【摘 要】
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自2011版新课程标准出台以来，全国掀起一股轰轰烈烈地修改不同版本教材的热潮，对于教材的编写主题也有以人文主题为单元线索还是以语用知识点的承接为主题等的相关热议，小学语文
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自2011版新课程标准出台以来，全国掀起一股轰轰烈烈地修改不同版本教材的热潮，对于教材的编写主题也有以人文主题为单元线索还是以语用知识点的承接为主题等的相关热议，小学语文教材的运用问题也一度成为风口浪尖上的热题。 教材是学习开始的地方，既可以通过教师的运用，指导学生学习，也可以学生直接进行“文本”对话，开展学习。可以看出，教师的教材运用方式，很大程度影响学生的学习效果，因此在教材运用中应注意实施策略。
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