论文部分内容阅读
摘要：在以往的中学体育教学中，教师采取的教学方法比较枯燥，加上教学内容单一，很难引起学生的学习热情，导致学生学习效果不佳。对此，在今后的中学体育教学中，教师必须立足于学生的综合发展要求，灵活的应用各种教学手段，来增强体育教学的趣味性，促使学生可以更加主动的参与到体育课堂上。
关键词：中学体育;教学;趣味性
前言
体育教学对于中学生的身心健康发展会带来很大影响，在实际中加强中学体育教学具有十分重要的意义。随着新课改的推进，传统体育教学模式的不足也越发明显，对此为了更好的促进学生发展，中学体育教师必须全面创新体育课堂教学手段，增强体育课堂的趣味性，使得学生能更好的探究体育运动技能。
1.当前中学体育教学存在的不足
就目前而言，在中学体育教学中，还存在一些不足，在很大程度上对学生的综合发展带来影响。首先是体育课堂教学氛围不佳，有一部分中学体育教师在开展课堂教学活动时，单纯的按照教学大纲进行，教师没有积极主动的与学生互动交流，无法把握学生的体育技能掌握情况，导致学生体育学习热情不高。其次在教学过程中，教师采取的教学方法相对比较落后，教师会在课堂上单方面的为学生演示动作要点，然后让学生机械式的模仿动作要点，在这种情况下学生学习活动十分被动，同时学生也会感觉体育学习十分枯燥，降低了体育课堂教学效果。最后是师生互动欠缺，对于体育教学，其最关键的就是师生之间的互动，通过良好的互动，可以让学生更加深入的理解体育动作技巧，也让学生通过互动实现高质量的小组合作，有助于学生综合发展。但是在当前中学体育教学中，还存在互动力度不够的情况，这就会对体育教学带来一定影响。
2.提升中学体育教学趣味性的策略
2.1开展趣味热身
在体育运动中，热身是最基础的一个环节，只有做好热身才能防范学生在运动中出现损伤的情况，同时热身也可以在极大程度上提高学生的体育学习热情。而在过去的中学体育教学中，教师采取的热身模式相对比较单一，大多是让学生进行慢跑热身，这就会让学生产生一种体育学习很无聊的心理。因此，在今后的中学体育教学中，教师可以组织开展一些丰富、有趣的热身活动，让学生在趣味热身中对接下来的体育学习产生期待心理。如教师可以在慢跑运动中引入趣味游戏，让学生看看谁跑的“最慢”，借助趣味游戏来带给学生一种新鲜感，让学生可以积极的融入到体育课堂上。
2.2实施竞技性活动
在市场经济环境下，社会各界都存在着竞争，同时竞争也成为衡量一个学生综合能力的关键指标。在体育教学中，有很多运动项目都具备竞争特性，所以中学体育教师可以在日常教学过程中引导学生开展竞技性运动，让学生在竞争中提高自身的积极性，并主动的参与到体育学习中。例如教师在指引学生学习短跑运动技巧时，为了调动学生的训练积极性，教师可以组织学生开展趣味接力竞跑的活动，教师将学生分成若干个小组，每个小组4名学生，每人需要完成100m的距离，在跑的过程中，学生需要跨越各种障碍物，如栏杆、沙堡、绳索等，如果学生没有跨越这些障碍物，需要重新开始，用时最短的小组获胜。在这样的趣味活动中，学生会感觉十分有趣，干劲十足，在此基础上教师引导学生进行短跑训练，必然会获得好的效果。
2.3开展情景教学活动
情景教学是近几年发展起来的一种形象化教学手段，在教育中有广泛的应用。在实践教学中，中学体育教师还可以根据体育教学内容，为学生创设相应的情景，指引学生在情景中感受、体会体育运动。一般情况下，中学体育教师可以通过播放视频、图片的方式实现情景构建，如在篮球教学中，很多学生对篮球比较感兴趣，但是也有的学生对篮球运动热情不高，教师可以在教学中，利用多媒体为学生播放一段关于篮球运动的视频，如NBA比赛视频、相关动画片等，让学生对视频中的内容进行讨论，并剖析视频中的相关动作技巧，在此基础上，教师指引学生分组进行篮球技巧训练，使得学生能获得好的学习效果。同时教师还可以在教学中，让学生开展小组纠错活动，让小组中动作规范的学生对动作不规范的学生进行帮扶，帮助其更好的掌握运动技巧。
2.4开展趣味化动作训练
中学体育教学中，指引学生掌握相应的体育运动技巧、动作要点是十分重要的教育内容，而这也是让学生更加规范开展体育运动的关键。中学体育教师要在教学中创新动作训练方式，采取形象、多样化的动作训练手段，激发学生的动作训练热情，提高动作训练效果。如教师在引导学生进行足球运球训练时，教师可以将学生分成多个小组，要求每组的每一个学生都进行50m的运球往返活动，在运球过程中，教师可以安排相应的阻碍物，如沙坑，学生在运球过程中如果出现动作不标准的情况，会对整个小组进行扣分，最后教师给予得分高的小组进行相应奖励。通过这样趣味性的活动，学生会对足球运球技巧有更加深入的了解，同时也能让学生感受到体育学习的乐趣，有助于学生学习积极性的提高。
总结
总而言之，在今后的中学体育教学中，教师必须结合学生发展需求，创新课堂教学模式，丰富课堂教学内容，全面激发学生的体育学习主动性，让学生可以在主动探索中加深对体育知识的感知，使得学生能借助体育学习强壮自身体魄，保持积极的心理，为学生身心健康发展奠定基础。
参考文献
[1]陈鑫.中学体育的趣味教学及其实效性[J].科教导刊（电子版），2018（24）：222-223.
[2]吳成合.浅谈初中体育的趣味性教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）：153.
[3]唐晓梅.如何提升体育教学的趣味性[J].湖南教育：中旬（B），2018（7）：49.
关键词：中学体育;教学;趣味性
前言
体育教学对于中学生的身心健康发展会带来很大影响，在实际中加强中学体育教学具有十分重要的意义。随着新课改的推进，传统体育教学模式的不足也越发明显，对此为了更好的促进学生发展，中学体育教师必须全面创新体育课堂教学手段，增强体育课堂的趣味性，使得学生能更好的探究体育运动技能。
1.当前中学体育教学存在的不足
就目前而言，在中学体育教学中，还存在一些不足，在很大程度上对学生的综合发展带来影响。首先是体育课堂教学氛围不佳，有一部分中学体育教师在开展课堂教学活动时，单纯的按照教学大纲进行，教师没有积极主动的与学生互动交流，无法把握学生的体育技能掌握情况，导致学生体育学习热情不高。其次在教学过程中，教师采取的教学方法相对比较落后，教师会在课堂上单方面的为学生演示动作要点，然后让学生机械式的模仿动作要点，在这种情况下学生学习活动十分被动，同时学生也会感觉体育学习十分枯燥，降低了体育课堂教学效果。最后是师生互动欠缺，对于体育教学，其最关键的就是师生之间的互动，通过良好的互动，可以让学生更加深入的理解体育动作技巧，也让学生通过互动实现高质量的小组合作，有助于学生综合发展。但是在当前中学体育教学中，还存在互动力度不够的情况，这就会对体育教学带来一定影响。
2.提升中学体育教学趣味性的策略
2.1开展趣味热身
在体育运动中，热身是最基础的一个环节，只有做好热身才能防范学生在运动中出现损伤的情况，同时热身也可以在极大程度上提高学生的体育学习热情。而在过去的中学体育教学中，教师采取的热身模式相对比较单一，大多是让学生进行慢跑热身，这就会让学生产生一种体育学习很无聊的心理。因此，在今后的中学体育教学中，教师可以组织开展一些丰富、有趣的热身活动，让学生在趣味热身中对接下来的体育学习产生期待心理。如教师可以在慢跑运动中引入趣味游戏，让学生看看谁跑的“最慢”，借助趣味游戏来带给学生一种新鲜感，让学生可以积极的融入到体育课堂上。
2.2实施竞技性活动
在市场经济环境下，社会各界都存在着竞争，同时竞争也成为衡量一个学生综合能力的关键指标。在体育教学中，有很多运动项目都具备竞争特性，所以中学体育教师可以在日常教学过程中引导学生开展竞技性运动，让学生在竞争中提高自身的积极性，并主动的参与到体育学习中。例如教师在指引学生学习短跑运动技巧时，为了调动学生的训练积极性，教师可以组织学生开展趣味接力竞跑的活动，教师将学生分成若干个小组，每个小组4名学生，每人需要完成100m的距离，在跑的过程中，学生需要跨越各种障碍物，如栏杆、沙堡、绳索等，如果学生没有跨越这些障碍物，需要重新开始，用时最短的小组获胜。在这样的趣味活动中，学生会感觉十分有趣，干劲十足，在此基础上教师引导学生进行短跑训练，必然会获得好的效果。
2.3开展情景教学活动
情景教学是近几年发展起来的一种形象化教学手段，在教育中有广泛的应用。在实践教学中，中学体育教师还可以根据体育教学内容，为学生创设相应的情景，指引学生在情景中感受、体会体育运动。一般情况下，中学体育教师可以通过播放视频、图片的方式实现情景构建，如在篮球教学中，很多学生对篮球比较感兴趣，但是也有的学生对篮球运动热情不高，教师可以在教学中，利用多媒体为学生播放一段关于篮球运动的视频，如NBA比赛视频、相关动画片等，让学生对视频中的内容进行讨论，并剖析视频中的相关动作技巧，在此基础上，教师指引学生分组进行篮球技巧训练，使得学生能获得好的学习效果。同时教师还可以在教学中，让学生开展小组纠错活动，让小组中动作规范的学生对动作不规范的学生进行帮扶，帮助其更好的掌握运动技巧。
2.4开展趣味化动作训练
中学体育教学中，指引学生掌握相应的体育运动技巧、动作要点是十分重要的教育内容，而这也是让学生更加规范开展体育运动的关键。中学体育教师要在教学中创新动作训练方式，采取形象、多样化的动作训练手段，激发学生的动作训练热情，提高动作训练效果。如教师在引导学生进行足球运球训练时，教师可以将学生分成多个小组，要求每组的每一个学生都进行50m的运球往返活动，在运球过程中，教师可以安排相应的阻碍物，如沙坑，学生在运球过程中如果出现动作不标准的情况，会对整个小组进行扣分，最后教师给予得分高的小组进行相应奖励。通过这样趣味性的活动，学生会对足球运球技巧有更加深入的了解，同时也能让学生感受到体育学习的乐趣，有助于学生学习积极性的提高。
总结
总而言之，在今后的中学体育教学中，教师必须结合学生发展需求，创新课堂教学模式，丰富课堂教学内容，全面激发学生的体育学习主动性，让学生可以在主动探索中加深对体育知识的感知，使得学生能借助体育学习强壮自身体魄，保持积极的心理，为学生身心健康发展奠定基础。
参考文献
[1]陈鑫.中学体育的趣味教学及其实效性[J].科教导刊（电子版），2018（24）：222-223.
[2]吳成合.浅谈初中体育的趣味性教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）：153.
[3]唐晓梅.如何提升体育教学的趣味性[J].湖南教育：中旬（B），2018（7）：49.