【摘 要】
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<正>平时的美术教育教学活动中,教师成了"主宰者",教学的模式一般是一张范画,少儿跟着学,很少顾及少儿的个体差异与先前经验的激活与迁移,关注的是知识技能的传授与训练,忽视
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<正>平时的美术教育教学活动中,教师成了"主宰者",教学的模式一般是一张范画,少儿跟着学,很少顾及少儿的个体差异与先前经验的激活与迁移,关注的是知识技能的传授与训练,忽视少儿是教育活动的主体,摒弃了少儿在美术教育活动中主动性、积极性的发挥。所以,在这种特殊的社会环境之下,通过新的美术课题《从家乡画起》来引导孩子主动的认知从小生活在独特的客家环境符号里,从而创作新的艺术感知,达到艺术审美情趣的提高,挖掘少儿绘画创作激情,激发
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