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【摘要】教学完《可爱的祖国》这一课时,我的心情久久不能平静。一种强烈的爱国情感充盈着我的情怀,我被这位伟大、可爱、美丽的祖国妈妈震撼着。是她哺育着这些智慧的华夏儿女,是她孕育着这些美丽的山川河流。从孩子们那红扑扑的小脸蛋上也能看得出他们的爱国情感得到极大的满足。
【关键词】 二年级 ;爱国情怀 ;爱国情感; 祖国 ;引导学生; 品德 ;教学反思 ;生活经验 ;生活体验 ;生活化
教学完《可爱的祖国》这一课时,我的心情久久不能平静。一种强烈的爱国情感充盈着我的情怀,我被这位伟大、可爱、美丽的祖国妈妈震撼着。是她哺育着这些智慧的华夏儿女。从孩子们那红扑扑的小脸蛋上也能看得出他们的爱国情感得到极大的满足。“课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担,反之则会使学习变得轻松有趣。”所以,本着“让爱国情怀涌动起来”的设计初衷,教学中我试图通过调动多种感官来唤起学生积极的生活体验。让学生在体验中感知祖国妈妈的可爱。升华起浓厚的爱国情感,树立起强烈的民族自豪感。教学内容选择力求生活化,围绕“爱祖国”的主题,选取了图文结合,以丰富的感性材料把祖国这一抽象的概念赋予为丰富多彩的感性形象，让儿童初步了解祖国的知识，感受到祖国妈妈的的可爱，为自己是中国人感到自豪。培养儿童多读多想，有意识的表现自己的能力。培养儿童对周围事物的好奇心与审美情趣。根据本课的实际情况，我把这一活动主题的重点、难点定点为：初步了解祖国的知识，为自己是中国人感到自豪。中华民族传统美德是学校德育的基础,是社会主义精神文明建设的重要内容。小学各门各科,尤其是思想品德课,应该把素质教育摆在首位。在小学教学中,品德与生活课程是指导学生言行的一门课程,同时也是老师向学生传授中华传统美德知识的最好途径。下面就我实施本课教学后的一些反思,我认为,本节课的成功之处有以下几点:
一、深入浅出,贴近学生
热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容,居“五爱”教育的第一位。也是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。而这个单元是《品德与生活》课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元,共分三部分。以通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、可爱以及一系列的教育引导学生把爱国情感落实到行动中,激发学生爱国情感的萌芽。根据《课程标准》,本课的教学目标的确立要浅显,要符合低年级学生的认知水平。首先要让学生初步了解有关祖国的知识,从而感受到祖国妈妈的可爱,为自己是中国人感到自豪,有喜爱祖国的欲望。
二、精心设计,课堂与生活相融
开课,教师随机导入:今天让我们一起走进我们可爱的祖国。带领学生学文明理。
在学文明理部分,我设计了几个环节,第一让学生看,即:看毛主席宣布中华人民共和国成立的图片,知道10月1日是新中国的生日,到今年新中国满55岁了。第二让学生了解现在我们都过上了幸福的生活,要好好珍惜。第三让学生读,即:打开书大声的读书,读出我们的骄傲,感受祖国的伟大和美丽。第四让学生说,即:说说图上绍了什么?你还知道哪些相关的知识。在这个环节中,学生知道了10月1日是新中国的生日,,体会到自己是中国人,生长在这片土地上是多么骄傲和自豪啊!从而激发学生热爱祖国的情感。
三、情感升华,传美入人心
在明理导行部分,我设计了两步去进行情感升华。第一步:让学生大声说出想对祖妈妈说的话,孩子由心而说:祖国妈妈,你真伟大;祖国妈妈,你太漂亮了;祖国妈妈,我为你而感到骄傲……第二步,让孩子把你想为祖国妈妈做什么?让孩子说出自己的志愿,将来用行动爱祖国妈妈,在课外拓展部分,让孩子回去和爸爸妈妈说说我们可爱的祖国,让学生能从课外得到一些相关的知识。结束今天的愉快的学习。虽然只是短短的40分钟的课程,但学生实实在在感受到了祖国妈妈的可爱,由然而生的喜欢自己的祖国。
四、重激励与评价,创设给学生主体参与的学习环境
课堂中,我注意结合低年级学生的年龄特点,充分调动学生学习兴趣,激发学生的学习热情,使每个学生都乐于参与到课堂中来,并发挥主体作用。教学中,从不同的角度来关注学生,评价学生,调动学生参与课堂教学活动,充分发挥了学生的主体性。让学生学习积极、主动,充分体现了主体性和个性的发展。
作为一名学生思想的领路人,教师必须让学生了解、学习和掌握中华民族传统美德知识,培养中华民族良好的道德风范和行为,提高民族自尊心、自信心和自豪感,为培养合格的现代中国人打好民族道德素质基础。然而，教学永远是一门遗憾的艺术，在此课堂中，由于课前准备显得仓促，所以开课罗嗦了些；在学生的评价上还显得空洞；另外就是内容稍显大而空，学生觉得离自己很远，所以兴趣上稍显不足，课堂纪律待加强。最后,敬请各位老师多多提出宝贵意见 ,我将表示深深的谢意!
【关键词】 二年级 ;爱国情怀 ;爱国情感; 祖国 ;引导学生; 品德 ;教学反思 ;生活经验 ;生活体验 ;生活化
教学完《可爱的祖国》这一课时,我的心情久久不能平静。一种强烈的爱国情感充盈着我的情怀,我被这位伟大、可爱、美丽的祖国妈妈震撼着。是她哺育着这些智慧的华夏儿女。从孩子们那红扑扑的小脸蛋上也能看得出他们的爱国情感得到极大的满足。“课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担,反之则会使学习变得轻松有趣。”所以,本着“让爱国情怀涌动起来”的设计初衷,教学中我试图通过调动多种感官来唤起学生积极的生活体验。让学生在体验中感知祖国妈妈的可爱。升华起浓厚的爱国情感,树立起强烈的民族自豪感。教学内容选择力求生活化,围绕“爱祖国”的主题,选取了图文结合,以丰富的感性材料把祖国这一抽象的概念赋予为丰富多彩的感性形象，让儿童初步了解祖国的知识，感受到祖国妈妈的的可爱，为自己是中国人感到自豪。培养儿童多读多想，有意识的表现自己的能力。培养儿童对周围事物的好奇心与审美情趣。根据本课的实际情况，我把这一活动主题的重点、难点定点为：初步了解祖国的知识，为自己是中国人感到自豪。中华民族传统美德是学校德育的基础,是社会主义精神文明建设的重要内容。小学各门各科,尤其是思想品德课,应该把素质教育摆在首位。在小学教学中,品德与生活课程是指导学生言行的一门课程,同时也是老师向学生传授中华传统美德知识的最好途径。下面就我实施本课教学后的一些反思,我认为,本节课的成功之处有以下几点:
一、深入浅出,贴近学生
热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容,居“五爱”教育的第一位。也是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。而这个单元是《品德与生活》课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元,共分三部分。以通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、可爱以及一系列的教育引导学生把爱国情感落实到行动中,激发学生爱国情感的萌芽。根据《课程标准》,本课的教学目标的确立要浅显,要符合低年级学生的认知水平。首先要让学生初步了解有关祖国的知识,从而感受到祖国妈妈的可爱,为自己是中国人感到自豪,有喜爱祖国的欲望。
二、精心设计,课堂与生活相融
开课,教师随机导入:今天让我们一起走进我们可爱的祖国。带领学生学文明理。
在学文明理部分,我设计了几个环节,第一让学生看,即:看毛主席宣布中华人民共和国成立的图片,知道10月1日是新中国的生日,到今年新中国满55岁了。第二让学生了解现在我们都过上了幸福的生活,要好好珍惜。第三让学生读,即:打开书大声的读书,读出我们的骄傲,感受祖国的伟大和美丽。第四让学生说,即:说说图上绍了什么?你还知道哪些相关的知识。在这个环节中,学生知道了10月1日是新中国的生日,,体会到自己是中国人,生长在这片土地上是多么骄傲和自豪啊!从而激发学生热爱祖国的情感。
三、情感升华,传美入人心
在明理导行部分,我设计了两步去进行情感升华。第一步:让学生大声说出想对祖妈妈说的话,孩子由心而说:祖国妈妈,你真伟大;祖国妈妈,你太漂亮了;祖国妈妈,我为你而感到骄傲……第二步,让孩子把你想为祖国妈妈做什么?让孩子说出自己的志愿,将来用行动爱祖国妈妈,在课外拓展部分,让孩子回去和爸爸妈妈说说我们可爱的祖国,让学生能从课外得到一些相关的知识。结束今天的愉快的学习。虽然只是短短的40分钟的课程,但学生实实在在感受到了祖国妈妈的可爱,由然而生的喜欢自己的祖国。
四、重激励与评价,创设给学生主体参与的学习环境
课堂中,我注意结合低年级学生的年龄特点,充分调动学生学习兴趣,激发学生的学习热情,使每个学生都乐于参与到课堂中来,并发挥主体作用。教学中,从不同的角度来关注学生,评价学生,调动学生参与课堂教学活动,充分发挥了学生的主体性。让学生学习积极、主动,充分体现了主体性和个性的发展。
作为一名学生思想的领路人,教师必须让学生了解、学习和掌握中华民族传统美德知识,培养中华民族良好的道德风范和行为,提高民族自尊心、自信心和自豪感,为培养合格的现代中国人打好民族道德素质基础。然而，教学永远是一门遗憾的艺术，在此课堂中，由于课前准备显得仓促，所以开课罗嗦了些；在学生的评价上还显得空洞；另外就是内容稍显大而空，学生觉得离自己很远，所以兴趣上稍显不足，课堂纪律待加强。最后,敬请各位老师多多提出宝贵意见 ,我将表示深深的谢意!