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摘 要：高职院校如何有效地建设、管理专业，提升自身的专业核心竞争力，已成为当今高职院校必须应对的重大课题。为此，高职院校应从人才培养方案设计、课程体系建设、教学团队建设入手，并搞好实习实训基地及教学资源库建设，以社会服务为抓手，建立健全专业标准和专业评价与监测机制，树立品牌，不断创新，走出一条具有活力的可持续发展之路。
关键词：商科类；高职；专业建设；人才培养方案；教学团队
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2014）02-0071-03
党的十八大提出了要努力办好人民满意的教育的要求，明确指出要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，为我们正确认识和开展新时期职业教育指明了方向。重新审视和不断完善职业教育专业结构，形成适合不同层次职业教育学生的职业教育专业体系，有着积极的现实意义。本文以内蒙古商贸职业学院为例，分析职业院校专业建设如何立足于服务本地区经济发展需要，打造具有鲜明区域特点的特色专业。
一、专业建设立足于内蒙古地区现代服务业
（一）专业是服务产业的载体
内蒙古自治区位于中国北部边疆，拥有奇特的自然风光和悠久的历史文化，以旅游资源、农畜产业为主体的现代服务业十分发达。据内蒙古政府预测，在“十二五”期间，内蒙古现代服务业总产值将达到8400亿元，投资额将达到12700亿元，将重点推进现代物流业、商贸业等10大服务业发展，预计到2015年服务业对经济增长贡献率达到40%以上，对新增就业贡献率将达到70%以上。能够与10大服务业实现对接的物流管理、市场营销、金融、酒店、旅游、会计、移动通信等相关专业将成为就业热门专业。而这些专业也必将成为内蒙古地区发展服务产业的主要载体。内蒙古商贸职业学院是内蒙古自治区唯一一所以商贸、服务、农畜产品加工、流通、旅游等专业为主的高等职业学院，在专业设置方面逐步与10大服务业接轨，培养出内蒙古地区服务产业所需要的人才。
（二）专业设置应彰显学校的办学特色
专业是人才培养的基本单位，是学校核心竞争力的集中体现，同时也是学校的品牌和灵魂。学校走向社会的名片和标签以及规模的扩张关键靠发展专业来实现。人才培养质量的提高主要靠专业建设，专业设置也不能够盲目地追随市场，而是应该充分考虑学校以及所处地域的实际需求，以及社会的认可度。对于高职院校而言，应当以区域经济发展人才需求为导向，推进专业结构调整，优化专业布局，依据灵活性与稳定性相结合的原则，在从业范围较宽的范围下，设置针对性更强的培养方向，以满足市场和企业的不同需求，同时也适应校企合作和工学交替的办学方式。内蒙古商贸职业学院在人才培养模式上，坚持以提高教学质量为中心，以工学结合为突破口，为内蒙古经济生产、建设、管理、服务一线培养具有现代商人头脑和文化素养，能操作、会经营、懂管理的高技能人才。
（三）专业是学校联系社会的纽带
面对新的经济形势和行业企业产业结构优化升级对技术和人才的要求，职业院校只有加强与社会的联系，深化校企合作，才能培养出企业岗位所需的人才，实现自身的内涵发展。要实现这一目标，必须主动调整专业设置结构，有针对性地实施教学内容改革，围绕学生需要，围绕用人单位的需要，将企业请进来，把学生送出去，实现校企融合。同时学校要围绕专业配置人力资源，围绕专业建设实习实训基地，保障相关经费。教学围着专业转，专业围着学生转，学生朝着成才转，真正发挥好专业的桥梁纽带作用。
二、专业建设的内容与思路
（一）人才培养方案设计
职业教育的专业培养目标对受教育者在发展方向及素质规格方面提出了相关要求，直接指导专业教学计划。高职教育人才培养目标具体表现为学生在接受三年的专业学习与培训后，所应达到的基本要求和能够胜任的某种职业领域的综合性工作任务，并能够有效、准确、快速地学会新知识、新技能、新经验，并能够把学到的和使用过的知识、技能、经验，灵活地、创造性地应用到新的情境和行动领域之中。
以内蒙古商贸职业学院为例，在三年的教学中，大一期间，主要培养学生（专业）兴趣，认识所学专业的基本构架，并尽快熟悉、适应大学生活；大二年级要让学生掌握较为扎实的专业基础知识，并形成一种职业认同感，培养成为职业人的理想与愿望；到大三年级，要让学生接触社会以及与专业相关的行业，即一些学校实行的校企合作、顶岗实习，以及其他的社会实践活动，让学生形成职业归属感，立志成为职业精英。
（二）课程体系建设
课程教学要服从专业培养目标，适应专业技术的发展趋势和社会的实际需要，促进专业教育的实践化。用友新道科技有限公司副总裁马德富先生曾经在一次培训中讲到，课程也好，模块也罢，都是一粒粒独立的珠子，把它蹿起来才成为一个项链、手链或饰品，才能体现出珠子的价值，而将它们串起来的这条线就是知识、技能和素质。因此，在教学中要更重视对学生知识、技能和素质方面的培养，在课程设置方面，在基于专业培养目标统一的基础上，可以独立设置，也可以由相关模块组成，要使课程设置尽量灵活化，可在一个专业或专业群内进行自由组合。
（三）教学团队建设
教学团队建设是提高高职院校教学质量的重要环节。高职院校教学团队建设是一项系统而复杂的工程。内蒙古商贸职业学院在教学团队建设方面通过以下几个途径实现。
1.优化师资队伍结构。要注意教师在知识技能、年龄、学历、职称、个性特点上的优化组合。特别要注意在知识和技能上的合理搭配，充分考虑在专业知识与技能、解决问题和决策的技能以及处理人际关系的技能方面能形成互补。
2.形成梯次结构。团队的梯次性，是指成员的年龄、知识、学历、职称有阶梯形的构成，通过内部的沟通整合，成员之间可以互补技巧和经验，加强团队凝聚力和辐射面，形成强大的综合实力，以构建现代职业教育课程体系，从而提高人才培养质量。 3.充分发挥专业带头人的作用。教学团队带头人应具有专业与课程建设的改革创新能力，具备教学团队的组织能力，能团结全体成员推进专业建设。同时专业带头人必须具有丰富的教学经验、娴熟的教学技巧和较强的实践技能，有较强的领导能力和组织协调能力。要利用好专业带头人的优势，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力，实现专业办学目标和教学团队自身的可持续发展。
4.以“双师”结构为重点。教学团队建设要以培养“双师”结构为重点，突出高职教育的实践性、应用性、技术性。优化团队“双师”结构，对专任教师应注重实际操作能力的培养和测定。专任教师可以通过企业实践，采取脱产、阶段性社会实践，以及考取中级及以上专业资格证书等方式获得“双师”资格。
5.对兼职教师队伍建立常态机制。保证行业企业兼职教师的来源、数量、质量，根据人才培养需求，确立年龄、职称、学历合理的兼职教师队伍。强化兼职教师身份，完善兼职教师的聘任机制，将其纳入教师职务评聘系列，将兼职教师的数量和水平纳入企业社会责任的考核内容。
（四）实习实训基地建设
加强实习实训基地建设是促进职业教育发展，培养实用型技能人才的关键。首先，在建设之初，就要有科学合理的建设规划，要以提高学生职业技能和就业创业能力为目标，以改革实践教学内容与方法为切入点，以改善设施条件和改进管理为保障，建立校企合作、资源共享、自主发展的实习实训基地建设规划；其次，要按照高技能人才培养的特点和规律，参照职业岗位要求，针对实训内容的特点和目标，对建设项目有科学、合理、完善的计划和安排；第三，要针对专业特点，依托合作企业，建设一批有规模、有影响的校外实习基地，促进学生技能巩固，接触最前沿行业的技术信息。
（五）教学资源库建设
1.建立教学资源平台。网络技术为全国各高职院校共享优质专业教学资源创造了条件。资源库建设应首先做好系统设计，而管理与运行平台建设则是其首要任务。通过IT技术将多所国家示范院校重点专业优质教学资源有序集中起来，实现专业教学资源共享。高职院校要建立集成系统、存储系统、网络课程系统，利用好这一资源库，做好建设、维护、完善等工作，从整体上进行相应管理体制与运行机制的研究与探索。
2.建立教学资源库。近年来内蒙古商贸职业学院加大对教学资源库建设的资金投入，由相关职能部门组织成立一支专门的教学资源库建设和管理队伍，对教学资源库进行总体规划，规范教学资源的入库标准和分类标准，制定资源从收集整理到最终完成的整套流程，整合教学资源的收集渠道并及时对教学资源进行数字化处理。
（六）社会服务
高职院校的专业建设要为企业提供专业、技术支持，为企业量身培养合格人才，同时也为企业提供员工岗前、岗中、提升培训以及职业技能鉴定支持。高职院校只有用正确的办学理念指导专业建设，通过不断提高和完善自身服务社会功能，才能提高办学质量和办学效益，找到自己生存、发展的空间。
（七）专业评价与监测机制
要利用好基本数据状态采集平台、质量年度报告、社会责任报告、人才培养工作水平评估等专业评价和检测机制，如每年监测各专业网报志愿率、一次报到率、就业率、专业对口率、用人单位满意率、学生满意率等数据，及时、准确收集社会及相关部门对学校的评价和检测。建立监测信息库，依据评价指标和方式，对不同专业每年采集数据并进行公告和分析。
（八）建立专业标准
高职高专专业目录对于专业名称、专业内涵、专业培养目标以及专业职业能力的规定都不明确，而且也没有在国家层面形成规范的专业教学标准框架，严重影响了高职教学质量。因此，要依据高职人才培养标准，以就业为导向、以职业能力培养为目标、以职业性为主线的原则制定科学合理的高职专业教学标准，实现高职专业建设的标准化，为提高高职教学质量奠定基础。
三、结语
高职院校的专业设置与建设是学校内涵建设的核心，是提高学院人才培养质量的重要保证。专业建设合理与否直接影响高职院校的招生、人才培养质量以及毕业生的就业与创业等方面。尤其是对专业的定位与特色建设，不仅关系到专业人才培养目标的实现，而且也关系到一所学校的办学特色和生存与发展。因此，内蒙古商贸职业学院作为一所商科类的高职院校，一定要关注专业的内涵建设，从专业调研与开发、调整与定位到课程体系、专业教学团队及校企合作与实习实训基地的建设等方面综合考虑，发挥自身优势，坚定不移地走内涵立校和特色强校之路，树立品牌，不断创新，从而走出一条具有活力的可持续发展之路。
（责任编辑 杨 欣）
Abstract： How to construct and manage specialties effectively to enhance the core competitiveness of these specialties is an important issue for today’s higher vocational colleges. The author thinks that these colleges should start with talent cultivation plan design， curriculum construction and teachers’ team construction， and then focus on the construction of field training and practice bases as well as teaching resource database. They should also establish and optimize specialty standard and specialty evaluation and supervision mechanism with the orientation of social service so as to build their own brand， thus they can innovate constantly and develop sustainably and vigorously.
Key Words： business-focused； higher vocation； specialty construction； talent cultivation plan； teachers’ team
关键词：商科类；高职；专业建设；人才培养方案；教学团队
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2014）02-0071-03
党的十八大提出了要努力办好人民满意的教育的要求，明确指出要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，为我们正确认识和开展新时期职业教育指明了方向。重新审视和不断完善职业教育专业结构，形成适合不同层次职业教育学生的职业教育专业体系，有着积极的现实意义。本文以内蒙古商贸职业学院为例，分析职业院校专业建设如何立足于服务本地区经济发展需要，打造具有鲜明区域特点的特色专业。
一、专业建设立足于内蒙古地区现代服务业
（一）专业是服务产业的载体
内蒙古自治区位于中国北部边疆，拥有奇特的自然风光和悠久的历史文化，以旅游资源、农畜产业为主体的现代服务业十分发达。据内蒙古政府预测，在“十二五”期间，内蒙古现代服务业总产值将达到8400亿元，投资额将达到12700亿元，将重点推进现代物流业、商贸业等10大服务业发展，预计到2015年服务业对经济增长贡献率达到40%以上，对新增就业贡献率将达到70%以上。能够与10大服务业实现对接的物流管理、市场营销、金融、酒店、旅游、会计、移动通信等相关专业将成为就业热门专业。而这些专业也必将成为内蒙古地区发展服务产业的主要载体。内蒙古商贸职业学院是内蒙古自治区唯一一所以商贸、服务、农畜产品加工、流通、旅游等专业为主的高等职业学院，在专业设置方面逐步与10大服务业接轨，培养出内蒙古地区服务产业所需要的人才。
（二）专业设置应彰显学校的办学特色
专业是人才培养的基本单位，是学校核心竞争力的集中体现，同时也是学校的品牌和灵魂。学校走向社会的名片和标签以及规模的扩张关键靠发展专业来实现。人才培养质量的提高主要靠专业建设，专业设置也不能够盲目地追随市场，而是应该充分考虑学校以及所处地域的实际需求，以及社会的认可度。对于高职院校而言，应当以区域经济发展人才需求为导向，推进专业结构调整，优化专业布局，依据灵活性与稳定性相结合的原则，在从业范围较宽的范围下，设置针对性更强的培养方向，以满足市场和企业的不同需求，同时也适应校企合作和工学交替的办学方式。内蒙古商贸职业学院在人才培养模式上，坚持以提高教学质量为中心，以工学结合为突破口，为内蒙古经济生产、建设、管理、服务一线培养具有现代商人头脑和文化素养，能操作、会经营、懂管理的高技能人才。
（三）专业是学校联系社会的纽带
面对新的经济形势和行业企业产业结构优化升级对技术和人才的要求，职业院校只有加强与社会的联系，深化校企合作，才能培养出企业岗位所需的人才，实现自身的内涵发展。要实现这一目标，必须主动调整专业设置结构，有针对性地实施教学内容改革，围绕学生需要，围绕用人单位的需要，将企业请进来，把学生送出去，实现校企融合。同时学校要围绕专业配置人力资源，围绕专业建设实习实训基地，保障相关经费。教学围着专业转，专业围着学生转，学生朝着成才转，真正发挥好专业的桥梁纽带作用。
二、专业建设的内容与思路
（一）人才培养方案设计
职业教育的专业培养目标对受教育者在发展方向及素质规格方面提出了相关要求，直接指导专业教学计划。高职教育人才培养目标具体表现为学生在接受三年的专业学习与培训后，所应达到的基本要求和能够胜任的某种职业领域的综合性工作任务，并能够有效、准确、快速地学会新知识、新技能、新经验，并能够把学到的和使用过的知识、技能、经验，灵活地、创造性地应用到新的情境和行动领域之中。
以内蒙古商贸职业学院为例，在三年的教学中，大一期间，主要培养学生（专业）兴趣，认识所学专业的基本构架，并尽快熟悉、适应大学生活；大二年级要让学生掌握较为扎实的专业基础知识，并形成一种职业认同感，培养成为职业人的理想与愿望；到大三年级，要让学生接触社会以及与专业相关的行业，即一些学校实行的校企合作、顶岗实习，以及其他的社会实践活动，让学生形成职业归属感，立志成为职业精英。
（二）课程体系建设
课程教学要服从专业培养目标，适应专业技术的发展趋势和社会的实际需要，促进专业教育的实践化。用友新道科技有限公司副总裁马德富先生曾经在一次培训中讲到，课程也好，模块也罢，都是一粒粒独立的珠子，把它蹿起来才成为一个项链、手链或饰品，才能体现出珠子的价值，而将它们串起来的这条线就是知识、技能和素质。因此，在教学中要更重视对学生知识、技能和素质方面的培养，在课程设置方面，在基于专业培养目标统一的基础上，可以独立设置，也可以由相关模块组成，要使课程设置尽量灵活化，可在一个专业或专业群内进行自由组合。
（三）教学团队建设
教学团队建设是提高高职院校教学质量的重要环节。高职院校教学团队建设是一项系统而复杂的工程。内蒙古商贸职业学院在教学团队建设方面通过以下几个途径实现。
1.优化师资队伍结构。要注意教师在知识技能、年龄、学历、职称、个性特点上的优化组合。特别要注意在知识和技能上的合理搭配，充分考虑在专业知识与技能、解决问题和决策的技能以及处理人际关系的技能方面能形成互补。
2.形成梯次结构。团队的梯次性，是指成员的年龄、知识、学历、职称有阶梯形的构成，通过内部的沟通整合，成员之间可以互补技巧和经验，加强团队凝聚力和辐射面，形成强大的综合实力，以构建现代职业教育课程体系，从而提高人才培养质量。 3.充分发挥专业带头人的作用。教学团队带头人应具有专业与课程建设的改革创新能力，具备教学团队的组织能力，能团结全体成员推进专业建设。同时专业带头人必须具有丰富的教学经验、娴熟的教学技巧和较强的实践技能，有较强的领导能力和组织协调能力。要利用好专业带头人的优势，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力，实现专业办学目标和教学团队自身的可持续发展。
4.以“双师”结构为重点。教学团队建设要以培养“双师”结构为重点，突出高职教育的实践性、应用性、技术性。优化团队“双师”结构，对专任教师应注重实际操作能力的培养和测定。专任教师可以通过企业实践，采取脱产、阶段性社会实践，以及考取中级及以上专业资格证书等方式获得“双师”资格。
5.对兼职教师队伍建立常态机制。保证行业企业兼职教师的来源、数量、质量，根据人才培养需求，确立年龄、职称、学历合理的兼职教师队伍。强化兼职教师身份，完善兼职教师的聘任机制，将其纳入教师职务评聘系列，将兼职教师的数量和水平纳入企业社会责任的考核内容。
（四）实习实训基地建设
加强实习实训基地建设是促进职业教育发展，培养实用型技能人才的关键。首先，在建设之初，就要有科学合理的建设规划，要以提高学生职业技能和就业创业能力为目标，以改革实践教学内容与方法为切入点，以改善设施条件和改进管理为保障，建立校企合作、资源共享、自主发展的实习实训基地建设规划；其次，要按照高技能人才培养的特点和规律，参照职业岗位要求，针对实训内容的特点和目标，对建设项目有科学、合理、完善的计划和安排；第三，要针对专业特点，依托合作企业，建设一批有规模、有影响的校外实习基地，促进学生技能巩固，接触最前沿行业的技术信息。
（五）教学资源库建设
1.建立教学资源平台。网络技术为全国各高职院校共享优质专业教学资源创造了条件。资源库建设应首先做好系统设计，而管理与运行平台建设则是其首要任务。通过IT技术将多所国家示范院校重点专业优质教学资源有序集中起来，实现专业教学资源共享。高职院校要建立集成系统、存储系统、网络课程系统，利用好这一资源库，做好建设、维护、完善等工作，从整体上进行相应管理体制与运行机制的研究与探索。
2.建立教学资源库。近年来内蒙古商贸职业学院加大对教学资源库建设的资金投入，由相关职能部门组织成立一支专门的教学资源库建设和管理队伍，对教学资源库进行总体规划，规范教学资源的入库标准和分类标准，制定资源从收集整理到最终完成的整套流程，整合教学资源的收集渠道并及时对教学资源进行数字化处理。
（六）社会服务
高职院校的专业建设要为企业提供专业、技术支持，为企业量身培养合格人才，同时也为企业提供员工岗前、岗中、提升培训以及职业技能鉴定支持。高职院校只有用正确的办学理念指导专业建设，通过不断提高和完善自身服务社会功能，才能提高办学质量和办学效益，找到自己生存、发展的空间。
（七）专业评价与监测机制
要利用好基本数据状态采集平台、质量年度报告、社会责任报告、人才培养工作水平评估等专业评价和检测机制，如每年监测各专业网报志愿率、一次报到率、就业率、专业对口率、用人单位满意率、学生满意率等数据，及时、准确收集社会及相关部门对学校的评价和检测。建立监测信息库，依据评价指标和方式，对不同专业每年采集数据并进行公告和分析。
（八）建立专业标准
高职高专专业目录对于专业名称、专业内涵、专业培养目标以及专业职业能力的规定都不明确，而且也没有在国家层面形成规范的专业教学标准框架，严重影响了高职教学质量。因此，要依据高职人才培养标准，以就业为导向、以职业能力培养为目标、以职业性为主线的原则制定科学合理的高职专业教学标准，实现高职专业建设的标准化，为提高高职教学质量奠定基础。
三、结语
高职院校的专业设置与建设是学校内涵建设的核心，是提高学院人才培养质量的重要保证。专业建设合理与否直接影响高职院校的招生、人才培养质量以及毕业生的就业与创业等方面。尤其是对专业的定位与特色建设，不仅关系到专业人才培养目标的实现，而且也关系到一所学校的办学特色和生存与发展。因此，内蒙古商贸职业学院作为一所商科类的高职院校，一定要关注专业的内涵建设，从专业调研与开发、调整与定位到课程体系、专业教学团队及校企合作与实习实训基地的建设等方面综合考虑，发挥自身优势，坚定不移地走内涵立校和特色强校之路，树立品牌，不断创新，从而走出一条具有活力的可持续发展之路。
（责任编辑 杨 欣）
Abstract： How to construct and manage specialties effectively to enhance the core competitiveness of these specialties is an important issue for today’s higher vocational colleges. The author thinks that these colleges should start with talent cultivation plan design， curriculum construction and teachers’ team construction， and then focus on the construction of field training and practice bases as well as teaching resource database. They should also establish and optimize specialty standard and specialty evaluation and supervision mechanism with the orientation of social service so as to build their own brand， thus they can innovate constantly and develop sustainably and vigorously.
Key Words： business-focused； higher vocation； specialty construction； talent cultivation plan； teachers’ team