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探究近几年浙江省高考作文命题的趋势，论述类文章已成为主导文体。一篇优秀的论述文应有思辨意识，深入分析的思维过程是论述文的“灵魂”。如何提高文章的思辨意识，增强论述文的辩证力量？在行文过程中，我们如果能做点因果分析，多维度多层次地追本溯源，充分挖掘论证该观点得以成立的理由，形成论点、论证、论据之间的内在逻辑力量，那么，以其鲜明的思辨性达到说服他人的目的就不会是难事。
一、因果分析的主要思维方式
1.由因探果
如浙江省2010年高考优秀作文《角色转换之间》，作者善于从各个方面、多个角度对年轻人能够从受教者转换为施教者的原因进行深入分析：角色转换是社会发展的必然产物;年轻人站在前人的肩膀上，看得更远;年轻一代也常常能够用更快的速度去接受、融入新鲜事物，而且他们的思想观念也更加开放。作者在行文中关注到了三个原因的逻辑性与层次感，即从社会、历史、个体等角度，由浅入深、由纵向到横向逐步深入剖析。一般来说，越往深层分析原因，越能够涉及问题的本质，当然就越能达到说服对方的目的了。
曹雪芹的《红楼梦》堪称千古奇书，此书将封建家族由辉煌走向衰落的过程描绘得淋漓尽致。《红楼梦》的成功除曹雪芹文学禀赋外，究其原因，与他本人的经历有直接关系。曹雪芹出生在兴盛的官僚世家，同样也经历了家族的没落。这种立足于真实的体验是《红楼梦》创作的基础。曾经有网友将《红楼梦》与郭敬明的《小时代》对比。两者描写的都是上流社会，但它们在文学上的地位则有云泥之别。除两者本身的故事情节及反映的主旨不同之外，作者的真實体验也是造成这一现象的重要原因。曹雪芹描写的是亲身经历过的上流社会，而《小时代》中描绘的是作者想象中的阶层。所以文学作品只有立足于实践，服务于生活才能写出灵魂。（学生习作《生活与艺术》）
以上习作片段的论点是“文学作品需要植根于生活”，作者并没有简单地举两个相反的例子以证明其观点，而是去分析事情的内里，探究其本质原因，运用对比层层剖析：《红楼梦》的成功与曹雪芹的亲身经历分不开，如果没有这样的生活体验，其创作的文学作品是不能打动读者的。
2.由果溯因
由果溯因是先提出结论，再分析结论背后的原因，相当于我们通常所说的演绎法。由结论出发，用结论背后的原因来强调你想要表达的观点。这样的分析使论证与观点紧密相连，充分显示出论证的力度与思辨性。
如浙江省2011年优秀作文《我的时间》引用龙应台的话：“在漫长的人生跑道上，有些人在进行5000米赛跑，有些人在百米冲刺，而在清晨慢步的你，会不会担心被淘汰？答案是不会。”作者将龙应台的话作为一个分论点，进而分析清晨慢跑不会被淘汰的原因，最后再强调观点：没有必要复制他人的成功，因为每个人的目的地是不一样的。
应试上的胜利并非是最终的胜利。一个孩子的课余时间被课外辅导班充斥，学艺虽多，却多而不精，这何尝不是一种失败？更何况，孩子的特长本该从玩乐中发掘，学识本应由社会实践来丰富，古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”过度的辅导对孩子而言不是教育而是更近似于对其天性的压榨。（学生习作《“赢”头赶上》）
以上习作片段首先提出论点——“应试不是最终的胜利”，随后分别就“辅导课的质量”与“社会实践的重要性”两方面展开原因的论述，对原因的分析具有普遍性，颇有说服力。
在运用因果分析法过程中，恰当运用相关句式和关联词语，起到思维引领的作用，有助于构建意义之间严密的逻辑关系，如“但……究其根源……值得注意的是……”“因为”。此外，因果分析常用的关联词语还有“为什么……因为”“正因为如此……所以”“之所以……是因为”等。
二、运用因果分析要注意逻辑的严谨性
我们在因果分析的时候不妨树立反方意识，假想有一个“对方辩友”，他不断地质疑、反驳我们的观点，于是，我们就要时时考虑到自己的观点是否需要补充与完善，要就因果或条件的复杂多样性进行追问：有没有其他可能？存在特殊的情况吗？我这样说有什么依据？对方可以从哪些方面反驳？等等。那么，我们的观点会更周全，论述的逻辑会更清晰、更严密。比如：
尼克·胡哲天生没有手脚，却获得了双学士学位，就是因为他那强大的自信心。（节选自考生作文《自信的力量》）
尼克·胡哲成功的原因是多方面的，而作者仅简单地认为是自信过于片面，不够严谨。作文需要考虑建构立体化的写作结构，思考要有层次性，不是平面、并列展开，而是呈圆形扇面论述，构成一个立体结构。同时，需要对自己写作的这个话题有完整的思考，怎么来写，从哪些方面写，这些逻辑能力就体现了写作的综合能力。
此外，运用因果分析论证，要力求准确，切忌无中生有，强加因果。
因果分析是论述文写作中论证思维的基本样式，恰当地使用因果分析法能够提高作文的思维品质，熟练运用因果分析法也是我们写好论述文的基础。在平时的写作中，善于对事物的因果关系展开多角度而深入的分析，有助于培养学生逻辑思维能力。
作者单位：浙江省乐清市第二中学（325600）
一、因果分析的主要思维方式
1.由因探果
如浙江省2010年高考优秀作文《角色转换之间》，作者善于从各个方面、多个角度对年轻人能够从受教者转换为施教者的原因进行深入分析：角色转换是社会发展的必然产物;年轻人站在前人的肩膀上，看得更远;年轻一代也常常能够用更快的速度去接受、融入新鲜事物，而且他们的思想观念也更加开放。作者在行文中关注到了三个原因的逻辑性与层次感，即从社会、历史、个体等角度，由浅入深、由纵向到横向逐步深入剖析。一般来说，越往深层分析原因，越能够涉及问题的本质，当然就越能达到说服对方的目的了。
曹雪芹的《红楼梦》堪称千古奇书，此书将封建家族由辉煌走向衰落的过程描绘得淋漓尽致。《红楼梦》的成功除曹雪芹文学禀赋外，究其原因，与他本人的经历有直接关系。曹雪芹出生在兴盛的官僚世家，同样也经历了家族的没落。这种立足于真实的体验是《红楼梦》创作的基础。曾经有网友将《红楼梦》与郭敬明的《小时代》对比。两者描写的都是上流社会，但它们在文学上的地位则有云泥之别。除两者本身的故事情节及反映的主旨不同之外，作者的真實体验也是造成这一现象的重要原因。曹雪芹描写的是亲身经历过的上流社会，而《小时代》中描绘的是作者想象中的阶层。所以文学作品只有立足于实践，服务于生活才能写出灵魂。（学生习作《生活与艺术》）
以上习作片段的论点是“文学作品需要植根于生活”，作者并没有简单地举两个相反的例子以证明其观点，而是去分析事情的内里，探究其本质原因，运用对比层层剖析：《红楼梦》的成功与曹雪芹的亲身经历分不开，如果没有这样的生活体验，其创作的文学作品是不能打动读者的。
2.由果溯因
由果溯因是先提出结论，再分析结论背后的原因，相当于我们通常所说的演绎法。由结论出发，用结论背后的原因来强调你想要表达的观点。这样的分析使论证与观点紧密相连，充分显示出论证的力度与思辨性。
如浙江省2011年优秀作文《我的时间》引用龙应台的话：“在漫长的人生跑道上，有些人在进行5000米赛跑，有些人在百米冲刺，而在清晨慢步的你，会不会担心被淘汰？答案是不会。”作者将龙应台的话作为一个分论点，进而分析清晨慢跑不会被淘汰的原因，最后再强调观点：没有必要复制他人的成功，因为每个人的目的地是不一样的。
应试上的胜利并非是最终的胜利。一个孩子的课余时间被课外辅导班充斥，学艺虽多，却多而不精，这何尝不是一种失败？更何况，孩子的特长本该从玩乐中发掘，学识本应由社会实践来丰富，古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”过度的辅导对孩子而言不是教育而是更近似于对其天性的压榨。（学生习作《“赢”头赶上》）
以上习作片段首先提出论点——“应试不是最终的胜利”，随后分别就“辅导课的质量”与“社会实践的重要性”两方面展开原因的论述，对原因的分析具有普遍性，颇有说服力。
在运用因果分析法过程中，恰当运用相关句式和关联词语，起到思维引领的作用，有助于构建意义之间严密的逻辑关系，如“但……究其根源……值得注意的是……”“因为”。此外，因果分析常用的关联词语还有“为什么……因为”“正因为如此……所以”“之所以……是因为”等。
二、运用因果分析要注意逻辑的严谨性
我们在因果分析的时候不妨树立反方意识，假想有一个“对方辩友”，他不断地质疑、反驳我们的观点，于是，我们就要时时考虑到自己的观点是否需要补充与完善，要就因果或条件的复杂多样性进行追问：有没有其他可能？存在特殊的情况吗？我这样说有什么依据？对方可以从哪些方面反驳？等等。那么，我们的观点会更周全，论述的逻辑会更清晰、更严密。比如：
尼克·胡哲天生没有手脚，却获得了双学士学位，就是因为他那强大的自信心。（节选自考生作文《自信的力量》）
尼克·胡哲成功的原因是多方面的，而作者仅简单地认为是自信过于片面，不够严谨。作文需要考虑建构立体化的写作结构，思考要有层次性，不是平面、并列展开，而是呈圆形扇面论述，构成一个立体结构。同时，需要对自己写作的这个话题有完整的思考，怎么来写，从哪些方面写，这些逻辑能力就体现了写作的综合能力。
此外，运用因果分析论证，要力求准确，切忌无中生有，强加因果。
因果分析是论述文写作中论证思维的基本样式，恰当地使用因果分析法能够提高作文的思维品质，熟练运用因果分析法也是我们写好论述文的基础。在平时的写作中，善于对事物的因果关系展开多角度而深入的分析，有助于培养学生逻辑思维能力。
作者单位：浙江省乐清市第二中学（325600）