【摘 要】
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药理学课程是医学基础课程,更是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁课程.这种特殊的定位,促使我们在多年的药理学教学活动中积极探索、勇于实践.近年来,我们开展以“病例
【机 构】
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延安大学医学院,陕西延,安,716000
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药理学课程是医学基础课程,更是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁课程.这种特殊的定位,促使我们在多年的药理学教学活动中积极探索、勇于实践.近年来,我们开展以“病例为引导”的药理学理论教学方法的研究,发现这种教学方法不但能够反映学生灵活应用和掌握知识的程度,而且对促进和完善药理学教学活动有着一定的积极作用.在实践以“病例为引导”的药理学理论教学方法的过程中,我们以相关问题为中心,以病案为切入点,以提高授课质量为目的,注重课堂教学的启发和引导,使原本呆板枯燥的药理学教学课堂变得活跃起来,使难学难记的药理学内容变得易学易记.这种教学方法不仅激发了学生的求知欲,而且调动了教师教学的积极性,促进了教学相长.
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