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摘 要：随着我国教育改革的不断推进，人们对新时代的教育有了新的理解与认识，同时也对各个环节的教育提出了更高的要求和标准。目前人们十分看重幼儿教育，游戏策略的应用能够充分调动幼儿学习的主动性，同时在开展游戏时不断培养提升自我的综合素质水平，因此可以说游戏策略在幼儿教育中十分关键。本文对于目前幼儿园游戏策略的内涵及功能特点进行了简单的分析，并就游戏策略在幼儿园教学中的具体应用进行了分析和研究，以此帮助幼儿健康成长。
关键词：游戏策略;幼儿园教学;内涵及功能特点;运用
1.前言
随着我国对于学前教育的不断重视，幼儿园将由原来传统的教育发生彻底的改变，进行持续的创新和改革。为了满足幼儿健康成长的要求，幼儿园教育在进行设计时一定要充分考虑幼儿的感受，结合幼儿的具体情况巧妙的将游戏运用到幼儿教育教学过程中，以此来帮助幼儿健康成长。目前我国现行的幼儿游戏种类繁多，包括对于运动、智力、音乐等方面的游戏培养。游戏策略的应用能够有效发挥幼儿教育的作用，有助于孩子的成长。
2.游戏教学法的内涵及功能特点
游戏教学法是将游戏和教育两者结合在一起，以竞技、活动、操作为形式，以参与学习为目的，这种游戏策略的教学方法比较适合幼儿教育。如果想充分发挥游戏教育法的作用，就要明确游戏教学的目标才能为教学方法指明方向。以便通过针对性的模仿和想象，对周围的生活进行反映，由此激发学生的学习兴趣，在趣味中学到知识提升能力。学生参与到游戏的同时可以培养学生的学习技能，形成合力正确的三观，端正学习态度，形成良好的学习习惯。游戏教学方法可以促进学生的成长与发展。总结游戏教学法应用经验，确定此种教学法具有的教学基本特征———目的性明显，也就是任何游戏活动的设置都不是盲目而为之。游戏教学的目标要根据实际条件和学生的学习情况而制定，从而选择合适的游戏，将书本上的知识与游戏结合，使得学习更有趣味性。通过组织学生做游戏，让学生主动学习知识，逐步提高学生自身的知识水平。此外，娱乐性也是游戏教学的特点之一。根据学生的兴趣选择游戏，是娱乐性的体现之一，通过幼儿对于游戏的参与来获得游戏体验。
3.游戏策略在幼儿园教学中的运用
3.1联系实际开展生活化游戏
陶行知先生曾經说过“生活即教育”，所以可以考虑在进行幼儿游戏教学的设计过程中加强与具体生活的联系，使得两者能够有机结合，这样更容易被幼儿所接纳，创造出一种舒适自然的环境氛围。因为幼儿的大多数知识都来源于生活，如果对幼儿生活进行有效提炼，通过游戏的形式将其生动的表现出来，将会十分具有价值和意义。同时生活化的游戏设计能够使得幼儿对于游戏的理解更加清晰，从而参与起来更没有阻碍。
3.2探索绿色游戏
绿色环保节能理念是现阶段我国社会发展的重要思想，所以要加强对于幼儿的思想贯彻，培养其节能绿色环保的意识形态。通过在幼儿游戏当中适当的加入节能环保的理念，既能够为幼儿提供一定的节能环保知识，还能够达到教育的目的。所以说对于绿色游戏的开发和应用是一项十分可行的途径。比如幼儿用餐结束之后，通过洗餐具、洗手等引导方式来让幼儿树立干净卫生意识，进而培养其良好的生活习惯。
3.3角色扮演游戏的运用
角色扮演类游戏更加类似于情景模式的展现，通过让幼儿结合某些特定的剧情，采取模仿、扮演情节中的主人公，利用表情、语言、动作等等方式来展现出想要表达的内容。此游戏能够使得幼儿在充分学习了解具体的知识情节之后，还能够加强其表达能力的培养。另外，角色扮演游戏更是与生活紧密相连的一种表现，使幼儿的感受更加真切。
3.4音乐游戏的运用
在开展幼儿音乐教学的过程中，老师不能只注重简单的跟唱教学，因为这种教学行为不具有持续性，幼儿对于学习的积极性不高，很容易使得幼儿出现枯燥乏味的情绪。如果恰当的将音乐因素融入到游戏当中，通过游戏节奏的形式表现出来，进而使得整个游戏更加有趣，也能够充分提高对于幼儿的吸引力。在开展幼儿音乐游戏的教学过程中要加强对于表情、动作的设计要求，符合音乐的内容、节拍和性质。此类型的游戏更加侧重于培养幼儿对音乐内容的理解和对音乐节拍的感知能力，增强幼儿的愉悦心情。
3.5智力游戏的运用
在开展幼儿游戏的设计环节，老师不可避免的会加入智力开发游戏，因为智力游戏的有效应用既能够拓宽幼儿视野、开发幼儿智力，还可以在一定程度上提升幼儿的学习积极性，进而有效锻炼幼儿的智力。比如说加入围棋游戏的学习，通过简单的规则使幼儿参与进来，既能够提高幼儿的动手操作水平，还可以在一定程度上培养其逻辑思维能力。在开展具体教学时应注意对于幼儿游戏的设计不应是单一枯燥的，而应是多元化的，将几种游戏的优势进行有机结合，巧妙的应用于幼儿教学过程中。
4.结语
在幼儿教学过程中科学合理的游戏设定，既可以充分调动幼儿学习的积极性，还可以有效提高其动手操作及逻辑思维能力，对于幼儿的成长十分关键，同时也能够有效提高教学质量。作为一名学前教育工作人员，我们要加强对于幼儿教育的创新和研究，结合幼儿具体情况不断设计满足幼儿教学活动的游戏和方法，从而推动我国幼儿教育事业的发展。
参考文献：
[1]沈亚蕾.论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].好家长，2017，（33）：24.
[2]陈婧.乡土资源在幼儿园课程游戏化中有效运用的研究[J].作文成功之路（下），2017，（05）：15.
[3]王英.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].天天爱科学，2016，（08）.
[4]吴晓玲.在玩色游戏中开发幼儿借形想象的能力[J].教育教学论坛，2016，（29）.
关键词：游戏策略;幼儿园教学;内涵及功能特点;运用
1.前言
随着我国对于学前教育的不断重视，幼儿园将由原来传统的教育发生彻底的改变，进行持续的创新和改革。为了满足幼儿健康成长的要求，幼儿园教育在进行设计时一定要充分考虑幼儿的感受，结合幼儿的具体情况巧妙的将游戏运用到幼儿教育教学过程中，以此来帮助幼儿健康成长。目前我国现行的幼儿游戏种类繁多，包括对于运动、智力、音乐等方面的游戏培养。游戏策略的应用能够有效发挥幼儿教育的作用，有助于孩子的成长。
2.游戏教学法的内涵及功能特点
游戏教学法是将游戏和教育两者结合在一起，以竞技、活动、操作为形式，以参与学习为目的，这种游戏策略的教学方法比较适合幼儿教育。如果想充分发挥游戏教育法的作用，就要明确游戏教学的目标才能为教学方法指明方向。以便通过针对性的模仿和想象，对周围的生活进行反映，由此激发学生的学习兴趣，在趣味中学到知识提升能力。学生参与到游戏的同时可以培养学生的学习技能，形成合力正确的三观，端正学习态度，形成良好的学习习惯。游戏教学方法可以促进学生的成长与发展。总结游戏教学法应用经验，确定此种教学法具有的教学基本特征———目的性明显，也就是任何游戏活动的设置都不是盲目而为之。游戏教学的目标要根据实际条件和学生的学习情况而制定，从而选择合适的游戏，将书本上的知识与游戏结合，使得学习更有趣味性。通过组织学生做游戏，让学生主动学习知识，逐步提高学生自身的知识水平。此外，娱乐性也是游戏教学的特点之一。根据学生的兴趣选择游戏，是娱乐性的体现之一，通过幼儿对于游戏的参与来获得游戏体验。
3.游戏策略在幼儿园教学中的运用
3.1联系实际开展生活化游戏
陶行知先生曾經说过“生活即教育”，所以可以考虑在进行幼儿游戏教学的设计过程中加强与具体生活的联系，使得两者能够有机结合，这样更容易被幼儿所接纳，创造出一种舒适自然的环境氛围。因为幼儿的大多数知识都来源于生活，如果对幼儿生活进行有效提炼，通过游戏的形式将其生动的表现出来，将会十分具有价值和意义。同时生活化的游戏设计能够使得幼儿对于游戏的理解更加清晰，从而参与起来更没有阻碍。
3.2探索绿色游戏
绿色环保节能理念是现阶段我国社会发展的重要思想，所以要加强对于幼儿的思想贯彻，培养其节能绿色环保的意识形态。通过在幼儿游戏当中适当的加入节能环保的理念，既能够为幼儿提供一定的节能环保知识，还能够达到教育的目的。所以说对于绿色游戏的开发和应用是一项十分可行的途径。比如幼儿用餐结束之后，通过洗餐具、洗手等引导方式来让幼儿树立干净卫生意识，进而培养其良好的生活习惯。
3.3角色扮演游戏的运用
角色扮演类游戏更加类似于情景模式的展现，通过让幼儿结合某些特定的剧情，采取模仿、扮演情节中的主人公，利用表情、语言、动作等等方式来展现出想要表达的内容。此游戏能够使得幼儿在充分学习了解具体的知识情节之后，还能够加强其表达能力的培养。另外，角色扮演游戏更是与生活紧密相连的一种表现，使幼儿的感受更加真切。
3.4音乐游戏的运用
在开展幼儿音乐教学的过程中，老师不能只注重简单的跟唱教学，因为这种教学行为不具有持续性，幼儿对于学习的积极性不高，很容易使得幼儿出现枯燥乏味的情绪。如果恰当的将音乐因素融入到游戏当中，通过游戏节奏的形式表现出来，进而使得整个游戏更加有趣，也能够充分提高对于幼儿的吸引力。在开展幼儿音乐游戏的教学过程中要加强对于表情、动作的设计要求，符合音乐的内容、节拍和性质。此类型的游戏更加侧重于培养幼儿对音乐内容的理解和对音乐节拍的感知能力，增强幼儿的愉悦心情。
3.5智力游戏的运用
在开展幼儿游戏的设计环节，老师不可避免的会加入智力开发游戏，因为智力游戏的有效应用既能够拓宽幼儿视野、开发幼儿智力，还可以在一定程度上提升幼儿的学习积极性，进而有效锻炼幼儿的智力。比如说加入围棋游戏的学习，通过简单的规则使幼儿参与进来，既能够提高幼儿的动手操作水平，还可以在一定程度上培养其逻辑思维能力。在开展具体教学时应注意对于幼儿游戏的设计不应是单一枯燥的，而应是多元化的，将几种游戏的优势进行有机结合，巧妙的应用于幼儿教学过程中。
4.结语
在幼儿教学过程中科学合理的游戏设定，既可以充分调动幼儿学习的积极性，还可以有效提高其动手操作及逻辑思维能力，对于幼儿的成长十分关键，同时也能够有效提高教学质量。作为一名学前教育工作人员，我们要加强对于幼儿教育的创新和研究，结合幼儿具体情况不断设计满足幼儿教学活动的游戏和方法，从而推动我国幼儿教育事业的发展。
参考文献：
[1]沈亚蕾.论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].好家长，2017，（33）：24.
[2]陈婧.乡土资源在幼儿园课程游戏化中有效运用的研究[J].作文成功之路（下），2017，（05）：15.
[3]王英.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].天天爱科学，2016，（08）.
[4]吴晓玲.在玩色游戏中开发幼儿借形想象的能力[J].教育教学论坛，2016，（29）.