摘要：用爱温润孩子的心灵是教师永恒的教育主题。“教师是阳光下最神圣的职业”，这需要教师用宽阔的胸襟，博大的爱心，极大的耐心对待每一位学生，尤其是后进生。做好后进生转化工作，具有不可低估的重要意义。因此，教育要有爱心，把真情撒给每一个学生；教育要宽容，平等地对待每个学生；教育要坚持民主，走进学生的心灵。
　　关键词：爱心宽容民主走进心灵
　　
　　
　　爱——教师永恒的教育主题。教师常常被誉为“桃李满天下”，而陶行知先生却告戒教师要“爱满天下。”师爱是因，桃李是果。没有教师对学生的爱，学生的生命就会枯竭，教育的生命就会死亡。师生之间不存在血液关系，可教师的爱必须超越父爱、亲情、友情的情感，它必须是博大宽厚的民族情感，祖国情感，人类终极关怀情感的一种具体化。而且这种爱应该是稳定持久的情感，是一种与生命同在的情感。努力让每一个学生成长为“一个人，一个好人，一个有用的人”是教师爱的最好注解。
　　一、教育要有爱心，把真情撒给每一个学生
　　对于后进生，最忌讳的莫过于“放弃”和“歧视”。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护。许多后进生恰恰是缺乏“爱”的产物，因此，在他们身上倾注满腔关爱之情，无异于“久旱逢甘雨”，所起的作用是显而易见的。新的理念决定了我们必须改变教育观念，让教师要有一颗“海纳百川”的心；要宁可少一些理性，多一些梦幻；要少一份责难，多一份宽容；少一点担忧，多一点欣慰。后进生也是一个个个性鲜明的充满生机的人，我们应该给他们的是更多的温情关爱。
　　陶老先生说：“你就是我，我就是你。但愿爱你，不愿害你。如果害你，便是害己。”我们的教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水，没有爱就没有教育。“如果你不爱学生，那么你的教育从一开始就失败了。” 热爱学生是每一个教师的天职。老师必须真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，老师都要一视同仁，真情实意地对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。如在班里，有个学习困难生叫冯刚，学习特别吃力，考试总是不及格，但我从不责备她懒散，或脑子笨，对她寄予希望，从没有丧失信心，在精神上给予比常人更多的关怀和鼓励。这样做确实需要很大的耐心，虽然我在看到这孩子一连几星期都没有任何收获的时候，或者看到她花了很大的努力才取得微小、极其有限的进步的时候，也十分着急，但我对她却充满了如父母对卧床不起的重病患儿一般的信心和希望。有一次作业，批阅后，我发现她10个中只对了两个。尽管错8个，但她却写对了两个！已经不容易了，对她来说，这也是个了不起的进步。于是我回到教室，用略带夸耀的口气笑着对她说：“老师挺佩服你的呢！她终于有了一点点进步。现在她总是笑呵呵的，充满自信，感觉良好。一边是“你能行！”“有进步！”“你真棒”；一边是“你真傻！”“你怎么那么笨呢？”“你真是烦死人了。”两者相比，相信大家一定认为，前者的鼓励会像雨露一样滋润在学生的心田里。学生们尝到了甜头，就会找到成功的感覺。由此可见，教师如能对后进生也倾注一点爱心，就一定能够唤起他们学海扬帆的信心。
　　二、教育要宽容平等地对待每个学生
　　陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中说：“教育者要想爱迪生母亲那样宽容爱迪生……我们要像利波老板那样学会宽容法拉第……”。的确，作为教师应该学会宽容。如果能巧妙地对学生宽容一点，有时可能会收到比严格更好的教育效果。
　　“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现，师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园……”。陶先生的教诲，使我明白了要使学生能够亲其师，信其道，进而乐其道，教师需放下教师的架子，尊重学生的人格，以朋友的身份，虚心的心态，去和学生交谈。初中学生人小，，无论是在心理上，还是行为上、能力上都处于不稳定、不成熟时期，犯错误是难免的。学生有错误，教师为什么不能多给学生一点真诚的宽容和同情呢？如果能以“换位意识”，宽容学生的过失，善解学生的心意，免其自尊心受损，可能会使学生刻骨铭心，也许会收到意想不到的效果。
　　正如陶老先生曾说过“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来，才能打到心的深处。”
　　宽容是教师自己一幅健康的心电图，是走进学生的通行证，以一颗宽容的爱心，一步步走在通往学生心灵的小径上。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获。为师之本在于“善”。作为老师，需时刻牢记宽容和善待每个学生。
　　三、教育要坚持民主走进学生的心灵
　　“陶行知先生有这样一首诗：你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。我想，这句话就告诉我们教育要坚持民主，只要坚持教育民主，才能尊重每一位学生的人格，使每一位学生个性潜能的生长都有一块良好的土壤。如今的学生，他们的个性发展越来越鲜明，自我意识越来越强烈，更希望得到尊重和理解，特别是希望得到老师的尊重和理解。作为教师，我们应该努力理解学生的世界。学生的世界有独特的色彩、旋律和内涵。我们要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，用一颗非常年轻的、民主的心走进他们，去与他们沟通，去理解他们。
　　很多时候，我们教师忙于教学任务而忽视学生心理的一些需求，看不到他们情感脆弱、敏感多情的一面；看不到他们极强的自尊心。对于一些学生表现出来的言行，没有从原因上去分析，单一地从严要求，导致教育教学的失败。在教育中，我们老师应走进学生的心灵，满足他们内心的正常需要，然后再来规范他们的言行。这种教育，对于学生来说，是幸福的，对于老师来说，是快乐的。
　　总之， 孩子都是天真烂漫的。在他们心中，一切都是美好的，一切都是可能做到的。而如果我们还是以成人所谓的眼光来看待他们，可能就会扼杀孩子的天性。作为老师，应给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。这样我们收获的就不仅是美丽，还有未来。