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目前，随着多媒体信息技术的发展，多媒体教学集图片、声音和视频等多种功能于一体的优势逐渐显现，也被越来越普遍的应用于教学当中，并取得良好的教学效果。多媒体的运用丰富了教学内容，使教学内容生动化、形象化，更充分的展示了语文的魅力。
小学语文教学 多媒体技术 思考
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0145-01
随着我国教育教学改革的不断深入，多媒体技术在我国的教育教学中得到了广泛的应用，其运用现代技术把文字、声音、图片、视频、动画结合起来进行多媒体技术教学，这已成为的一种常用教学方法。运用多媒体技术能够综合考虑多种因素，给人们视觉和听觉上的直观感受，它不仅突破了时间和空间上的限制，而且具有良好的可再现性与仿真性。运用多媒体进行教学能使课堂内容更加形象生动，给他们带来视觉与听觉等多种感官的综合刺激，极大地丰富了课堂教学内容，有利于培养兒童学习的兴趣，对不断提高小学语文教学的课堂效果具有重要意义。
1.多媒体在小学语文教学中的重要作用
（1）能直观地展现教学内容，激发学生的学习兴趣
在《看戏》这一课堂的教学中，如果学生只通过语言和写作学习很难感受到看戏的趣味性，体会到真正看戏的感受，甚至连戏曲是什么也无法真正的领会。所以我利用多媒体下载了部分经典戏曲的视频，让学生也可以在教室看戏并立刻从屏幕上产生了兴趣，同时也利于学生更深刻地理解课文。学生通过多媒体直观地感受到看戏的过程，可以激发学生的思维，增加学生的知识面，开阔视野，这种教学模式深受学生的喜爱。多媒体教学手段为我们提供了有利条件，在教学中教师将课本的内容通过图像和声音等信息结合起来，充分调动学生的多种感觉并使学生更深入地了解到从课本字面上难以理解的内容。例如在对课文《富饶的西沙群岛》的教学中，由于大部分学生并没有去过西沙群岛，甚至对群岛和热带地区等都不是很了解，因此在这门课堂的教学过程中，我在PPT里插入了关于西沙群岛的大量图片，对西沙群岛的地理位置、风土人情、岛屿景观与海滩鱼群等做了详细的说明与介绍。于是在课堂上学生惊奇的发现原来西沙群岛是这样的，由此加深了对西沙群岛的认识，并对富饶这个词产生理解，同时生出爱国之情。在多媒体上呈现的图片是真实的西沙群岛，若只是通过课本字面的描述，很难让学生对西沙群岛产生准确的认识。因此应用多媒体教学能够直观地呈现出教学内容，提高了教学的效率性。
（2）能够使教学内容化繁为简，增强学生对课文的理解
在实际教学中，老师会不可避免地遇到一些不贴切生活的课堂教学，这时受知识水平与生活阅历的限制，学生很难对教学内容进行理解。尤其是对一些主题深刻的课文，比如课文《生命之桥》，文章是讲一队猎人将一群羚羊赶到了悬崖边上，面对绝境，羚羊分成了两列，老羚羊向悬崖飞跃，年轻的那一列羚羊踩在老羚羊的背上进行二次跳跃，获得新生。这篇文章中作者通过精短的语言展现了老羚羊悲壮的奉献精神，对于小学生来说，这篇文章并不容易理解。因此，我运用多媒体将静态化为动态，展现了老羚羊在年轻的羚羊的垫脚下直落入悬崖的壮烈画面，从而给学生造成了视觉上的冲击，心灵上的震撼，让学生感受到自己的长辈对自己的关心与爱，自己的父母同样也是默默付出、不求回报。
（3）能够丰富课堂内容，提高教学效率
运用多媒体技术，可以将生活中、网络上的多种信息结合起来，建立一个联系密切的综合性数据库，从而使得老师能够在有限的课堂教学时间里为学生提供大量的学习信息，从而生动形象地显示教学内容，为学生提供最直观的视觉感受。多媒体教学使得学生能够最大限度地利用学习资源，拓展视野和知识，使学生在尽可能短的时间内接触到最大量的信息，缩短了学生的学习时间。语文课堂存在大量的信息内容并且知识多样，需要花较多地时间进行学习了解，而运用多媒体信息技术不仅减少了老师需要备课的时间，还缩短了学生对知识点理解的时间，为学生提供了更多自由发挥的时间与空间，丰富的教学内容提高了学生的学习兴趣，同时大幅度提高了教学效率。
2.多媒体需要真正为教学而用
多媒体技术在小学语文教学中的应用不能是因为教师对多媒体教学手段的盲目崇拜，也不是由于上级部门的要求，更不能是为了追求潮流，多媒体在小学语文教学中的应用一定是要根据学生课堂实际情况的需要。多媒体课件的设计应突出主题，不需要太花哨，也不用过高的技术含量，而是要体现实用原则。以老师为主导，学生为主体，让学生有充分的时间与空间自由发挥，激发其自主学习的欲望，主动提高学习能力，教师能准确把握多媒体技术应用的程度，扬长避短，借用多媒体技术提高教学效果与教学质量。
3.结语
多媒体技术在小学生的语文教学课堂中有着明显的应用优势，已成为常用的教学手段之一。这种教学方法对师生间的互动，学生创新能力与自主学习能力的培养以及增强学生的理解力、提高学生的学习兴趣等都有重要意义。因此，在小学语文教学中运用多媒体技术是教师应该坚持与改进的教学方法，注意把握多媒体技术的使用程度与使用方法，使多媒体技术真正成为小学语文教学的好帮手，使语文课堂充满生机与活力。
参考文献
[1]宋玉萍，王庆民.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].读书文摘，2016（08）：35-36.
[2]刘林模.让多媒体技术为语文课程教学增亮添彩——浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2011（90）.
[3]李嘉喜.正确适度应用多媒体技术 推动小学语文教学改革[J].中国教育技术装备，2012（07）72-73.
小学语文教学 多媒体技术 思考
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0145-01
随着我国教育教学改革的不断深入，多媒体技术在我国的教育教学中得到了广泛的应用，其运用现代技术把文字、声音、图片、视频、动画结合起来进行多媒体技术教学，这已成为的一种常用教学方法。运用多媒体技术能够综合考虑多种因素，给人们视觉和听觉上的直观感受，它不仅突破了时间和空间上的限制，而且具有良好的可再现性与仿真性。运用多媒体进行教学能使课堂内容更加形象生动，给他们带来视觉与听觉等多种感官的综合刺激，极大地丰富了课堂教学内容，有利于培养兒童学习的兴趣，对不断提高小学语文教学的课堂效果具有重要意义。
1.多媒体在小学语文教学中的重要作用
（1）能直观地展现教学内容，激发学生的学习兴趣
在《看戏》这一课堂的教学中，如果学生只通过语言和写作学习很难感受到看戏的趣味性，体会到真正看戏的感受，甚至连戏曲是什么也无法真正的领会。所以我利用多媒体下载了部分经典戏曲的视频，让学生也可以在教室看戏并立刻从屏幕上产生了兴趣，同时也利于学生更深刻地理解课文。学生通过多媒体直观地感受到看戏的过程，可以激发学生的思维，增加学生的知识面，开阔视野，这种教学模式深受学生的喜爱。多媒体教学手段为我们提供了有利条件，在教学中教师将课本的内容通过图像和声音等信息结合起来，充分调动学生的多种感觉并使学生更深入地了解到从课本字面上难以理解的内容。例如在对课文《富饶的西沙群岛》的教学中，由于大部分学生并没有去过西沙群岛，甚至对群岛和热带地区等都不是很了解，因此在这门课堂的教学过程中，我在PPT里插入了关于西沙群岛的大量图片，对西沙群岛的地理位置、风土人情、岛屿景观与海滩鱼群等做了详细的说明与介绍。于是在课堂上学生惊奇的发现原来西沙群岛是这样的，由此加深了对西沙群岛的认识，并对富饶这个词产生理解，同时生出爱国之情。在多媒体上呈现的图片是真实的西沙群岛，若只是通过课本字面的描述，很难让学生对西沙群岛产生准确的认识。因此应用多媒体教学能够直观地呈现出教学内容，提高了教学的效率性。
（2）能够使教学内容化繁为简，增强学生对课文的理解
在实际教学中，老师会不可避免地遇到一些不贴切生活的课堂教学，这时受知识水平与生活阅历的限制，学生很难对教学内容进行理解。尤其是对一些主题深刻的课文，比如课文《生命之桥》，文章是讲一队猎人将一群羚羊赶到了悬崖边上，面对绝境，羚羊分成了两列，老羚羊向悬崖飞跃，年轻的那一列羚羊踩在老羚羊的背上进行二次跳跃，获得新生。这篇文章中作者通过精短的语言展现了老羚羊悲壮的奉献精神，对于小学生来说，这篇文章并不容易理解。因此，我运用多媒体将静态化为动态，展现了老羚羊在年轻的羚羊的垫脚下直落入悬崖的壮烈画面，从而给学生造成了视觉上的冲击，心灵上的震撼，让学生感受到自己的长辈对自己的关心与爱，自己的父母同样也是默默付出、不求回报。
（3）能够丰富课堂内容，提高教学效率
运用多媒体技术，可以将生活中、网络上的多种信息结合起来，建立一个联系密切的综合性数据库，从而使得老师能够在有限的课堂教学时间里为学生提供大量的学习信息，从而生动形象地显示教学内容，为学生提供最直观的视觉感受。多媒体教学使得学生能够最大限度地利用学习资源，拓展视野和知识，使学生在尽可能短的时间内接触到最大量的信息，缩短了学生的学习时间。语文课堂存在大量的信息内容并且知识多样，需要花较多地时间进行学习了解，而运用多媒体信息技术不仅减少了老师需要备课的时间，还缩短了学生对知识点理解的时间，为学生提供了更多自由发挥的时间与空间，丰富的教学内容提高了学生的学习兴趣，同时大幅度提高了教学效率。
2.多媒体需要真正为教学而用
多媒体技术在小学语文教学中的应用不能是因为教师对多媒体教学手段的盲目崇拜，也不是由于上级部门的要求，更不能是为了追求潮流，多媒体在小学语文教学中的应用一定是要根据学生课堂实际情况的需要。多媒体课件的设计应突出主题，不需要太花哨，也不用过高的技术含量，而是要体现实用原则。以老师为主导，学生为主体，让学生有充分的时间与空间自由发挥，激发其自主学习的欲望，主动提高学习能力，教师能准确把握多媒体技术应用的程度，扬长避短，借用多媒体技术提高教学效果与教学质量。
3.结语
多媒体技术在小学生的语文教学课堂中有着明显的应用优势，已成为常用的教学手段之一。这种教学方法对师生间的互动，学生创新能力与自主学习能力的培养以及增强学生的理解力、提高学生的学习兴趣等都有重要意义。因此，在小学语文教学中运用多媒体技术是教师应该坚持与改进的教学方法，注意把握多媒体技术的使用程度与使用方法，使多媒体技术真正成为小学语文教学的好帮手，使语文课堂充满生机与活力。
参考文献
[1]宋玉萍，王庆民.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].读书文摘，2016（08）：35-36.
[2]刘林模.让多媒体技术为语文课程教学增亮添彩——浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2011（90）.
[3]李嘉喜.正确适度应用多媒体技术 推动小学语文教学改革[J].中国教育技术装备，2012（07）72-73.