[关键词]政治教学；学习兴趣；激发；热点；漫画；多媒体
　　[中图分类号]G633.2
　　[文献标识码]C
　　[文章编号]1004-0463(2011)03(A)-0078-01
　　
　　教学是一门艺术，兴趣是最好的老师。长期以来，政治教师早已习惯于以教师为中心、以传授知识为主的传统课堂教学模式，“我教你学，我讲你昕，我说你做”，学生正襟危坐，教师口若悬河、滔滔不绝地讲解。这种“满堂灌”的做法不利于培养学生的创新思维和独立思考的能力，容易导致学生产生厌学情绪，从而使政治课失去应有的魅力。教师只有搞活政治课教学，激发学生的学习兴趣，使学生在主动学习中走向社会，走近生活，并用自己的眼睛去观察社会，用自己的大脑去思考人生，才能使他们在体验生活、感悟人生的过程中得到发展。下面笔者就如何激发学生的学习兴趣谈几点看法。
　　
　　一、关注热点，激发兴趣
　　
　　笔者在教学中发现，学生在课堂上对自己感兴趣的内容总是听得津津有味，而当教师照本宣科地讲解枯燥的知识时，学生就会觉得索然无味，昏昏欲睡。为此，笔者常常把现实生活中具有时代气息，又极其典型的热点材料补充到课堂教学中，以丰富教学内容。比如，在讲解《我国的外交政策》这一课时，笔者例举了“中日钓鱼岛撞船事件”：
　　2010年9月7日10时15分许，中国拖网渔船在钓鱼岛附近海域作业时，一艘日本海上保安厅巡逻船赶到现场，并冲撞渔船。随后，日方又派出两艘巡逻船跟踪渔船。13时左右，日本巡逻船上的海上保安官登上航行中的中国渔船，命令渔船停止航行，并宣称违反日本《渔业法》，对渔船进行检查。后来，日方以“涉嫌妨害公务”罪名逮捕41岁的船长詹其雄。9月10日法官批准延押船长10天，罪名如果成立，最高面临3年徒刑。针对“中日钓鱼岛撞船事件”，中方对日方提出严正交涉，警告日本政府不要误判形势，立即送还中国渔民和渔船。
　　这一热点的引用激发了学生的爱国热情和学习兴趣。学生纷纷发表意见，笔者也趁势引导学生学习下面的内容：钓鱼岛是我国领土，周边海域是我国传统渔场，日本拦截我国渔船、扣押我国渔民及船长，严重损害了我国的国家利益，侵犯了我国的主权和领土完整；国家利益是国际关系的决定因素，国家利益的相悖是国际间产生摩擦和冲突的根源；维护国家的独立和主权是我国外交政策的首要目标；当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，落后就要挨打，因此我们必须以经济建设为中心，增强综合国力，力争在激烈的国际竞争中掌握主动权。把“中日钓鱼岛撞船事件”这一热点运用在教学中，既激发了学生的学习兴趣，增强了学生的爱国热情，又增加了政治课的魅力。
　　
　　二、善用漫画，深入浅出
　　
　　由于政治概念、原理比较抽象，理论性较强，因此，在教学中教师要注意避免照本宣科、以枯燥的语言讲解抽象的概念，必须努力把抽象的理论具体化、形象化，从而激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握抽象的理论。教师平时还要注意收集丰富生动的材料，如轶闻趣事、名言俗语、寓言故事等，并在教学中灵活准确地加以运用。例如，在讲解“主观唯心主义”时，为批判英国主观唯心主义者贝克莱的命题“存在就是被感知”，笔者运用了一幅漫画：贝克莱站在悬崖边，昂首阔步，对悬崖视而不见，大步走向深渊。笔者还在漫画旁边写上“只要闭上眼睛，世界上就不会存在悬崖”。看到贝克莱的那种丑态，学生们哄堂大笑，顿时理解了“主观唯心主义”的荒谬。可见，生动、形象、直观的教学不仅活跃了课堂气氛，还加深了学生对所学知识的理解，增强了教学效果。
　　
　　三、运用多媒体。形象生动
　　
　　多媒体教学是指在教学过程中，通过让学生观看影视等来激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，促使他们去思考和探索，启发他们积极思维，深刻领会有关道理。例如，在讲述如何树立科学世界观、反对各种迷信活动这一内容时，笔者借助“天安门自焚事件”的录像进行教学。录像向学生揭示了“法轮功”践踏生命、摧残生命的真相，使学生理解邪教反人类、反社会、反科学的本质，明白要树立科学的世界观，反动迷信活动，进而达到教学目的。
　　
　　编辑：王妍玮