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一、研究目的
在人的一生中，有高度自觉性，勇克难关的坚韧性，强大的自制力和当机立断的果断性，是达到人生目标，走向成功的重要保证。然而，优秀的意志品质需要学生在不断战胜困难、坚持克服挫折的实践过程中得到逐渐形成与培养。体育课堂中的各种练习内容与练习方法，很多时候是对学生的挑战与尝试，更容易达到锻炼学生意志品质的效果。
二、研究方法
1.文献资料法
本文通过大量文献资料的搜索与整理，对体育课堂中小学生的意志品质表现与培养方法进行多方面了解，奠定研究基础。
2.访谈法
通过对周边小学30名一线体育教师以及20名一线班主任老师的面谈和电话访谈，了解大量经验和见解，经过访谈内容的合理化整理，进一步了解体育课中小学生意志品质的培养。
3.观察法
通过对学生个例以及普遍的长期观察，寻找新的发现对本文中的观点加以验证。
三、结果与分析
1.促进小学生意志品质形成的重要性
良好的意志品质是指人在生活中主观独立和勇敢顽强的精神，以及拥有良好的果断、坚韧、自制的性质。意志品质的好与不好，都影响着学生学习生活的习惯、态度，深刻影响学生未来发展。意志品质需要后天不断实践成长与培养，意志品质既是在不断教育中形成，又是进一步学习与教育的重要条件。从小学甚至幼儿阶段，利用各种方法促进学生的意志品质形成，应是教育者的重要任务。
2.小学阶段学生意志品质形成发展特点
（1）自觉性
在日常学习生活表现中，年级越低，就越需要教师的提醒及督促。通过成长与不断锻炼，在中高年级时，学生逐渐能够自觉完成任务，并且能自觉检查自己的完成程度，部分学生能够自我制定任务，并自觉完成。但总体来看，小学生的自觉性发展水平不一，学生之间相比，自觉性差异较大，需要在教育中不断关注与培养。
（2）果断性
小学低年级学生由于年龄较小，智力发展也未到全面思考问题的程度，在面对问题时，果断性较差。在校园中经常会遇到，在面对一些问题时，低年级小学生无法做出决断，需要不断的询问老师。在中高年级时，学生逐渐在处理问题时表现出果断性，但在一些充满矛盾、取舍两难的问题上依然比较难。
（3）坚持性
小学生的坚持性要看其困难前的承受能力和动机是否稳定。在面对目标达成中遇到的困难时，常常需要教师鼓励与督促等外部力量和自身内部力量结合才能达到良好的坚持性。随着目标达成，小学生的坚持性得到不断锻炼，在中高年级时，逐渐形成坚持性的意志品质。
（4）自制力
自制力可以体现在很多方面，比如对纪律能否认真遵守，对影响自己分心的事物能否克制等，小学一入学就会有常规教育，尤其一年级学生对纪律的遵守、对课堂保持专注是老师需要严抓的内容。随着年级的逐渐上升，学生对纪律要求会更加明确，但并不代表所有学生都能够自我管理，遵规守纪，部分自制力差的学生仍然会经常违反纪律。所以在小学时期时刻注重培养学生自制力。
3.体育课中促进学生良好意志品质形成的方法建议
（1）落实课堂常规，加强对学生的思想教育工作
小学生自我约束能力差，加强体育课堂常规的要求，养成学生自觉体育课堂常规的习惯，特别是对意志力薄弱的学生来说极为重要。升入小学是儿童身心发展的重要时期，从一年级开始，学生面对的是新的学习环境、学习要求。从遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，到遵守体育课堂常规，这些外在要求的影响能为小学生意志品质形成打好基础。当这些外在力量影响学生并稳定地表现在学生的行为中时，学生才能形成意志。要加强对学生榜样的教育。要鼓励学生，给学生信心。要增加学习动机，端正学习风气。
（2）合理安排各项活动锻炼学生意志品质
在课堂内容上选择能够锻炼学生意志品质的内容。教师要根据实际情况合理安排练习内容与方式，讲清要领，进行积极引导，学生充分了解动作方法之后则会增加勇于尝试的信心。而且对于恐惧的学生注意活动条件替换，比如在跳高中，可以将跳高杆换成跳绳或皮筋，或者加宽距离，所有这些措施，都是为了促进学生一次次的去尝试、去自我挑战，在这个过程中，才能使学生意志品质的到充分锻炼。
（3）在克服困难中培养学生良好的意志品质
在体育课堂上，体育教师要根据学生的实际水平，有目的地提出各种任务要求和创设难度场景。给学生提出任务目标，比如提高难度、增设障碍物、增加运动负荷等等，并且要鼓励学生们积极完成。对于学生来说，相对困难但经过努力又可以完成的任务，最容易锻炼学生的意志品质。
（4）促进小学生意志的自我锻炼
良好意志品质的形成不能只靠教师督促等外在力量，打铁还需自身硬，需要小学生形成自我提升的思维和行为习惯。 例如培养学生能够做到自我完成、自我要求、自我监督、自我鼓励与暗示。在学生能够开始为自己立下要求，独立完成任务或练习，在练习过程中监督自己，并在遇到困难时能够自我鼓励坚持克服时，学生的意志品质将会得到很大的提升。
（5）教师注重言传身教
教师言传身教的作用很大，一个体育教师的形象、行为和举止都将影响学生在练习中的状态。在课堂中想要培养学生的意志品质，就必须要求体育教师拥有一个良好意志品质的形象。体育教师的不可以只是简单的做几次示范和几句动作讲解，还要以自己充满信心的状态，不畏苦难、坚持到底的魅力去带动那些意志力较为薄弱的学生，缓解学生恐惧心理，提高学生勇于克服困难的信心。
四、结论
总体来说，良好的意志品质是小学生在学习上甚至整个人生取得成功的重要基础。身为教师必须要时刻清楚自己身上的责任，把促进学生意志品质的形成当成重要任务。教书重要，更重要的是育人，体育教师更不例外。体育锻炼和意志品质本就是相互促进，在锻炼中注重意志品質的形成与培养，同样良好的意志品质更能保证学生在体育锻炼中坚持不懈。所以体育教师在教学中一定要注重方法，将学生意志品质的促进当成课堂目标的一部分，让学生在健康快乐的体育锻炼中，得到意志品质的升华。
在人的一生中，有高度自觉性，勇克难关的坚韧性，强大的自制力和当机立断的果断性，是达到人生目标，走向成功的重要保证。然而，优秀的意志品质需要学生在不断战胜困难、坚持克服挫折的实践过程中得到逐渐形成与培养。体育课堂中的各种练习内容与练习方法，很多时候是对学生的挑战与尝试，更容易达到锻炼学生意志品质的效果。
二、研究方法
1.文献资料法
本文通过大量文献资料的搜索与整理，对体育课堂中小学生的意志品质表现与培养方法进行多方面了解，奠定研究基础。
2.访谈法
通过对周边小学30名一线体育教师以及20名一线班主任老师的面谈和电话访谈，了解大量经验和见解，经过访谈内容的合理化整理，进一步了解体育课中小学生意志品质的培养。
3.观察法
通过对学生个例以及普遍的长期观察，寻找新的发现对本文中的观点加以验证。
三、结果与分析
1.促进小学生意志品质形成的重要性
良好的意志品质是指人在生活中主观独立和勇敢顽强的精神，以及拥有良好的果断、坚韧、自制的性质。意志品质的好与不好，都影响着学生学习生活的习惯、态度，深刻影响学生未来发展。意志品质需要后天不断实践成长与培养，意志品质既是在不断教育中形成，又是进一步学习与教育的重要条件。从小学甚至幼儿阶段，利用各种方法促进学生的意志品质形成，应是教育者的重要任务。
2.小学阶段学生意志品质形成发展特点
（1）自觉性
在日常学习生活表现中，年级越低，就越需要教师的提醒及督促。通过成长与不断锻炼，在中高年级时，学生逐渐能够自觉完成任务，并且能自觉检查自己的完成程度，部分学生能够自我制定任务，并自觉完成。但总体来看，小学生的自觉性发展水平不一，学生之间相比，自觉性差异较大，需要在教育中不断关注与培养。
（2）果断性
小学低年级学生由于年龄较小，智力发展也未到全面思考问题的程度，在面对问题时，果断性较差。在校园中经常会遇到，在面对一些问题时，低年级小学生无法做出决断，需要不断的询问老师。在中高年级时，学生逐渐在处理问题时表现出果断性，但在一些充满矛盾、取舍两难的问题上依然比较难。
（3）坚持性
小学生的坚持性要看其困难前的承受能力和动机是否稳定。在面对目标达成中遇到的困难时，常常需要教师鼓励与督促等外部力量和自身内部力量结合才能达到良好的坚持性。随着目标达成，小学生的坚持性得到不断锻炼，在中高年级时，逐渐形成坚持性的意志品质。
（4）自制力
自制力可以体现在很多方面，比如对纪律能否认真遵守，对影响自己分心的事物能否克制等，小学一入学就会有常规教育，尤其一年级学生对纪律的遵守、对课堂保持专注是老师需要严抓的内容。随着年级的逐渐上升，学生对纪律要求会更加明确，但并不代表所有学生都能够自我管理，遵规守纪，部分自制力差的学生仍然会经常违反纪律。所以在小学时期时刻注重培养学生自制力。
3.体育课中促进学生良好意志品质形成的方法建议
（1）落实课堂常规，加强对学生的思想教育工作
小学生自我约束能力差，加强体育课堂常规的要求，养成学生自觉体育课堂常规的习惯，特别是对意志力薄弱的学生来说极为重要。升入小学是儿童身心发展的重要时期，从一年级开始，学生面对的是新的学习环境、学习要求。从遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，到遵守体育课堂常规，这些外在要求的影响能为小学生意志品质形成打好基础。当这些外在力量影响学生并稳定地表现在学生的行为中时，学生才能形成意志。要加强对学生榜样的教育。要鼓励学生，给学生信心。要增加学习动机，端正学习风气。
（2）合理安排各项活动锻炼学生意志品质
在课堂内容上选择能够锻炼学生意志品质的内容。教师要根据实际情况合理安排练习内容与方式，讲清要领，进行积极引导，学生充分了解动作方法之后则会增加勇于尝试的信心。而且对于恐惧的学生注意活动条件替换，比如在跳高中，可以将跳高杆换成跳绳或皮筋，或者加宽距离，所有这些措施，都是为了促进学生一次次的去尝试、去自我挑战，在这个过程中，才能使学生意志品质的到充分锻炼。
（3）在克服困难中培养学生良好的意志品质
在体育课堂上，体育教师要根据学生的实际水平，有目的地提出各种任务要求和创设难度场景。给学生提出任务目标，比如提高难度、增设障碍物、增加运动负荷等等，并且要鼓励学生们积极完成。对于学生来说，相对困难但经过努力又可以完成的任务，最容易锻炼学生的意志品质。
（4）促进小学生意志的自我锻炼
良好意志品质的形成不能只靠教师督促等外在力量，打铁还需自身硬，需要小学生形成自我提升的思维和行为习惯。 例如培养学生能够做到自我完成、自我要求、自我监督、自我鼓励与暗示。在学生能够开始为自己立下要求，独立完成任务或练习，在练习过程中监督自己，并在遇到困难时能够自我鼓励坚持克服时，学生的意志品质将会得到很大的提升。
（5）教师注重言传身教
教师言传身教的作用很大，一个体育教师的形象、行为和举止都将影响学生在练习中的状态。在课堂中想要培养学生的意志品质，就必须要求体育教师拥有一个良好意志品质的形象。体育教师的不可以只是简单的做几次示范和几句动作讲解，还要以自己充满信心的状态，不畏苦难、坚持到底的魅力去带动那些意志力较为薄弱的学生，缓解学生恐惧心理，提高学生勇于克服困难的信心。
四、结论
总体来说，良好的意志品质是小学生在学习上甚至整个人生取得成功的重要基础。身为教师必须要时刻清楚自己身上的责任，把促进学生意志品质的形成当成重要任务。教书重要，更重要的是育人，体育教师更不例外。体育锻炼和意志品质本就是相互促进，在锻炼中注重意志品質的形成与培养，同样良好的意志品质更能保证学生在体育锻炼中坚持不懈。所以体育教师在教学中一定要注重方法，将学生意志品质的促进当成课堂目标的一部分，让学生在健康快乐的体育锻炼中，得到意志品质的升华。