我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多、收效较低”的问题。自开展学习英语新课标教学活动以来，我国的英语教育在教材、教法等方面都发生了很大的变化，也取得了一定的成效。但是，因为有些教师总是把教学改革和教研思路局限于45分钟课堂环节的安排、设计上，习惯于不切实际地盲目地照搬名师的课堂模式，所以构建有效的英语课堂是成功实现素质教育的基本。关于“有效”二字，单靠“热闹的课堂”去教学显得过于幼稚，学生也掌握不了应该会的知识。而应该思考如何改进教育教学手段，如何把“有效课堂”的理念和方法运用到课堂教学中。那么什么才是有效的课堂呢？如何构建有效的英语课堂呢？
　　我认为有效的课堂，它的内涵首先应包含知识与能力、过程与方法和情感、态度、价值观“三维”目标的达成。其次包括在课堂教学过程中教学手段的运用，教学进度与难易程度的把握，师生关系和生生关系的和谐，学生身心的健康发展，课堂教学气氛的活跃，等等。在教学过程中，要以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效地发展。在學习过程中，学生的思考应是积极的，行为应是主动的，思维品质应是最优化的，教学目标的达成度应是最高的。
　　要努力从以下几方面构建有效的课堂。
　　一、和谐轻松的教学气氛，让学生“动”起来
　　长期以来，相当一部分学生在刚开始学习英语时由于内向、害羞、怕出错被人笑话等原因，没有及时养成开口练英语的学习习惯，而是养成只用视觉、默默地通过文字来学习英语的不良习惯。我们要把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把欢乐带进课堂，使课堂成为真正“快乐的场所”。饱满高昂的激情可以使学生情绪高涨，甜美的微笑可以使学生心情愉悦，欢乐可以使学生神采飞扬。人们只有在轻松和谐的环境里，思维才会最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，则很难产生创造性思维。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。欢快的课堂最吸引学生的注意力，形成无意注意，而在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，在不知不觉中达到完成教学任务的目的。
　　二、精心设计教学活动，教师不再唱“独角戏”
　　课堂教学的质量决定着英语教学的质量。我们要加强创新研究，勇于进行教学改革，精心设计教学活动，适时引入“游戏”，不断融入“音乐”及经常插入“故事”都是活跃课堂的有效方法，学生喜欢的才是最有效的，否则只会出现教师一人唱独角戏的局面。要让学生在轻松、愉快、和谐、民主、开放的课堂环境中参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂更加和谐高效。
　　三、充分利用多媒体教学手段，使课堂丰富多彩
　　多媒体技术对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，能加速学生的感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。在课堂上充分利用多媒体手段，节奏快，信息量大，能激发学生极大的兴趣，充分调动学生各种感官参与教学活动。在声音与图像结合、语言与情景结合、视觉冲击力与听觉感染力结合的课堂中，学生能轻松自如地进入语言活动的现实情景里，在学习中找到乐趣，加深理解，强化记忆。
　　四、指导学生学会记课堂笔记，及时搞好复习
　　课堂以思为主，兼顾速记训练。“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手过一遍”，老师把课讲得再清楚，如果学生不记下来，则过些时候也会忘的。笔记是永恒的备忘录，可以给以后的复习带来方便。课堂笔记何时记、记什么、怎么记，应该由学生根据自身水平自己决定。总的来说，要注意：一是基础知识点和各知识点之间的关系；二是重点和难点；三是对知识点分析讲解的文字；四是对知识进行讲解时所列举的联想材料；五是所学知识与其他学科知识的联系；六是关键字词的理解；七是自己和同学回答问题时的失误的知识；八是听课过程中的疑难问题；九是老师强调的其他注意点。有课堂笔记的最终目的是便于复习记忆，获取更多的知识。有些同学的笔记好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多中高考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的“学习档案”和最重要的复习资料。但对于如何使其更加有利于学生知识水平的提高，还需要任课教师加强指点、点拨，以有效提高学生英语学习的效率。
　　五、建立全面有效的评价体系，帮助学生找到成功的快乐感
　　学生在英语学习中投入的时间多，消耗的精力大，但成绩提高得慢，厌学人数多，两极风化现象过早出现，这就要求我们建立全面有效的评价体系。正确的评价会给学生以鼓励和期待，能树立学生的自信心，让他们在学习英语时有一种成功的快乐感，真正成为学习的主人。建立全面有效的评价体系要注重评价内容的多样性，注重学生的个别差异，尤其对于“差生”，只要他们在原有基础上有进步就是发展，就应该给予肯定性的评价，从而调动其主动参与学习的积极性，为其终身学习打下良好的基础。