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摘要：复习是对学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备，达到复习的要求，要注意复習的方法。
关键词：初中思想品德：科学的复习方法
心理学家艾滨浩斯通过实验发现刚记住的材料一小时后只能保持44%，一天后能记住33%，两天后留下的只有28%，六天后为25%。因此，对学过的知识进行正确及时的复习非常重要。那么，怎样才要做到高效率复习呢？
（一）五点复习要求：
1. 课后应及时复习，查漏补缺。
2. 边看边思考，深思重点难点，分析疑点、深化理解。
3. 看必要的参考书，充实课堂所学的内容。
4. 整理与充实笔记，对知识进行归类，使之深化、简化、条理化。
5. 加强练习。复习后进行练习，利于能提高复习效果。
（二）七个行之有效的复习方法：
1. 及时复习法。学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固教学内容的理解，防止急速遗忘。根据遗忘曲线，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，思想品德课教学是以传授知识、接受能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进，使学生逐步掌握马克思主义理论，能学会实际运用。设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。
2. 循环复习法。循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习是螺旋式上升，不断获得新收获。学了第一节，及时复习;学过第二节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。循环复习法要求学生从概念、原理的掌握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于能力培养和知识掌握就是一个提高。
3. 比较分析法。思想品德课教学中正确认识和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。比较，是根据一定的标准以确定事物异同的思维过程。具体地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地认识事物的方法。在复习时，一定要注意教材内在的逻辑联系，把教材各部分内容进行分析与比较，使学生从整体上把握知识，领会教材内容的精神实质，并从其内在联系中加深理解和灵活运用有关理论知识。比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析判断题，理解题，说明题等。
4. 综合归类与概括提炼法。综合是在认识基础上把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分割。综合以分析为前提，分析使认识更深入;分析后再综合，才能把握事物的整体。综合也是思想品德课教学中不可缺的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。综合与概括提炼法不能局限于某一节课的内容，而要根据知识体系，进行跨度较大的综合训练，所以它适用于抽象思维能力好的学生。
5. 尝试回忆自我检测法。“尝试回忆”也叫“试图回忆”。也就是在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料。这种复习方法在记忆、复习中效果较好。因为尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到成功就有成功感，激起进一步学习的动机，有利于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程，能了解教材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。
6. 小结复习法。学生在学完一章或一节结束后所进行的、以概括提炼为主的系统复习方法。小结的过程就是检验学生概括阐述教材正确与否的过程。通常，学完某一章、节结束后，应由学生进行小结，概述全章、全节的主要内容，创设一个清晰、简明的脉胳，在学生心理上形成定势。然后不断复习，加深巩固。运用小结复习法应注意做到师生互动。把小结内容不断扩展，既明确教材的本质属性，又不遗漏说明材料，在理解的前提下，变换多种题型，反复刺激，直到掌握为止。
7. 总结复习法。在单元学习结束后，对学习内容进行总体分析，确定知识要点及其相互联系的复习方法。总结往往就是复习，在总结课上，学生要学会用线条式板书，配合系统复习，展示教材整体结构。为了加强对知识总体的系统复习，教师可借助图表，如单元知识总表、全书知识体系表，还可以提出启发性问题，由学生归纳整理。总结复习是在小结复习的基础上形成的，它把小结内容各部分贯穿起来，使之相互衔接，相互制约。两者的复习内容是面和点的关系。没有小结复习内容的累加，就难以构成总结复习。由于总结性复习的范围广，内容系统性强，总结时必须条理清晰，逻辑严密，难点、重点突出。复习必须制定和遵照复习计划进行，确定复习要求。要力求形式灵活，方法得当，切忌单纯的应试复习。
总之，从当今思想品德科目的综合考察来看，有越来越细化基础知识并从小切口切入时事政治考察的趋向。这就更要求学生们在平时的政治复习中牢牢把握住书本这个关键，熟悉并理理解透彻书本上的每一个章节每一个标题每一行字，构建起一个总的思想品德政治框架，做到心中有书、心中有数。同时，在复习的过程中要多关注时事热点和身边小事，用所学政治知识去解读热点，解读身边人的所作所为以及人的品性，这对于政治知识的复习和运用是很有帮助的！
关键词：初中思想品德：科学的复习方法
心理学家艾滨浩斯通过实验发现刚记住的材料一小时后只能保持44%，一天后能记住33%，两天后留下的只有28%，六天后为25%。因此，对学过的知识进行正确及时的复习非常重要。那么，怎样才要做到高效率复习呢？
（一）五点复习要求：
1. 课后应及时复习，查漏补缺。
2. 边看边思考，深思重点难点，分析疑点、深化理解。
3. 看必要的参考书，充实课堂所学的内容。
4. 整理与充实笔记，对知识进行归类，使之深化、简化、条理化。
5. 加强练习。复习后进行练习，利于能提高复习效果。
（二）七个行之有效的复习方法：
1. 及时复习法。学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固教学内容的理解，防止急速遗忘。根据遗忘曲线，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，思想品德课教学是以传授知识、接受能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进，使学生逐步掌握马克思主义理论，能学会实际运用。设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。
2. 循环复习法。循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习是螺旋式上升，不断获得新收获。学了第一节，及时复习;学过第二节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。循环复习法要求学生从概念、原理的掌握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于能力培养和知识掌握就是一个提高。
3. 比较分析法。思想品德课教学中正确认识和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。比较，是根据一定的标准以确定事物异同的思维过程。具体地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地认识事物的方法。在复习时，一定要注意教材内在的逻辑联系，把教材各部分内容进行分析与比较，使学生从整体上把握知识，领会教材内容的精神实质，并从其内在联系中加深理解和灵活运用有关理论知识。比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析判断题，理解题，说明题等。
4. 综合归类与概括提炼法。综合是在认识基础上把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分割。综合以分析为前提，分析使认识更深入;分析后再综合，才能把握事物的整体。综合也是思想品德课教学中不可缺的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。综合与概括提炼法不能局限于某一节课的内容，而要根据知识体系，进行跨度较大的综合训练，所以它适用于抽象思维能力好的学生。
5. 尝试回忆自我检测法。“尝试回忆”也叫“试图回忆”。也就是在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料。这种复习方法在记忆、复习中效果较好。因为尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到成功就有成功感，激起进一步学习的动机，有利于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程，能了解教材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。
6. 小结复习法。学生在学完一章或一节结束后所进行的、以概括提炼为主的系统复习方法。小结的过程就是检验学生概括阐述教材正确与否的过程。通常，学完某一章、节结束后，应由学生进行小结，概述全章、全节的主要内容，创设一个清晰、简明的脉胳，在学生心理上形成定势。然后不断复习，加深巩固。运用小结复习法应注意做到师生互动。把小结内容不断扩展，既明确教材的本质属性，又不遗漏说明材料，在理解的前提下，变换多种题型，反复刺激，直到掌握为止。
7. 总结复习法。在单元学习结束后，对学习内容进行总体分析，确定知识要点及其相互联系的复习方法。总结往往就是复习，在总结课上，学生要学会用线条式板书，配合系统复习，展示教材整体结构。为了加强对知识总体的系统复习，教师可借助图表，如单元知识总表、全书知识体系表，还可以提出启发性问题，由学生归纳整理。总结复习是在小结复习的基础上形成的，它把小结内容各部分贯穿起来，使之相互衔接，相互制约。两者的复习内容是面和点的关系。没有小结复习内容的累加，就难以构成总结复习。由于总结性复习的范围广，内容系统性强，总结时必须条理清晰，逻辑严密，难点、重点突出。复习必须制定和遵照复习计划进行，确定复习要求。要力求形式灵活，方法得当，切忌单纯的应试复习。
总之，从当今思想品德科目的综合考察来看，有越来越细化基础知识并从小切口切入时事政治考察的趋向。这就更要求学生们在平时的政治复习中牢牢把握住书本这个关键，熟悉并理理解透彻书本上的每一个章节每一个标题每一行字，构建起一个总的思想品德政治框架，做到心中有书、心中有数。同时，在复习的过程中要多关注时事热点和身边小事，用所学政治知识去解读热点，解读身边人的所作所为以及人的品性，这对于政治知识的复习和运用是很有帮助的！