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【摘 要】小学语文课堂上的互动式教学具有重要作用，采取有效的措施，实现互动教学在小学语文教学中的有效应用具有重要意义，不仅能够活跃课堂氛围，创造良好的学习环境，还能够激发学生学习兴趣，使学生积极参与到教学活动之中，发挥出学生学习的主观能动性，使学生养成良好的学习習惯，为学生今后的学习打下坚实的基础。
【关键词】小学语文 互动式教学 有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.165
互动教学是一种应用广泛的教学模式，通过互动教学，能够提高学生学习的主动性，促进学生学习、思考，使学生积极与同学以及教师交流沟通，提高学生的人际交往能力以及合作能力、合作意识等，因此，互动教学在教学中发挥了重要作用，将其应用于小学语文教学中切实可行。
一、小学语文课堂上互动式教学的重要性
互动教学能够增强学生之间以及师生之间的互动性，为学生营造良好的学习氛围，创设学习情境，因而，互动教学在小学语文教学中发挥了重要作用，在小学语文教学中应用互动教学法十分重要。互动教学在小学语文教学中的重要性主要体现在以下几点，第一，通过互动教学，能够提高学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学之中，促进学生自主学习，提高学生的学习能力与综合素质。第二，通过互动教学，能够引导学生思考，使学生在互动过程中表达自己的看法，勤动脑，勤思考，锻炼自己的能力，发挥出自己的潜能，在互动中学习，在学习中成长，提升能力，提高素质。第三，增进学生间的友谊，提高学生的互动交际能力，通过互动，学生能够与其他学生之间产生更多的接触，互相理解，互相帮助，合作学习，共同进步。第四，建立和谐的师生关系，通过互动教学，师生之间能够互相理解，有助于构建和谐的师生关系，学生可以拉近与教师的距离，使学生感受到教师的关爱，体谅教师，认真学习，并对知识产生深刻的印象，提高学习效率与质量。
二、小学语文课堂上如何有效地运用互动式教学
（一）角色互换，加强互动沟通
角色互换，有助于加强互动沟通，增进教师与学生间的感情，角色互换的主要方式就是通过我是小老师的活动进行，教师为学生安排一些简单的知识内容，要求学生自己预习，学习知识，然后用自己的话把知识内容为学生讲解出来，加强与学生、教师的互动沟通，在学生讲解完成之后，教师在对重点知识点进行补充。角色互换措施是互动教学在小学语文教学中应用的手段之一，一方面可以提高学生自学能力、语言表达能力，增强学生胆量，另一方面，可以使教师了解学生学习的侧重点以及无法掌握的难点问题，有针对性地开展教学，达到理想的教学效果。
（二）游戏互动，建立和谐师生关系
通过游戏互动，是互动教学在小学语文教学中有效应用的主要措施之一，游戏互动是建立和谐师生关系的基础，是寓教于乐的关键，不仅符合小学生的心理特点，能够提高教学效率与质量，还能够培养学生学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，因此，通过游戏互动，建立和谐师生关系尤为重要。游戏互动建立和谐师生关系需要做到以下几点：第一，选择恰当的游戏，游戏内容需要是符合语文教材内容的，学生容易操作实施的游戏，不仅如此，游戏还需要是参与性强的，大多数学生都能参与的游戏，以便调动学生学习的积极性，使学生在游戏中互动、学习。第二，选择安全性高的游戏，小学生较为活跃，一些跑跳类游戏无法保证学生安全，因此，在采用游戏教学时需要选择安全性高的游戏，为学生营造一个安全的游戏环境，在保证安全的情况下学习。
（三）构建互动情境，活跃课堂氛围
构建互动情境是有效开展互动教学的常见方式，通过构建互动情境，学生能够感受到学习的乐趣，快乐的学习，不仅能够为学生营造良好的学习环境，活跃课堂范围，还能够激发学生学习的主动性，锻炼学生表演能力，因此，构建互动情境十分重要。构建互动情境需要做到以下几点：第一，根据语文课文内容，采用情景剧的方式构建互动情境，使学生在表演中学习，对知识产生深刻的印象，提高学习效率与质量。第二，利用多媒体构建互动情境，多媒体能够将声像有效结合，能够增添教学内容的趣味性，满足学生好奇心，使学生感受到语文学习的乐趣，从而调动学生学习的积极性，使学生积极参与到教学活动之中，有效进行交流互动，提高学习效果。以学习“丑小鸭”为例，教师可以采用情景剧的方式进行此部分内容学习，首先，选出几名学生上台表演，分别扮演丑小鸭、鸭妈妈、小鸭子、小主人、小公鸡等角色，其次，使没有参加表演的学生观看表演并回答问题，最后进行分析总结，通过此方式构建互动情境，提高语文教学效果。
三、结语
综上所述，语文学科是所有学科学习的基础，是提升学生学习能力与语言表达能力，问题分析能力的基础，学习好语文知识对学生今后的学习、发展、生活都十分重要，因此，提高语文教学质量是广大教育工作者极为关注的问题，采取有效的教学模式开展教学，提高语文教学效果尤为重要。且小学语文教学是学生获取知识的重要阶段，同时也是促使学生养成良好学习的关键时期，为此，教师必须要将其重视起来。随着素质教育的不断推广，越来越多的教师发现合理运用互动式教学可以有效地提高学生的创新能力和探究能力，尤其是在语文教学课堂中，互动式教学法更能将学生的主体地位展现出来，而教师也能够更好的与学生进行平等的互动与交流，语文教学的氛围也更加的和谐轻松。在此，上文就小学语文课堂上如何有效地运用互动式教学进行了相应的策略探究。
参考文献
[1]宋太微.自主管理模式在小学语文教学中的应用研究[J].科学中国人，2017，0（5Z）.
[2]胡晓玲.基于网络环境的小学语文“互动式”教学分析[J].科学中国人，2017，0（2X）.
[3]吴菲菲.小学语文识字教学中微课的应用探讨[J].求知导刊，2017，0（8）.
[4]周彬彬.当前我国小学英语教学的新方向——互动式教学模式的研究[J].教育观察，2016，0（7X）.
[5]薛晓君.探讨小学语文教学中的儿童文学[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（10）.
【关键词】小学语文 互动式教学 有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.165
互动教学是一种应用广泛的教学模式，通过互动教学，能够提高学生学习的主动性，促进学生学习、思考，使学生积极与同学以及教师交流沟通，提高学生的人际交往能力以及合作能力、合作意识等，因此，互动教学在教学中发挥了重要作用，将其应用于小学语文教学中切实可行。
一、小学语文课堂上互动式教学的重要性
互动教学能够增强学生之间以及师生之间的互动性，为学生营造良好的学习氛围，创设学习情境，因而，互动教学在小学语文教学中发挥了重要作用，在小学语文教学中应用互动教学法十分重要。互动教学在小学语文教学中的重要性主要体现在以下几点，第一，通过互动教学，能够提高学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学之中，促进学生自主学习，提高学生的学习能力与综合素质。第二，通过互动教学，能够引导学生思考，使学生在互动过程中表达自己的看法，勤动脑，勤思考，锻炼自己的能力，发挥出自己的潜能，在互动中学习，在学习中成长，提升能力，提高素质。第三，增进学生间的友谊，提高学生的互动交际能力，通过互动，学生能够与其他学生之间产生更多的接触，互相理解，互相帮助，合作学习，共同进步。第四，建立和谐的师生关系，通过互动教学，师生之间能够互相理解，有助于构建和谐的师生关系，学生可以拉近与教师的距离，使学生感受到教师的关爱，体谅教师，认真学习，并对知识产生深刻的印象，提高学习效率与质量。
二、小学语文课堂上如何有效地运用互动式教学
（一）角色互换，加强互动沟通
角色互换，有助于加强互动沟通，增进教师与学生间的感情，角色互换的主要方式就是通过我是小老师的活动进行，教师为学生安排一些简单的知识内容，要求学生自己预习，学习知识，然后用自己的话把知识内容为学生讲解出来，加强与学生、教师的互动沟通，在学生讲解完成之后，教师在对重点知识点进行补充。角色互换措施是互动教学在小学语文教学中应用的手段之一，一方面可以提高学生自学能力、语言表达能力，增强学生胆量，另一方面，可以使教师了解学生学习的侧重点以及无法掌握的难点问题，有针对性地开展教学，达到理想的教学效果。
（二）游戏互动，建立和谐师生关系
通过游戏互动，是互动教学在小学语文教学中有效应用的主要措施之一，游戏互动是建立和谐师生关系的基础，是寓教于乐的关键，不仅符合小学生的心理特点，能够提高教学效率与质量，还能够培养学生学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，因此，通过游戏互动，建立和谐师生关系尤为重要。游戏互动建立和谐师生关系需要做到以下几点：第一，选择恰当的游戏，游戏内容需要是符合语文教材内容的，学生容易操作实施的游戏，不仅如此，游戏还需要是参与性强的，大多数学生都能参与的游戏，以便调动学生学习的积极性，使学生在游戏中互动、学习。第二，选择安全性高的游戏，小学生较为活跃，一些跑跳类游戏无法保证学生安全，因此，在采用游戏教学时需要选择安全性高的游戏，为学生营造一个安全的游戏环境，在保证安全的情况下学习。
（三）构建互动情境，活跃课堂氛围
构建互动情境是有效开展互动教学的常见方式，通过构建互动情境，学生能够感受到学习的乐趣，快乐的学习，不仅能够为学生营造良好的学习环境，活跃课堂范围，还能够激发学生学习的主动性，锻炼学生表演能力，因此，构建互动情境十分重要。构建互动情境需要做到以下几点：第一，根据语文课文内容，采用情景剧的方式构建互动情境，使学生在表演中学习，对知识产生深刻的印象，提高学习效率与质量。第二，利用多媒体构建互动情境，多媒体能够将声像有效结合，能够增添教学内容的趣味性，满足学生好奇心，使学生感受到语文学习的乐趣，从而调动学生学习的积极性，使学生积极参与到教学活动之中，有效进行交流互动，提高学习效果。以学习“丑小鸭”为例，教师可以采用情景剧的方式进行此部分内容学习，首先，选出几名学生上台表演，分别扮演丑小鸭、鸭妈妈、小鸭子、小主人、小公鸡等角色，其次，使没有参加表演的学生观看表演并回答问题，最后进行分析总结，通过此方式构建互动情境，提高语文教学效果。
三、结语
综上所述，语文学科是所有学科学习的基础，是提升学生学习能力与语言表达能力，问题分析能力的基础，学习好语文知识对学生今后的学习、发展、生活都十分重要，因此，提高语文教学质量是广大教育工作者极为关注的问题，采取有效的教学模式开展教学，提高语文教学效果尤为重要。且小学语文教学是学生获取知识的重要阶段，同时也是促使学生养成良好学习的关键时期，为此，教师必须要将其重视起来。随着素质教育的不断推广，越来越多的教师发现合理运用互动式教学可以有效地提高学生的创新能力和探究能力，尤其是在语文教学课堂中，互动式教学法更能将学生的主体地位展现出来，而教师也能够更好的与学生进行平等的互动与交流，语文教学的氛围也更加的和谐轻松。在此，上文就小学语文课堂上如何有效地运用互动式教学进行了相应的策略探究。
参考文献
[1]宋太微.自主管理模式在小学语文教学中的应用研究[J].科学中国人，2017，0（5Z）.
[2]胡晓玲.基于网络环境的小学语文“互动式”教学分析[J].科学中国人，2017，0（2X）.
[3]吴菲菲.小学语文识字教学中微课的应用探讨[J].求知导刊，2017，0（8）.
[4]周彬彬.当前我国小学英语教学的新方向——互动式教学模式的研究[J].教育观察，2016，0（7X）.
[5]薛晓君.探讨小学语文教学中的儿童文学[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（10）.