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深度学习在遵循学生语言发展规律的基础上,更加着重培养学生的思维品质,即培养学生将知识从能“理解”到会“联系”、再到知“迁移”的过程。可通过创设合作情境、活动情境和质疑情境,搭建深度学习情境,全面提高学生的核心素养。
关注深度学习 提升学生核心素养——以PEP英语四年级下册第六单元“Shopping”为例
【摘 要】
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深度学习在遵循学生语言发展规律的基础上,更加着重培养学生的思维品质,即培养学生将知识从能“理解”到会“联系”、再到知“迁移”的过程。可通过创设合作情境、活动情境和质疑情境,搭建深度学习情境,全面提高学生的核心素养。
【机 构】
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福建省厦门市同安区阳翟小学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2021年15期
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现阶段,学生品格形成的主要手段以及育人方法是思政教育,在课程教学中重视学生思想政治素养的提高可以使学生具有高尚的品质。医学教育领域中,护理专业是不可或缺的主要构成部分之一。当前,我国很多高职院校都在护理专业教学中纷纷转变传统的教学理念和教学方法,逐渐意识到必须将课程思政与专业知识教学相结合,才可以获得显著的教学效果,而提高护理专业学生的专业素质,是使学生成为德智体美劳全面发展的新一代青年的必然要求。