【摘 要】
　　众所周知，语文是一门基础的语言学科，是一门独具魅力的学科。我们每个人都需要用语言去交际和表达，那么这些语言知识便是在高中语文课堂中获得的，学生从小学语文和初中语文过渡到高中语文，高中语文学习的语文知识内容更丰富，需要掌握的知识内容更多，压力很大。可是现阶段的高中语文教学中，面对应试考试带来的压力，老师只实现了语文学科的工具性一特征，把学生单纯的当作考试的工具，没有从学生学习的角度出发考虑问题，也没有想法设法来优化教学效果，更没有减轻学生的学习压力。所以现阶段老师必须重视优化教学的方法，使课堂教学达到新课程的教学目标。本文是笔者多年教学经验总结出的优化高中语文教学的方法。
　　【关键词】
　　高中语文 高中生 优化教学
　　课堂是高中生学习语文的重要场所，也是语文教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种学习能力和形成思想的重要媒介。但是语文课堂每节课时间只有四十五分钟，时间非常短，在每节课堂上要用最少的时间帮助学习获取最大的进步与最大的效率。所以每个高中语文老师都面对一个难题，便是如果优化教学，使课堂有效性发挥到最大化。
　　一、精心设计备课教案，更新自身的知识面
　　在高中语文的教学中，高中语文的知识面广，逻辑链接清晰。所以更需要老师在课前做好充分的教学设计，避免出现在课堂中照本宣读的现象，对教材中的课文要充分理解每句话甚至每个词语，精进设计教学目标，在教学过程中坚持把最好最有益于学生的内容以丰富多彩和简短有力的语言去表达出来，当然教案的设计一定要有侧重点。比如《金色的草地》一文中，那么侧重点便在于通过琵琶感受诗人的情感美、通过诗歌的整体美以及通过语言品味领悟形象美。再如《永生的眼睛》一文可以通过有感情的朗诵全文感受作者的情感态度与价值观，进而培养学生欣赏美文的能力，借助作者的情怀，使学生感悟到人生的艰涩和高尚。另外在设计教案中，对于在课堂中组织教学活动、有目的的设疑以及分组讨论等等活动，都需要在课前设计中精心设计好，这样才可以有效的优化课堂效率。另外老师是教学的引导者，所以自身必须具有良好的文学素养，要随时更新自己的知识面。在课下多看书、多听取名人讲座和多从别得教师身上吸取营养，当然最重要的是在课下自己必须多进行教学的反思，使反思——优化——反思——优化成为一个有效的循环，有效的做到精心设计备课教案，随时更新自身的知识面。
　　二、优化教学形式，重视师生与学生间的互动
　　上文也有提到，课堂有效性之所以达不到，便是因为教学形式过于单一。学生学得乏味，老师教的心累。所以要改变现在的状况，让高中语文教学重新呈现出生机，老师要多下功夫，优化教学的形式，重视师生与学生间的互动，让课堂呈现出新面貌。如在学习《花未眠》时，可以在正式讲课前，先创设情境，进而进出教学内容。如在学习《荷塘月色》时，可以现在课前设疑，学生们之前对荷花了解吗？如果有可以回顾思考有关荷花的诗文，以及人赋予它的特定文化内涵？然后在引入新课内容。又如毛泽东的《沁园春》一词，可以在引入新课后，让学生们分组感情阅读或者分组讨论毛泽东赋予词的情感等等，这些方式都可以优化教学形式，使学生积极的学习语文，获得语文的进步和发展。这样在优化教学形式的同时，学生之间沟通讨论的频繁了，师生之间的互动加强了，久而久之，语文课堂便是具有激情的课堂。
　　三、优化教学要做到重视学生差异
　　学生间的差异并不是天生的，所以在高中语文这个重要的阶段，即将面临高考了，对学生一生有重要的影响。所以老师对待班上不同阶层的学生，不要存在差异。对待优生关怀备至，对待稍微差些的学生存在藐视的态度。如果这样学生的差异会越来越大，待稍微差些的学生会越来越没用信心学习，进而会导致不在学习语文科目。所以老师首先自己观念应该弄清楚。其次，在安排座位时可以把不同层次的学生安排到一起，起到潜移默化的影响作用。最后老师应该差异性的对待教学，要因材施教，尊重学生们的个性发展，对于稍微差些的学生多进行关心和鼓励，在课堂中多让他们参与到学习中，慢慢树立起学习语文的信心，从他们的基础抓起，一点一点的提升自身的语文基础逐渐进步。从我作文高中语文老师多年的经验总结，只要老师多一些耐心、鼓励和方式，可以逐渐帮助学生的全面发展。所以在高中语文教学中一定要做到重视学生的差异性，使学生们都在全面的进步，便是老师最大的成就。
　　【结 语】
　　总之，高中语文教学的优化要从全方面抓起，包括老师自身的修养、知识面和教学方法，还包括学生的性格、能力和学习态度；更包括学生学习的氛围和环境等等方面。老师在教学中要不断的反思和总结经验，使学生的语文学习得到最大化的发展，使学生的语文素养以及综合素养全面提升。
　　【参考文献】
　　【1】陈菊玲.教师如何有效提高高中语文教学质量【J】.教书育人，2011（16）
　　【2】张宝杰.刍议高中语文教学改革【J】. 科教导刊（中旬刊），2014（05）