【摘 要】
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阐述课堂消极沉默的定义。分析中学英语课堂中的消极沉默现象，发现英语阅读课堂消极沉默的原因主要包括教学内容和活动设计没有基于学生主体、课堂问题设置缺乏逻辑性和开放性、教学方式与学习方式单一等。以牛津深圳版初中英语教材中的语篇教学为例，基于英语学习活动观，提出有效改善中学英语阅读课堂消极沉默的策略。
【基金项目】
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广东省深圳市教育科学2019年规划重点资助课题“初中英语课堂沉默的成因及对策研究”（课题编号：zdzz19016）的阶段性研究成果之一；
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阐述课堂消极沉默的定义。分析中学英语课堂中的消极沉默现象，发现英语阅读课堂消极沉默的原因主要包括教学内容和活动设计没有基于学生主体、课堂问题设置缺乏逻辑性和开放性、教学方式与学习方式单一等。以牛津深圳版初中英语教材中的语篇教学为例，基于英语学习活动观，提出有效改善中学英语阅读课堂消极沉默的策略。
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