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【摘要】《统计学》立体化教材建设，以优质的纸质教材为基础，以功能各异的资源库为展现平台，利用丰富的多媒体教学资源和网络资源的海量信息，培养具有综合能力和创新能力的符合社会需要的应用型人才。
【关键词】统计学；立体化教材；应用型人才
统计学作为一种通用的数量分析方法，在各个学科中有着广泛的应用。随着统计的重要性日益受到社会各界的承认,统计学作为非统计专业的专业基础课程,越来越受到高度重视,特别是在经济类与管理类专业,统计学都是一门核心课程。因此，统计学进行立体化教材建设十分必要。作为财经类院校非统计专业核心课程《统计学》的立体化教材，其建设目标定位是：以统计学学科知识为基础内容，以课程教学为基本形式，以综合素质培养和实际能力训练为基本目标，合理规划立体教材结构，争取建成内容丰富、功能齐全、形式多样、系统完整、服务完善、使用方便的《统计学》综合性教学资源与服务体系。
一、立体化教材的基础是优质的纸质教材
笔者认为高等院校经管类非统计专业的《统计学》教材编写的最佳模式应是“理论、案例、软件、双语” 的四合一形式，并进行了深入研究和有意的探索。
（一）统计学教材发展的前提在于理论创新
首先，具有时代感和前瞻性是编写《统计学》教材的前提。随着现代社会和经济的飞速发展，学生在学校所学的知识，相当一部分会在短时间内被淘汰和更新。因此，教材的编写要与时俱进，广泛、及时地吸纳最新的教学科研成果，充分考虑统计研究的新经验和新成就，体现本学科的最新理论动态和相应的应用范围，不断充实和完善教材内容。
其次，充分考虑社会和市场的需求是编写《统计学》教材的基础。统计学是一门应用性很强的科学，几乎所有行业和科学研究的数据处理，都要用到统计理论和统计方法。尤其在企业统计改革中，随着统计职能的改变, 对经济管理专业学生的统计基本功的要求提高了，更加注重学生对数据资料搜集能力、数据处理分析能力以及正确预测决策能力的培养。研究从海量数据里进行数据挖掘和知识发现，这是统计学应用于实践的一个飞跃。因此，在编写教材时，应特别注重培养学生的统计素质, 在内容安排上要加大对资料搜集和整理这两章的编写力度,密切跟踪数据挖掘技术的新进展，注重培养学生对实际问题进行调查、分析和研究的能力，以适应经济发展对人才的需求。
（二）统计案例的完善在于实践创新
案例教学有很多优点，归纳起来主要有四个方面：一是可将理论与实际紧密结合，让学生在课堂上就能够接触到各式各样的大量实际问题，训练学生综合运用所学知识解决实际问题的能力；二是将抽象、枯燥的理论结合鲜活的事例进行讲解，学生听起来感到形象、生动，有利于对知识的理解和升华，起到举一反三、触类旁通的作用；三是由于案例的解决方案往往不是唯一确定的，具有一定的挑战性，有利于调动学生学习的主动性和积极性；四是由于统计案例的数量性、大量性决定了统计案例教学必须借助于统计软件完成，有利于学生计算机应用能力的提高。
目前为经管类非统计专业学生编写的统计学教材中,普遍存在的问题是缺乏有新意的生动有趣的案例。因此，这就要求在教材编写中必须经常深入实际，积极参加社会实践，注意搜集经济生活中的实例,才能编写出符合学生需要的教学案例。
编写《统计学》教材可根据各章节的内容分别选用调查型、整理型、解题型和分析型的合适案例，运用真实材料来训练学生，让学生了解实际问题的分析思路，解读计算结果的方法，并根据分析结果提出有针对性的对策和建议。调查型、整理型案例有利于培养学生的调查能力、研究能力和独立工作能力。而解题型、分析型案例则可以加深学生对统计各种计算方法和模型的认识和理解，锻炼学生的计算能力、观察能力和解决实际问题的能力。另外，教学案例的选择还应随着教学进度的推进，适当增加难度，从专门性的特殊案例向综合性的复杂案例过度。
（三）统计软件的发展在于应用创新
采用先进的教学技术, 实现统计方法和计算机软件的紧密结合,有利于培养适应社会需要的具有基本统计方法和统计信息现代化处理技术的实用型人才。因此，计算机在统计中的应用必须在教材内体现出来。经管类非统计专业的统计学教材应将EXCEL在统计中的应用重点编入其中，作为辅助教学工具。EXCEL的特点是易学、实用。它是一款非常出色的应用软件,是开展统计学课程教学必不可少的工具。它不仅是极具代表性的电子表格软件,还是集文字处理、数据分析、图表展示、科学计算等功能于一身的功能强大的应用软件。EXCEL提供了一个功能强大的数据分析工具，它的统计功能涵盖了统计学的基本内容，既可以计算平均数、标准差、相关系数、回归系数，编制变量数列进行统计分组，又可以制作丰富的统计分析图表和进行参数估计、假设检验等。大多数计算机里都装有该软件，学习起来非常方便。在每一章结束后，教师只需利用10分钟左右的时间介绍EXCEL在本章的应用，学生就可以掌握。充分利用EXCEL强大的数据处理功能，结合各专业的实际，有针对性地对学生进行操作训练，将会大大提高学生的动手能力。
（四）双语教学是与国际接轨的必然趋势
随着经济全球化的不断深入, 高等教育逐步呈现国际化发展趋势, 这对人才培养提出了更高、更新的要求。如何适应经济全球化发展的需要,实现统计学教学与国际接轨,已经成为教学改革所面临的一个现实问题。因此，双语教学的开设是一种趋势和必然，经管类非统计专业的统计学教学采用语码转换式双语教学具有重要意义。首先，开展语码转换式双语教学是与国际接轨培养国际复合型人才的需要；其次，开展语码转换式双语教学为学生阅读英文原版教材，将来积极主动的查阅外文参考书和各类文献，获取新知识提供必要的词汇；再次，开展语码转换式双语教学是学生们十几年英语学习的延续，他们欢迎语码转换式双语教学，也具备了接受语码转换式双语教学的能力。因此，在编写《统计学》教材时，将每一章的关键术语都用英文单词标出，使学生在学习统计理论的同时，能“润物细无声”般地扩大英文专业词汇量，提高学生英语能力尤其是应用能力，对学生日后的发展裨益良多。
优质的纸质教材是学好统计学的关键。但由于数据环境的变化和统计学研究的不断深入，统计方法也在不断创新，统计学丰硕的科研成果为统计学教学源源不断地注入新内容，而纸质教材无法时时吸纳这些动态发展的内容，因此就需要立体化教材加以弥补。
二、立体化教材的呈现形式是功能各异的资源库
资源库的建设是通过优秀纸质教材、多媒体教学资源和网络资源的有机结合，形成立体化教材的主干内容，为师生提供各种教学服务。
（一）教学资源库的重要主件之一是电子教案
电子教案是为课堂教学服务的课件，也可供学生课前预习和课后复习，表现形式主要是用PowerPoint 制作的幻灯片，其优点是开放性好，便于教师在每一轮的教学中不断更新完善。而且课件清晰、形象、精美悦目，能增强教学的生动性和直观性，扩充统计课程教学内容的信息量，取得传统教学手段无法达到的教学效果。精美的多媒体课件还能激发学生的求知欲望，开阔眼界，提高学生对统计学的感悟理解能力和创新思维的能力。由于电子教案最大程度地体现了各个教师对课程内容的理解，具有鲜明的个性特征，因此，教师间也可以进行交流切磋，提高教学效果。
（二）试题库建设是实现考教分离的有效手段
试题库有利于更加客观、公正地评判教学效果，可使考试工作更加科学化、规范化、标准化。通过开放智能化的题库平台，可动态增加或修改，教师可以随时生成形式各异的试卷，学生可以随时生成需要的模拟试卷。目前我校《统计学》实行以能力为中心的考核方式。试题库得到不断完善，必修课采用闭卷考试，题库抽题、集体阅卷。期末成绩占70%，平时成绩占30%，由考勤、作业、统计实验或调查报告组成。选修课实行开卷考试，期末成绩占80%，主要采用设计调查问卷、调查方案或撰写调查报告等形式；平时成绩占20%，由考勤和作业组成。
（三）网络是承载教学资源库的一种展现平台
以网页作为载体，将共同的资源，如习题库、案例库、试题库等放在一起，让具有个性特征的电子教案用网络模板去展现，便于学生阅览。还有课程的全程录像、便捷的留言板、直接交流的聊天室，都能够为学生提供更多的选择机会和学习空间，让自主学习有了实实在在的内容。教师还可以介绍一些与本课程相关的网站，引导学生主动探索，培养锻炼学生的信息应用能力。利用网络资源，教师还可以根据所教班级的专业要求，有针对性地在课堂教学中介绍行业最新信息，以体现个性化教学。
《统计学》立体化教材建设，不但使课程的教学资源得到了极大的丰富，更重要的是使教师的教学思想观念以及教、学、练、考的重点与方式发生了很大的变化。这为不断提高课程教学水平和人才培养质量提供了切实的优质支撑平台。
【参考文献】
[1] 管于华.《统计学》立体化教材建设的实践与思考[J].中国大学教学，2006，（12）：56-57
[2] 纪竹荪. 试论统计高等教育模式的创新[J].统计教育，2007，（10）：21-23
[3] 张晓庆. 高校非统计专业统计学教材的完善与发展[J]. 大连民族学院学报，2009，（2）：174-177 [4] 王艳梅. 对财经类非统计专业教材编写的思考[J]. 产业与科技论坛，2006，（2）：115-116
[5] 张晓庆. 统计教学中强化学生实践能力的探索[J]. 黑龙江高教研究，2007，（10）：175-176
[6] 马秀颖,马敏娜. 创新型人才培养模式下统计双语教学研究[J]. 统计教育，2007，（11）：24-25
【关键词】统计学；立体化教材；应用型人才
统计学作为一种通用的数量分析方法，在各个学科中有着广泛的应用。随着统计的重要性日益受到社会各界的承认,统计学作为非统计专业的专业基础课程,越来越受到高度重视,特别是在经济类与管理类专业,统计学都是一门核心课程。因此，统计学进行立体化教材建设十分必要。作为财经类院校非统计专业核心课程《统计学》的立体化教材，其建设目标定位是：以统计学学科知识为基础内容，以课程教学为基本形式，以综合素质培养和实际能力训练为基本目标，合理规划立体教材结构，争取建成内容丰富、功能齐全、形式多样、系统完整、服务完善、使用方便的《统计学》综合性教学资源与服务体系。
一、立体化教材的基础是优质的纸质教材
笔者认为高等院校经管类非统计专业的《统计学》教材编写的最佳模式应是“理论、案例、软件、双语” 的四合一形式，并进行了深入研究和有意的探索。
（一）统计学教材发展的前提在于理论创新
首先，具有时代感和前瞻性是编写《统计学》教材的前提。随着现代社会和经济的飞速发展，学生在学校所学的知识，相当一部分会在短时间内被淘汰和更新。因此，教材的编写要与时俱进，广泛、及时地吸纳最新的教学科研成果，充分考虑统计研究的新经验和新成就，体现本学科的最新理论动态和相应的应用范围，不断充实和完善教材内容。
其次，充分考虑社会和市场的需求是编写《统计学》教材的基础。统计学是一门应用性很强的科学，几乎所有行业和科学研究的数据处理，都要用到统计理论和统计方法。尤其在企业统计改革中，随着统计职能的改变, 对经济管理专业学生的统计基本功的要求提高了，更加注重学生对数据资料搜集能力、数据处理分析能力以及正确预测决策能力的培养。研究从海量数据里进行数据挖掘和知识发现，这是统计学应用于实践的一个飞跃。因此，在编写教材时，应特别注重培养学生的统计素质, 在内容安排上要加大对资料搜集和整理这两章的编写力度,密切跟踪数据挖掘技术的新进展，注重培养学生对实际问题进行调查、分析和研究的能力，以适应经济发展对人才的需求。
（二）统计案例的完善在于实践创新
案例教学有很多优点，归纳起来主要有四个方面：一是可将理论与实际紧密结合，让学生在课堂上就能够接触到各式各样的大量实际问题，训练学生综合运用所学知识解决实际问题的能力；二是将抽象、枯燥的理论结合鲜活的事例进行讲解，学生听起来感到形象、生动，有利于对知识的理解和升华，起到举一反三、触类旁通的作用；三是由于案例的解决方案往往不是唯一确定的，具有一定的挑战性，有利于调动学生学习的主动性和积极性；四是由于统计案例的数量性、大量性决定了统计案例教学必须借助于统计软件完成，有利于学生计算机应用能力的提高。
目前为经管类非统计专业学生编写的统计学教材中,普遍存在的问题是缺乏有新意的生动有趣的案例。因此，这就要求在教材编写中必须经常深入实际，积极参加社会实践，注意搜集经济生活中的实例,才能编写出符合学生需要的教学案例。
编写《统计学》教材可根据各章节的内容分别选用调查型、整理型、解题型和分析型的合适案例，运用真实材料来训练学生，让学生了解实际问题的分析思路，解读计算结果的方法，并根据分析结果提出有针对性的对策和建议。调查型、整理型案例有利于培养学生的调查能力、研究能力和独立工作能力。而解题型、分析型案例则可以加深学生对统计各种计算方法和模型的认识和理解，锻炼学生的计算能力、观察能力和解决实际问题的能力。另外，教学案例的选择还应随着教学进度的推进，适当增加难度，从专门性的特殊案例向综合性的复杂案例过度。
（三）统计软件的发展在于应用创新
采用先进的教学技术, 实现统计方法和计算机软件的紧密结合,有利于培养适应社会需要的具有基本统计方法和统计信息现代化处理技术的实用型人才。因此，计算机在统计中的应用必须在教材内体现出来。经管类非统计专业的统计学教材应将EXCEL在统计中的应用重点编入其中，作为辅助教学工具。EXCEL的特点是易学、实用。它是一款非常出色的应用软件,是开展统计学课程教学必不可少的工具。它不仅是极具代表性的电子表格软件,还是集文字处理、数据分析、图表展示、科学计算等功能于一身的功能强大的应用软件。EXCEL提供了一个功能强大的数据分析工具，它的统计功能涵盖了统计学的基本内容，既可以计算平均数、标准差、相关系数、回归系数，编制变量数列进行统计分组，又可以制作丰富的统计分析图表和进行参数估计、假设检验等。大多数计算机里都装有该软件，学习起来非常方便。在每一章结束后，教师只需利用10分钟左右的时间介绍EXCEL在本章的应用，学生就可以掌握。充分利用EXCEL强大的数据处理功能，结合各专业的实际，有针对性地对学生进行操作训练，将会大大提高学生的动手能力。
（四）双语教学是与国际接轨的必然趋势
随着经济全球化的不断深入, 高等教育逐步呈现国际化发展趋势, 这对人才培养提出了更高、更新的要求。如何适应经济全球化发展的需要,实现统计学教学与国际接轨,已经成为教学改革所面临的一个现实问题。因此，双语教学的开设是一种趋势和必然，经管类非统计专业的统计学教学采用语码转换式双语教学具有重要意义。首先，开展语码转换式双语教学是与国际接轨培养国际复合型人才的需要；其次，开展语码转换式双语教学为学生阅读英文原版教材，将来积极主动的查阅外文参考书和各类文献，获取新知识提供必要的词汇；再次，开展语码转换式双语教学是学生们十几年英语学习的延续，他们欢迎语码转换式双语教学，也具备了接受语码转换式双语教学的能力。因此，在编写《统计学》教材时，将每一章的关键术语都用英文单词标出，使学生在学习统计理论的同时，能“润物细无声”般地扩大英文专业词汇量，提高学生英语能力尤其是应用能力，对学生日后的发展裨益良多。
优质的纸质教材是学好统计学的关键。但由于数据环境的变化和统计学研究的不断深入，统计方法也在不断创新，统计学丰硕的科研成果为统计学教学源源不断地注入新内容，而纸质教材无法时时吸纳这些动态发展的内容，因此就需要立体化教材加以弥补。
二、立体化教材的呈现形式是功能各异的资源库
资源库的建设是通过优秀纸质教材、多媒体教学资源和网络资源的有机结合，形成立体化教材的主干内容，为师生提供各种教学服务。
（一）教学资源库的重要主件之一是电子教案
电子教案是为课堂教学服务的课件，也可供学生课前预习和课后复习，表现形式主要是用PowerPoint 制作的幻灯片，其优点是开放性好，便于教师在每一轮的教学中不断更新完善。而且课件清晰、形象、精美悦目，能增强教学的生动性和直观性，扩充统计课程教学内容的信息量，取得传统教学手段无法达到的教学效果。精美的多媒体课件还能激发学生的求知欲望，开阔眼界，提高学生对统计学的感悟理解能力和创新思维的能力。由于电子教案最大程度地体现了各个教师对课程内容的理解，具有鲜明的个性特征，因此，教师间也可以进行交流切磋，提高教学效果。
（二）试题库建设是实现考教分离的有效手段
试题库有利于更加客观、公正地评判教学效果，可使考试工作更加科学化、规范化、标准化。通过开放智能化的题库平台，可动态增加或修改，教师可以随时生成形式各异的试卷，学生可以随时生成需要的模拟试卷。目前我校《统计学》实行以能力为中心的考核方式。试题库得到不断完善，必修课采用闭卷考试，题库抽题、集体阅卷。期末成绩占70%，平时成绩占30%，由考勤、作业、统计实验或调查报告组成。选修课实行开卷考试，期末成绩占80%，主要采用设计调查问卷、调查方案或撰写调查报告等形式；平时成绩占20%，由考勤和作业组成。
（三）网络是承载教学资源库的一种展现平台
以网页作为载体，将共同的资源，如习题库、案例库、试题库等放在一起，让具有个性特征的电子教案用网络模板去展现，便于学生阅览。还有课程的全程录像、便捷的留言板、直接交流的聊天室，都能够为学生提供更多的选择机会和学习空间，让自主学习有了实实在在的内容。教师还可以介绍一些与本课程相关的网站，引导学生主动探索，培养锻炼学生的信息应用能力。利用网络资源，教师还可以根据所教班级的专业要求，有针对性地在课堂教学中介绍行业最新信息，以体现个性化教学。
《统计学》立体化教材建设，不但使课程的教学资源得到了极大的丰富，更重要的是使教师的教学思想观念以及教、学、练、考的重点与方式发生了很大的变化。这为不断提高课程教学水平和人才培养质量提供了切实的优质支撑平台。
【参考文献】
[1] 管于华.《统计学》立体化教材建设的实践与思考[J].中国大学教学，2006，（12）：56-57
[2] 纪竹荪. 试论统计高等教育模式的创新[J].统计教育，2007，（10）：21-23
[3] 张晓庆. 高校非统计专业统计学教材的完善与发展[J]. 大连民族学院学报，2009，（2）：174-177 [4] 王艳梅. 对财经类非统计专业教材编写的思考[J]. 产业与科技论坛，2006，（2）：115-116
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