论文部分内容阅读
有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。那么如何实施有效教学,本文从创设情境的有效性、设疑提问的有效性、合作学习的有效性、激励评价的有效性这四个方面进行阐述。
追求有效的数学课堂
【摘 要】
：
有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。那么如何实施有效教学,本文从创设情境的有效性、设疑提问
【机 构】
：
江苏省南通市竹行小学
【出 处】
：
陕西教育(教学版)
【发表日期】
：
2011年11期
其他文献
预应力混凝土(PC)张拉材料有高强度、较低松弛、韧性更加优越,延迟破坏特征更显著,附着性更佳,锚固性能更加优异,防蚀功能不再依存灌浆作业,可免用防蚀材料,直径增大,容量扩
数学练习要通过改变传统的练习方式激发和调动学生学习的主动性，积极性和自觉性，注重练习的有效性，关注练习的特点和作用，充分利用合理创新的练习结构和学生喜欢的课堂练习形式，提高数学课堂练习的质量。 数学练习是为巩固数学学习效果而安排的数学作业，学生通过适量适度的练习题达到掌握知识和技能的目的。在新课标背景下的小学数学教学中，数学练习仅仅关注基础知识和基本技能是不够的，还要通过改变传统的练习方式，设计
一、学校可以采取的策略 转变教学思想，更新教育观念。作为学校，要教育好每个学生，就要确立“以人为本”的教育观念。不管困难有多少，我们要尽心尽力去帮助他们，为他们服务。因此，学校要创设好一种氛围，搭建好一间平台，想尽一切办法，调动全体教师的积极性，发挥集体的聪明才智，把转化学习困难学生的工作，作为学校教育教学工作的一项重要内容。 二、教师可以采取的策略 学困生转化工作能否取得实效，