。教师在课堂上从多个方面入手提高课堂的吸引力以及各方面的知识，让学生在课堂上了解更多的知识。同时也应该不断的丰富教学，让学生通过生动形象的形式，对政治有更多的了解，从而激发他们内心对于政治的喜爱。
参考文献
[1]李春梅. 政治教学中学生创新意识的培养策略[J]. 作家天地，2021（15）：116-117.
[2]邢红岩. 基于生活化思维下的初中政治教学模式探究[J]. 黄河.黄土.黄种人，2021（05）：50-51.
关键词：新课改;政治教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-027
在近些年来，国家和社会都在不断的提倡教师要对教学进行一定的创新，这也使得教师在课堂上不断的尝试采取新的措施。这些新的措施，有的是围绕着教学内容，教学方法，有的是围绕着课堂教学进行展开的，总地来说都是希望能够提高课堂质量和课堂效率。这些有效的措施在一定程度上能够让学生重新认识政治，从而能够促使他们更加积极主动的学习政治。
一、初中政治教学现状
在以往的初中政治教学过程中，教师总是更加习惯于将课本上的知识进行系统的梳理，然后让学生获得逻辑性的知识。但是随着现如今教育观念的不断转变，教师越来越注重激发学生的思考以及主动性，让他们能够获得政治思考的思维。这远远要比教师将大量的知识传授给他来的更有效果。俗话说的好，授人以鱼不如授人以渔，教师只有让学生在学习的过程中获得思考的过程，思维的发展才有利于真正的获得政治知识。而现如今教师为了能够更好的提高政治教学的有效性，从多个方面对教学进行了调整和创新。
二、教师该如何提高政治教学有效性
2.1教师自身教学观念的转变
首先为了能够更好地提高教学的有效性，教师要做的就是应该转变自身的教学观念。教师应该改变传统的讲授法，不能再像以前一样，把课堂的主动权充分的把握在自己的手里，让学生在课堂上只负责听。这样就是效果不明显，同时也有利于激发学生的逆反心理让学生被动学习。而现如今，教师在课堂上也应该更加注重激发学生的主动性和积极性，使他们不仅能够培养政治的思维，也能够培养创新的思维。
例如：教师在进行七年级上册合理利用网络这一节的教学时，教师应该改变自己传统的教学理念，应该注意激发学生去思考，去探究，让他们在课堂上充分发言。这样的教学学更加符合学生的特点，也更加有利于激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动的进行学习。同时对于这个问题，就钥匙也不能秉持着传统的教学观念一耙子打死，认为网络不好，应该引导学生正确，合理的利用网络。
2.2课堂教学内容的丰富
课堂教学内容的丰富是近些年来政治课堂上探究的主要课题之一，这是因为初中政治课本上所表达的内容比较有限且大多比较基础，这就使得学生在学习的过程中感觉不到学习的动力，同时这些简单的内容也不能够满足他们学习的要求。所以说教师应该注重教学内容的丰富，比如充分的将教学内容与实际生活中的政治事例进行紧密的联系，也可以与其他学科的知识以及生活中的知识进行充分的联系。
例如：教师在进行八年级下册公民基本权利这一节的教学时，应该不断地扩充教学内容，不应该将教学内容仅仅局限于教材上，应该充分挖掘教材内容将学生的日常生活以及学生关注的方向进行联系也可以采用一些生动形象的事例来帮助学生对公民基本权利进行一定的认识。这些内容的丰富一方面促进了教学的发展，另一方面也能够更好的激发学生学习的兴趣，让学生更加积极主动的进行学习。
2.3教学方法的创新
近些年的教学过程中，出现了越来越多的新方法，这些新方法融合了传统教学方法的优点同时也融合了新時代的特点。教师在课堂上就可以充分的使用这些新方法来提高课堂有效性，比如说可以采用近些年来使用非常多的情景创设法，老师在课堂上设置与教学内容有关的情境以激发学生更多的情感，在情境的过程中学生对知识有了更加生动形象的理解，同时这种生动形象的形式也有利于激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动的进行学习。
三、提高政治教学有效性的意义
3.1培养学生的政治素养
政治课堂教学有效性的不断提高，首先就能够让学生了解到更多的政治知识，从而已经有利于培养学生的政治素质。学生政治素养的提高意味着他们将知识化为自己所有，更加充分，深刻，生动的理解了教学知识，这对于学生学习质量的提高来说具有积极的意义。而且不断培养学生的政治素质，也有利于培养学生的道德素养以及他们的家国情怀。
3.2促进政治教学发展
初中政治教学在进行创新，对于政治教学的不断进步和发展来说具有积极意义。而且教师为了能够更好的提高有效性，在课堂上不断的采用新技术，新内容，使得课堂更加富有吸引力。而学生在教学发展的过程中也能够得到更好的进行政治教育，这对于他们更好地培养自身的政治素养以及政治学趣都具有一定的意义。
结束语
政治教学在近些年来的不断创新和改进，是为了能够更好的提高教学的效果。教师在课堂上从多个方面入手提高课堂的吸引力以及各方面的知识，让学生在课堂上了解更多的知识。同时也应该不断的丰富教学，让学生通过生动形象的形式，对政治有更多的了解，从而激发他们内心对于政治的喜爱。
参考文献
[1]李春梅. 政治教学中学生创新意识的培养策略[J]. 作家天地，2021（15）：116-117.
[2]邢红岩. 基于生活化思维下的初中政治教学模式探究[J]. 黄河.黄土.黄种人，2021（05）：50-51.