论文部分内容阅读
【摘要】在小学教育阶段开始英语课程，主要教学目的是帮助学生学习和掌握基础英语知识，培养他们学习英语知识的兴趣，为将来的学习奠定坚实的基础。但是，在小学英语教学中，由于缺少英语语言学习环境，学生的学习兴趣一般，亟需提升。本文主要针对如何提高小学英语课堂学习兴趣进行分析研究，同时提出部分有效的策略。
【关键词】提高 小学英语 课堂兴趣 有效性
近年来，随着新课程改革的不断实施，对小学英语教学的要求也有所提高，课堂是教师讲解英语知识的主要场所，也是学习学习知识的关键渠道，提高小学英语课堂兴趣的有效性，重点应该激发学生学习英语知识的兴趣。因此，小学英语教师在具体的教学实践中，应该丰富教学模式和教学内容，促使学生积极主动参与到英语知识学习中。
一、小学英语课堂教学所面临的现状分析
首先，在小学英语课堂教学中，部分教师仍然采用传统的灌输式教学模式，教师长篇大论，学生认真听讲，整个学习过程师生之间缺乏互动，教学过程机械枯燥、沉闷乏味，学生缺乏学习英语知识的兴趣与动力，导致教学质量与学习效果一般。其次，小学生的学习注意力不易集中，在英语课堂上容易分散，而且自我控制能力较弱，从而给教师在课堂教学中带来一定的教学难度。提升小学英语课堂教学的趣味性，能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，不仅可以提升教学质量，还有利于其身心健康发展。再次，在小学英语新课程标准中明确指出，课堂教学应该因材施教，教师需要重点培养学生的英语交际能力，把在课堂上学习的英语知识通过口语表达出来，强调学生学习兴趣的培养，同时注重英语实践能力，帮助小学生养成良好的英语学习习惯。
二、提高小学英语课堂兴趣有效性的策略
1.利用直观教具激发学习兴趣。在小学英语课堂教学中，为激发学生的学习兴趣，教师可以充分使用直观形象的教学用具，利用手势、图片或实物等直观教具开展教学活动，这一教学方式符合小学生的直观思维模式，而且在学习过程中容易接受，可以有效激发小学生的学习兴趣与学习注意力，在学习英语知识过程中更加积极主动，从而提升学习效率。例如，在进行“pear”这一单词教学时，教师可以直接把梨子带到英语课堂上，让学生见到实物，然后提问他们：What is this？学生就会回答：It is a pear，让实物与英语单词相对应，从而帮助学生学习和掌握这一英语单词，并且可以有效加强记忆。教师把枯燥乏味的单词教学运用到实物上，不仅降低学习难度，还能够活跃课堂氛围，激发学生学习单词的兴趣，记忆效果也比较好，从而提升教学效果。
2.营造会话情境激发学习兴趣。英语学科作为一门语言类课程，在特定的语言环境学习才更加容易接受，所以，在小学英语课堂教学过程中，教师应该根据具体的教学内容和学生的英语知识水平，适时营造多个特定的英语会话情境，从而激发小学生敢于开口讲英语的兴趣与动力，促使他们敢说、想说和会说。在开展英语会话教学活动时，教师应该全身心的投入到角色中，尽量使小学生置身于具体的语言情境中，从而理解会话内容的含义，同时加深印象和记忆，培养小学生学习和使用英语知识的能力与水平。例如，在进行会话教学“Would you like a pie”时，教师可以把学生两两分组，组织他们进行会话，讨论对方喜欢吃什么，教师也可以直接询问学生：What would you like to eat，鼓励学生敢于大声讲英语，从而降低英语知识的学习难度，无形间垃圾与学生之间的距离。
3.用多媒体技术激发学习兴趣。近年来，随着信息技术的迅速发展，多媒体技术已经广泛应用到各个教育阶段，因此，为提高小学英语课堂兴趣的有效性，教师应该合理利用多媒体教学工具，充分发挥多媒体技术的优势开展英语教学活动。多媒体技术的优势在于，可以把英语教材中的知识具体形象的展示出来，通过图片、声音、视频或动画的模式，使枯燥乏味的英语知识变得生动有趣，以此提升小学英语课堂的趣味性。另外，对于小学英语教材中一些较为抽象的知识，教师可以使用网络技术在互联网上搜集资料，然后以图片或视频的方式呈现到学生面前，降低学习难度。例如，在学习动物相关的英语单词时，教师可以使用多媒体技术展示一些动物的图片，并且标示上英文和发音，如lion（狮子）、tiger、（老虎）和panda（熊猫）等，以此调动学生的学习热情，提高课堂兴趣的有效性。
三、总结
综上所述，在小学英语课堂教学中，教师应该针对具体的教学内容和学生的性格特点开展教学活动，增加课堂的趣味性，运用科学合理的方法激发学生学习英语知识的兴趣，提高学习效率，不断提升英语水平。
参考文献：
[1]毛颖欣.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].科技创新导报，2015，11：116 118.
[2]刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[3]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013，20：87.
【关键词】提高 小学英语 课堂兴趣 有效性
近年来，随着新课程改革的不断实施，对小学英语教学的要求也有所提高，课堂是教师讲解英语知识的主要场所，也是学习学习知识的关键渠道，提高小学英语课堂兴趣的有效性，重点应该激发学生学习英语知识的兴趣。因此，小学英语教师在具体的教学实践中，应该丰富教学模式和教学内容，促使学生积极主动参与到英语知识学习中。
一、小学英语课堂教学所面临的现状分析
首先，在小学英语课堂教学中，部分教师仍然采用传统的灌输式教学模式，教师长篇大论，学生认真听讲，整个学习过程师生之间缺乏互动，教学过程机械枯燥、沉闷乏味，学生缺乏学习英语知识的兴趣与动力，导致教学质量与学习效果一般。其次，小学生的学习注意力不易集中，在英语课堂上容易分散，而且自我控制能力较弱，从而给教师在课堂教学中带来一定的教学难度。提升小学英语课堂教学的趣味性，能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，不仅可以提升教学质量，还有利于其身心健康发展。再次，在小学英语新课程标准中明确指出，课堂教学应该因材施教，教师需要重点培养学生的英语交际能力，把在课堂上学习的英语知识通过口语表达出来，强调学生学习兴趣的培养，同时注重英语实践能力，帮助小学生养成良好的英语学习习惯。
二、提高小学英语课堂兴趣有效性的策略
1.利用直观教具激发学习兴趣。在小学英语课堂教学中，为激发学生的学习兴趣，教师可以充分使用直观形象的教学用具，利用手势、图片或实物等直观教具开展教学活动，这一教学方式符合小学生的直观思维模式，而且在学习过程中容易接受，可以有效激发小学生的学习兴趣与学习注意力，在学习英语知识过程中更加积极主动，从而提升学习效率。例如，在进行“pear”这一单词教学时，教师可以直接把梨子带到英语课堂上，让学生见到实物，然后提问他们：What is this？学生就会回答：It is a pear，让实物与英语单词相对应，从而帮助学生学习和掌握这一英语单词，并且可以有效加强记忆。教师把枯燥乏味的单词教学运用到实物上，不仅降低学习难度，还能够活跃课堂氛围，激发学生学习单词的兴趣，记忆效果也比较好，从而提升教学效果。
2.营造会话情境激发学习兴趣。英语学科作为一门语言类课程，在特定的语言环境学习才更加容易接受，所以，在小学英语课堂教学过程中，教师应该根据具体的教学内容和学生的英语知识水平，适时营造多个特定的英语会话情境，从而激发小学生敢于开口讲英语的兴趣与动力，促使他们敢说、想说和会说。在开展英语会话教学活动时，教师应该全身心的投入到角色中，尽量使小学生置身于具体的语言情境中，从而理解会话内容的含义，同时加深印象和记忆，培养小学生学习和使用英语知识的能力与水平。例如，在进行会话教学“Would you like a pie”时，教师可以把学生两两分组，组织他们进行会话，讨论对方喜欢吃什么，教师也可以直接询问学生：What would you like to eat，鼓励学生敢于大声讲英语，从而降低英语知识的学习难度，无形间垃圾与学生之间的距离。
3.用多媒体技术激发学习兴趣。近年来，随着信息技术的迅速发展，多媒体技术已经广泛应用到各个教育阶段，因此，为提高小学英语课堂兴趣的有效性，教师应该合理利用多媒体教学工具，充分发挥多媒体技术的优势开展英语教学活动。多媒体技术的优势在于，可以把英语教材中的知识具体形象的展示出来，通过图片、声音、视频或动画的模式，使枯燥乏味的英语知识变得生动有趣，以此提升小学英语课堂的趣味性。另外，对于小学英语教材中一些较为抽象的知识，教师可以使用网络技术在互联网上搜集资料，然后以图片或视频的方式呈现到学生面前，降低学习难度。例如，在学习动物相关的英语单词时，教师可以使用多媒体技术展示一些动物的图片，并且标示上英文和发音，如lion（狮子）、tiger、（老虎）和panda（熊猫）等，以此调动学生的学习热情，提高课堂兴趣的有效性。
三、总结
综上所述，在小学英语课堂教学中，教师应该针对具体的教学内容和学生的性格特点开展教学活动，增加课堂的趣味性，运用科学合理的方法激发学生学习英语知识的兴趣，提高学习效率，不断提升英语水平。
参考文献：
[1]毛颖欣.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].科技创新导报，2015，11：116 118.
[2]刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[3]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013，20：87.