【摘 要】
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优化课堂教学就是努力提高学生能力,当前小学英语教学重在培养学生听、说、读、写的能力,因此,学生能力的提高关键在于教师如何去优化课堂、优化学生的学习。《义务教育英语
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优化课堂教学就是努力提高学生能力,当前小学英语教学重在培养学生听、说、读、写的能力,因此,学生能力的提高关键在于教师如何去优化课堂、优化学生的学习。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:"教师应努力营造和谐的课堂教学气氛,合理安排教学内容和步骤,组织多种形式的课堂互动,鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语,尽可能多地为他
Optimizing classroom teaching is trying hard to improve students ’abilities. At present primary school English teaching focuses on cultivating students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. Therefore, the key to improving students ’abilities lies in how teachers optimize classrooms and optimize students’ learning. The Standard of English Curriculum for Compulsory Education (2011 Edition) states: Teachers should strive to create a harmonious classroom teaching atmosphere, arrange teaching contents and steps reasonably, organize various forms of classroom interaction and encourage students to observe, experience, explore and cooperate And other ways to learn and use English, as much as he can
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英语教学一直存在着“重教法轻学法，重学得轻习得，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展”的现象。此种教法，严重阻碍了学生学习主动性的发挥，无法激活学生学习的内在心理机制，更谈不上培养学生的学习能力。所以，如何在英语课堂教学中使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性？我学校经过几年的研究和探索，利用“导与学”模式组织课堂教学，希望能有效地解决导学结合、教学合
随着新课程的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，语文课堂教学应体现“自主、合作、引导、探究”的理念，以达到有效教学的目的。所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。其核心是教学的效益。在新课改的今天，追求课堂教学的有效性已成为教育工作者的共识和奋斗的目标。现就初中语文课堂教学，结合笔者的实践，谈谈初中语文课堂有效性教学的途径，以飨读者。 一、
目的了解我国不同地域、不同级别医院医生对严重创伤患者损伤程度的评估能力。方法2018年11月至2020年5月选取中国创伤救治联盟38家研究中心（三级、二级医院各19家，其中东西部医院分别为20、18家），每家中心选取急诊外科初、中、高级医师各2名，对10例严重创伤患者进行创伤严重程度评分（injury severity score，ISS），分析评分合格率。结果初、中、高级医师评分合格率分别为56
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