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摘要：创新教育是指在原有教学模式的基础上展开的新方向延伸。其创新目的在于提升教育质量，实现人性化教育以及具有人文关怀特点的教育期许。本文阐述小学教育现状以及当下网络环境对小学教育起到的影响，同时提出创新是小学教育的研究思路。
关键词：小学教育;网络环境;创新;研究
1前言
小学教育是教育计划的初级阶段，更是教育的基础，教育计划实施时需尊重小学生的性格差异性和兴趣差异，并以此作为创新的突破口使小学教育迈向崭新的阶梯，小学阶段学生们多对事物具有强烈的好奇心，正确利用孩子们的好奇心能够增加学生对学习的兴趣，同时可以开拓智力，因此改革和创新在教育现状中占据着重要角色。
2 网络环境对小学教育的影响
传统教学模式逐渐显出弊端，不适用于现代课堂的主要原因是不利于学生对课堂知识的掌握和消化，其次传统授课占用的课堂时间较长[1]，效率低下，并且在一定程度上限制了小学生的自我创造力，不符合现代教学观。
2.1小学教育现状
小学生处于学习的初级阶段，好奇心强，但学习耐心欠缺，对事物的专注能力较差，因此在学习过程中无法做到快速理解老师讲解的知识[2]，当堂课程无法理解就需要依靠课后巩固来加强理解。除此外个别学生对教学指令的服从性较低，学习过程中需要依靠趣味性活动来提升学习动力，但当前小学教育课堂缺乏趣味性，教学环境刻板，缺乏创新性，课业负担较重，使得学生无法从学习种找到乐趣，从而进一步产生厌学情绪。
2.2 网络环境下小学教育现状
随着互联网高速发展并覆盖各个领域，网络环境对社会的贡献巨大同时也为教育行业的创新和改革带来了机遇[3]。但小学教育不断发展的过程中要想与网络环境有效融合则需要规避网络环境带来的缺点，明确其优势存在，并使其与教育大环境融合的过程中凸显和谐化。当前小学教育过程中不断融合了网络，广泛应用了多媒体以及通讯工具，既丰富了教学素材，同时能够通过通讯工具及时与家长沟通，完成共同监督学生学习和成长的教育工作。但网络环境的融入虽然优势较多，同样具有不可控性，易产生教育新问题，鉴于此小学教育在网络环境中的创新需要重视。
2.3网络教育下小学教育的优劣势
网络化教育模式的实施对小学素质教育以及德智教育等各方面都有促进作用。具体体现在网络教育可以提升教学效率[4]，打破传统教学带来的空间以及时间问题。以疫情影响下的教育现状为例，特殊时期传统的线下教育受到场地以及授课规模的限制，不利用网络教育则会导致课程进度延迟，会大幅度降低学生的学习热情，在这种局势下网络教育的应用就充分凸显出了优势，打破了地点和空间的限制，通过线上教育完成对学生的学习进度监督。
3如何在网络环境下完成小学教育的创新
网络环境下的教学已经实现，但时代在发展，为顺应当前社会对教育的新需求，最大程度的提升教学质量，实现全面教学和素质教学，则应该在当前网络背景下完成教学创新[5]。
3.1以网络为媒体组织小组独立学习
教学模式及现状的改革创新均离不开教师这一角色，教师积极参与到教学改革活动中，与其他教师积极探讨关于网络教育的改革和创新点。以趣味教学为突破点，要求教师对相关趣味教学特点与实施方案做事先策划和评估。
3.2 优化多媒体教学
自互联网在教育环境中应用以来，多媒体教学优势不断凸显，但传统课堂的多媒体教学内容以及教学模式单一[5-7]。具体实施时可以结合网络热点以及实施政治，新闻等内容健康可以激发民族自信心的网络素材与课程内容融合，将其引入教材中，使小学生从真实事件中感受教材所讲的中心思想。
4 结束语
网络教育环境下现代小学教育呈现出欣欣向荣的发展趋势，但其中任然存在一些弊端需要格外注意，在明确以人为本的教育理念的基础上积极寻找创新点能够促进现代教育的不断发展。
参考文献：
[1]梁悳，李慧梅.信息化背景下农村小学班主任专业化发展探赜[J].新课程研究，2019（28）：22-23.
[2]陈亚天.基于资源的情境化学习活动的研究与实践——以《网络教育资源应用与开发》课程为例[J].常熟理工学院学报，2016，30（06）：71-74.
[3]尚元东，毛欣，王雪.教育新闻负面评价对教师心理影响调查研究[J].未来与发展，2019，43（11）：46-50.
[4]王海红.试论网絡课堂在小学数学教学中的运用策略[J].内蒙古教育，2020（12）：118-119.
[5]游英.信息技术与小学数学课程整合的教学模式分析[J].小学教学研究，2019（32）：12-13.
[6]马雪梅.“互联网+”背景下在线教育对优质教育资源共享的实现[J].电脑知识与技术，2020，16（18）：130-131.
[7]齐海英，韩立平.如何利用互联网提升农村小学教育教学的质量[J].西部素质教育，2020，6（06）：127-128.
关键词：小学教育;网络环境;创新;研究
1前言
小学教育是教育计划的初级阶段，更是教育的基础，教育计划实施时需尊重小学生的性格差异性和兴趣差异，并以此作为创新的突破口使小学教育迈向崭新的阶梯，小学阶段学生们多对事物具有强烈的好奇心，正确利用孩子们的好奇心能够增加学生对学习的兴趣，同时可以开拓智力，因此改革和创新在教育现状中占据着重要角色。
2 网络环境对小学教育的影响
传统教学模式逐渐显出弊端，不适用于现代课堂的主要原因是不利于学生对课堂知识的掌握和消化，其次传统授课占用的课堂时间较长[1]，效率低下，并且在一定程度上限制了小学生的自我创造力，不符合现代教学观。
2.1小学教育现状
小学生处于学习的初级阶段，好奇心强，但学习耐心欠缺，对事物的专注能力较差，因此在学习过程中无法做到快速理解老师讲解的知识[2]，当堂课程无法理解就需要依靠课后巩固来加强理解。除此外个别学生对教学指令的服从性较低，学习过程中需要依靠趣味性活动来提升学习动力，但当前小学教育课堂缺乏趣味性，教学环境刻板，缺乏创新性，课业负担较重，使得学生无法从学习种找到乐趣，从而进一步产生厌学情绪。
2.2 网络环境下小学教育现状
随着互联网高速发展并覆盖各个领域，网络环境对社会的贡献巨大同时也为教育行业的创新和改革带来了机遇[3]。但小学教育不断发展的过程中要想与网络环境有效融合则需要规避网络环境带来的缺点，明确其优势存在，并使其与教育大环境融合的过程中凸显和谐化。当前小学教育过程中不断融合了网络，广泛应用了多媒体以及通讯工具，既丰富了教学素材，同时能够通过通讯工具及时与家长沟通，完成共同监督学生学习和成长的教育工作。但网络环境的融入虽然优势较多，同样具有不可控性，易产生教育新问题，鉴于此小学教育在网络环境中的创新需要重视。
2.3网络教育下小学教育的优劣势
网络化教育模式的实施对小学素质教育以及德智教育等各方面都有促进作用。具体体现在网络教育可以提升教学效率[4]，打破传统教学带来的空间以及时间问题。以疫情影响下的教育现状为例，特殊时期传统的线下教育受到场地以及授课规模的限制，不利用网络教育则会导致课程进度延迟，会大幅度降低学生的学习热情，在这种局势下网络教育的应用就充分凸显出了优势，打破了地点和空间的限制，通过线上教育完成对学生的学习进度监督。
3如何在网络环境下完成小学教育的创新
网络环境下的教学已经实现，但时代在发展，为顺应当前社会对教育的新需求，最大程度的提升教学质量，实现全面教学和素质教学，则应该在当前网络背景下完成教学创新[5]。
3.1以网络为媒体组织小组独立学习
教学模式及现状的改革创新均离不开教师这一角色，教师积极参与到教学改革活动中，与其他教师积极探讨关于网络教育的改革和创新点。以趣味教学为突破点，要求教师对相关趣味教学特点与实施方案做事先策划和评估。
3.2 优化多媒体教学
自互联网在教育环境中应用以来，多媒体教学优势不断凸显，但传统课堂的多媒体教学内容以及教学模式单一[5-7]。具体实施时可以结合网络热点以及实施政治，新闻等内容健康可以激发民族自信心的网络素材与课程内容融合，将其引入教材中，使小学生从真实事件中感受教材所讲的中心思想。
4 结束语
网络教育环境下现代小学教育呈现出欣欣向荣的发展趋势，但其中任然存在一些弊端需要格外注意，在明确以人为本的教育理念的基础上积极寻找创新点能够促进现代教育的不断发展。
参考文献：
[1]梁悳，李慧梅.信息化背景下农村小学班主任专业化发展探赜[J].新课程研究，2019（28）：22-23.
[2]陈亚天.基于资源的情境化学习活动的研究与实践——以《网络教育资源应用与开发》课程为例[J].常熟理工学院学报，2016，30（06）：71-74.
[3]尚元东，毛欣，王雪.教育新闻负面评价对教师心理影响调查研究[J].未来与发展，2019，43（11）：46-50.
[4]王海红.试论网絡课堂在小学数学教学中的运用策略[J].内蒙古教育，2020（12）：118-119.
[5]游英.信息技术与小学数学课程整合的教学模式分析[J].小学教学研究，2019（32）：12-13.
[6]马雪梅.“互联网+”背景下在线教育对优质教育资源共享的实现[J].电脑知识与技术，2020，16（18）：130-131.
[7]齐海英，韩立平.如何利用互联网提升农村小学教育教学的质量[J].西部素质教育，2020，6（06）：127-128.