“兴趣是最好的老师”。“知之者不如乐知者，乐知者不如好之者”。因此，提高学生物理成绩的关键在于学生学习兴趣的培养。通过科学巧妙的课堂设计，激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生的主观能动性，是物理教师必须深入研究的重要课题。下面结合自己的教学实践就初中物理教学中培养学生的学习兴趣谈点体会。
　　一、培养师生感情，激发学生的学习兴趣
　　在教学活动中，需要师生之间的默契配合。如果能够建立良好的师生关系，学生在课堂上就会因为喜欢你这个老师而更加投入，这正所谓“亲其师，信其道”。良好的师生关系，是构建高效课堂的基础，是激发学生学习兴趣的前提。
　　1。适当参加学生的体育活动。教师可以抽空参加学生的课外活动，如和学生打篮球、踢足球、打羽毛球、乒乓球等。通过这些体育活动，培养与学生的共同爱好，找到共同的话题。
　　2。关心学生，与学生交友、谈心。作为教师，既要做“良师”，也要做“益友”。在课间，要多与学生沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决困难。
　　3。多进行鼓励教育，少一些批评。初中学生正处在青春期，如果教师对他们批评太多，只会让他们敏感的心灵产生厌恶情绪，从厌恶你这个人，到厌恶你所教的学科，进而丧失学习兴趣。因此，教师要多给予积极的正面的引导，允许学生犯错误。
　　建立良好的师生关系，学生就会对教师有好感，愿意听教师讲课，师生之间沟通顺畅，容易产生共鸣。在这样的基础上，学生学习的积极性就能得到调动，能够在愉快轻松的氛围中快乐学习，从而提高学习效率和学习兴趣。
　　二、采用科学手段，激发学生的学习兴趣
　　1。引入多媒体教学，激发学生的学习兴趣。物理是一门探究性很强的学科，教师可以在教学过程中引入多媒体教学，增加课堂容量，通过声音和画面效果，抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲“流体压强与流速的关系”时，教师可以用多媒体展示两只并排前进轮船会出现相互靠近甚至发生碰撞的现象，激发学生的求知欲。
　　2。注重物理实验教学，激发学生的学习兴趣。新的初中物理教材中，增设了很多小实验，这些实验一定要想办法在课堂上演示给学生或者让学生自己动手去做，让他们通过物理实验，探究科学的奥妙，激发学习兴趣。同时，要根据教学内容，自行设计一些小实验。通过小实验进行教学，能够激发学生的兴趣，调动他们的探究热情。在实验教学中，教师要尽可能让学生参与进来，通过分组实验，教师指导，及时点评，实现师生互动，完成教学目标。例如，在讲“串联、并联的电流规律”时，教师在强调电流表的使用以及串联并联的方法后，可以将学生分为若干的小组，让他们通过实验得出规律。这时，学生通过讨论，设计实验，动手动脑解决问题，最后得出结论。在实验结束以后，教师对各小组的实验情况进行总结和点评。这样才能让学生感觉到自己既是学习的参与者，又是获取知识的主人。
　　3。巧用教学艺术，活跃课堂氛围，感染学生积极融入。在新课程理念下，作为初中物理教师，要在汲取传统教育理念精华的基础上，更新教学观念，提升自身的教学艺术。一要平等博爱。教师应该在师生平等的视角下，尊重学生的个性特征，平等对待学生，把学生看成是自己的合作伙伴，互相配合，有效地完成教学目标。二要以有感染力的语言和动作，打造风趣幽默的物理教学课堂。教师在课堂上的语言不要过于呆板，要使用一些学生喜闻乐见的新鲜的词汇，特别是在讲解相对枯燥的概念和规律时，要融入幽默语言元素。三要饱含热情，激情飞扬。物理教师在课堂上，除了运用物理学科本身魅力激发学生的求知欲望和情感之外，要让自己以饱含热情的状态投入到教学活动中，让初中物理教学课堂激情飞扬。教师要注重收集物理最新研究成果，结合初中物理教学内容，向学生进行讲解，以自身对物理的热爱，感染学生，激发他们的学习兴趣。四要在物理教学中注重因材施教。在对学生进行提问、布置作业、给评语的时候，要区别对待，对于成绩较差的学生，要多鼓励，对于基础比较好的学生，可以给一些激励性的评语。让学生每天都能感觉到自己的进步，让他们在鼓励中不断提高学习兴趣，从而提高学习效果。
　　总之，在新课程理念下，初中物理教师必须及时更新观念，重视培养学生的学习兴趣，让他们变被动学习为主动学习。这就要求教师要认真钻研教材，充分备课，加强物理实验教学，巧妙使用教学艺术和教学手段，使学生带着求知欲望和学习兴趣，积极主动地投入到教学活动中，师生相互配合，有效地完成学科教学目标。