【摘 要】
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古诗文是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，是提高学生语文素养的源泉。目前，古诗文教学的耗时低效是一个不争的事实。传统的“字字落实，句句清楚”的串讲模式，先让学生读通，逐字逐句逐
【机 构】
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洛南县西关中学 陕西商洛 726100
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古诗文是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，是提高学生语文素养的源泉。目前，古诗文教学的耗时低效是一个不争的事实。传统的“字字落实，句句清楚”的串讲模式，先让学生读通，逐字逐句逐篇翻译，分析主题和写法，虽有可取性，但篇篇如是，单调重复，导致课堂气氛沉闷、压抑，缺乏生机活力，久而久之，学生生厌，教师压抑，大部分学生不喜欢学习古诗文，读不懂古诗文。
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