【摘 要】
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新的《数学课程标准》要求高中数学教学以培养学生创造性思维、发散性思维和灵活性思维为主要目标。所以，在高中数学课堂中渗透“一题多解”和“一题多变”指导机制，这便成为了
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新的《数学课程标准》要求高中数学教学以培养学生创造性思维、发散性思维和灵活性思维为主要目标。所以，在高中数学课堂中渗透“一题多解”和“一题多变”指导机制，这便成为了当前高中数学教师所要研究的重点课题。笔者认为，通过指导高中生“一题多解”和“一题多变”思想，可以有效提高他们的数学解题效率，并拓宽他们的解题思路和认知面，促进他们的解题兴趣，从而全面提升他们的数学综合能力，让他们在相关考试中取得骄人的成绩。此外，从发展的角度来看，培养高中生“一题多解”和“一题多变”思想，还可以促进他们的智力和创新能力的成长，让
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