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【摘 要】在小学的数学教育中，数学作为一门思维拓展性的科学课程，对学生的综合素质培养和逻辑思维能力等等方面的提升都会起到至关重要的作用。因此，教师也更应重视对学生数学知识的教学，转变自身的教学方法，提高教学效率和质量，帮助学生在科学的教学环境之下实现更好的成长和实现综合素质的全面提升。文章基于对当前小学数学课堂的现状以及所出现的相关问题做出细致的分析，并對教师如何有效提升数学课堂的教学质量和效率提出了方法性建议，能够为教师提供科学的教学指导方法，促进教育实现更好的发展和进步。
引言：
进入二十一世纪后，社会开始迅速发展，人们对于教育也是越来越重视，对于学校和教师的教育质量和教学工作的要求也越来越高。因此，在这样的教育情况和教育背景之下，当前小学教育也应发生相应的变革，针对自身教育所出现的问题及时进行调整和改善，帮助教育实现更好的发展。而在目前的小学数学课堂的教学过程中，教师大多数遵循的都是以课堂讲学为主的教学方法，在传统的教学方式的指引之下，学生的数学专业知识的学习可能无法得到更好的进步和突破。因此，教师更需要不断创新自我的教学思维和模式，对自身的数学教学进行不断地改革和深化，推动实现更加科学合理高效的小学课堂教学，帮助学生在科学的数学教学环境之下更好地学习，同时也能够促进学校教育的发展，建设成为更加优秀的现代化学校等等。
一、教师优化自身教学，设计合理的教学内容
在教师的教学过程中，教师的教学质量是否够高，其中的前期准备是非常重要的，只有教师对自己所要教学的内容有一个明确的规划和整理，教师才能够在真正的课堂教学实践中减少问题的产生，最大限度地提升教学的课堂效率，也能够帮助提升学生的课堂参与度等等[1]。因此，要想提升小学数学课堂的教学，教师首先就需要针对自身的教学内容有一个明确的规划和整理，设计出科学的教学计划，可以对于教学的数学知识和内容深入挖掘，找到适用于学生学习实际情况的知识重要进行重点授课。学生可以在具体的学习过程中达到更好的学习效果。例如，当教师对学生进行《小数除法》这一课的内容授课时，教师在授课前就应对教材的知识结构有一个整体的认知，面对教材中冗杂的不适用于学生学习实际情况的知识部分，进行有针对性的删减，相反，对于教材中所缺失的部分，教师应当在备课的过程中发现，并且为学生准备相关资料来进行讲解。由此的话，学生可以在教师科学的教学方式带领之下更好地学习到分数的知识内容，对分数知识形成熟练地运用，从而提升自我的数学素养和学习能力。
二、教师创设良好的教学氛围，激发学生学习兴趣
在教师教学的过程中，教师的教学主体是学生，只有学生充分参与到教师的教学过程中来，教师授课的意义和作用才得以体现[2]。因此，教师在对小学数学课堂的知识讲学中，要注意为自己的课堂创造良好的学习氛围，主动调动学生的学习积极性和激发学生的兴趣。让学生参与到具体的学习实践过程中来，使得学习的效果得以体现。教师首先应当突破自身传统的教学模式，改善自我思维，对教学中的具体细节进行创新和调整，不要采用单一的讲台授课模式，这样只会使得自身与学生产生距离感，教师可以走下讲台实时与学生进行沟通，了解到学生学习的具体情况。例如，在六上《圆》章节教学工作中，教师可以为学生创造自主讨论的机会，进行课堂中的实践探究，针对圆的定义展开讨论。教师让学生组成学习小组交流想法和共同探讨，学生在交流中就会对问题进行不断地思考，这样不仅能够开拓学生的大脑思维，使得学生爱思考，会思考，还能够帮助学生对所学知识形成良好的巩固和理解记忆，从而提升了课堂教学的效果和体现了其实际意义。
三、教师利用信息技术进行教学，丰富教学形式和内容
在当今社会，科技发展日新月异，电子信息技术已经广泛地运用在了人们生活的方方面面。而在教育层面，其帮助作用也是非常大的，因此，在小学的数学教学过程中，教师可以利用相关电子信息技术来帮助实现更好的教学。例如，就教师可以利用多媒体向学生展示动画，针对学生所不能理解和难以形容的抽象事物和数学知识，在多媒体动画的展现之下，学生就能够有一个更加直观且深刻的理解。并且在动画效果的呈现之下，学生的学习欲望也就更得以提升，可以调动学生的大脑思维和学习兴趣，增强学生的学习效果。当教师在为学生进行《体积》章节的教学工作时，面对抽象立体的图形，教师以传统的教学方式只能够通过日常生活中的一些事物来向学生进行真实，从而让学生明白，然而这样的教学方式不仅压低了课堂教学的效率，学生的整体体验感也不强，无法真正学习到数学知识。在多媒体动画效果的呈现和帮助下，学生就能够对立体几何的多种图形有一个全面的认知和理解，并且多媒体动画还能够为学生拓展更多的知识，开拓学生的学习视野和提升逻辑思维能力。另外，教师还可以借助视频动画丰富自身的课堂讲学内容，传统的教学知识都是局限于课本之内的，而在网络中就有大量的数学学习视频，教师可以选取优秀的学习和教育资源为学生放映，学生在视频的学习中也能够对自身的知识实现更好的丰富和开拓，从而帮助更好的学习和成长，提升学生的综合素质和学习水平。
四、结束语
综上所述，在当前的小学课堂教学中，教师针对所出现的相关问题需要做出教学的调整和改善。基于小学数学对学生成长和发展的重要性，教师也应当更加重视自身的教学，提升自我的教水平，帮助学生在科学的教育环境之下实现更好的成长，培养学生的综合能力和提升素质。文章针对如何提升小学数学课堂教学提出了几点方法性建议，分别从教师需要优化自身教学，设计合理的教学内容、教师需要创设良好的教学氛围，提升学生的学习主动性和积极性、教师需要利用信息技术，丰富自身的教学内容和形式这三个方面来展开具体的分析和探究，能够帮助当前小学数学教师不断转变教学模式和方法，实现自我的教学突破。
参考文献：
[1]覃玉，宋礼环，李朝州. 如何提高小学数学课堂有效性[J]. 知识文库，2017，000（016）：P.58-58.
[2]官惠英. 核心素养下如何提高小学数学课堂提问的有效性[J]. 东西南北：教育，2020（10）：0056-0056.
（作者单位：江川区前卫镇后卫中心小学）
引言：
进入二十一世纪后，社会开始迅速发展，人们对于教育也是越来越重视，对于学校和教师的教育质量和教学工作的要求也越来越高。因此，在这样的教育情况和教育背景之下，当前小学教育也应发生相应的变革，针对自身教育所出现的问题及时进行调整和改善，帮助教育实现更好的发展。而在目前的小学数学课堂的教学过程中，教师大多数遵循的都是以课堂讲学为主的教学方法，在传统的教学方式的指引之下，学生的数学专业知识的学习可能无法得到更好的进步和突破。因此，教师更需要不断创新自我的教学思维和模式，对自身的数学教学进行不断地改革和深化，推动实现更加科学合理高效的小学课堂教学，帮助学生在科学的数学教学环境之下更好地学习，同时也能够促进学校教育的发展，建设成为更加优秀的现代化学校等等。
一、教师优化自身教学，设计合理的教学内容
在教师的教学过程中，教师的教学质量是否够高，其中的前期准备是非常重要的，只有教师对自己所要教学的内容有一个明确的规划和整理，教师才能够在真正的课堂教学实践中减少问题的产生，最大限度地提升教学的课堂效率，也能够帮助提升学生的课堂参与度等等[1]。因此，要想提升小学数学课堂的教学，教师首先就需要针对自身的教学内容有一个明确的规划和整理，设计出科学的教学计划，可以对于教学的数学知识和内容深入挖掘，找到适用于学生学习实际情况的知识重要进行重点授课。学生可以在具体的学习过程中达到更好的学习效果。例如，当教师对学生进行《小数除法》这一课的内容授课时，教师在授课前就应对教材的知识结构有一个整体的认知，面对教材中冗杂的不适用于学生学习实际情况的知识部分，进行有针对性的删减，相反，对于教材中所缺失的部分，教师应当在备课的过程中发现，并且为学生准备相关资料来进行讲解。由此的话，学生可以在教师科学的教学方式带领之下更好地学习到分数的知识内容，对分数知识形成熟练地运用，从而提升自我的数学素养和学习能力。
二、教师创设良好的教学氛围，激发学生学习兴趣
在教师教学的过程中，教师的教学主体是学生，只有学生充分参与到教师的教学过程中来，教师授课的意义和作用才得以体现[2]。因此，教师在对小学数学课堂的知识讲学中，要注意为自己的课堂创造良好的学习氛围，主动调动学生的学习积极性和激发学生的兴趣。让学生参与到具体的学习实践过程中来，使得学习的效果得以体现。教师首先应当突破自身传统的教学模式，改善自我思维，对教学中的具体细节进行创新和调整，不要采用单一的讲台授课模式，这样只会使得自身与学生产生距离感，教师可以走下讲台实时与学生进行沟通，了解到学生学习的具体情况。例如，在六上《圆》章节教学工作中，教师可以为学生创造自主讨论的机会，进行课堂中的实践探究，针对圆的定义展开讨论。教师让学生组成学习小组交流想法和共同探讨，学生在交流中就会对问题进行不断地思考，这样不仅能够开拓学生的大脑思维，使得学生爱思考，会思考，还能够帮助学生对所学知识形成良好的巩固和理解记忆，从而提升了课堂教学的效果和体现了其实际意义。
三、教师利用信息技术进行教学，丰富教学形式和内容
在当今社会，科技发展日新月异，电子信息技术已经广泛地运用在了人们生活的方方面面。而在教育层面，其帮助作用也是非常大的，因此，在小学的数学教学过程中，教师可以利用相关电子信息技术来帮助实现更好的教学。例如，就教师可以利用多媒体向学生展示动画，针对学生所不能理解和难以形容的抽象事物和数学知识，在多媒体动画的展现之下，学生就能够有一个更加直观且深刻的理解。并且在动画效果的呈现之下，学生的学习欲望也就更得以提升，可以调动学生的大脑思维和学习兴趣，增强学生的学习效果。当教师在为学生进行《体积》章节的教学工作时，面对抽象立体的图形，教师以传统的教学方式只能够通过日常生活中的一些事物来向学生进行真实，从而让学生明白，然而这样的教学方式不仅压低了课堂教学的效率，学生的整体体验感也不强，无法真正学习到数学知识。在多媒体动画效果的呈现和帮助下，学生就能够对立体几何的多种图形有一个全面的认知和理解，并且多媒体动画还能够为学生拓展更多的知识，开拓学生的学习视野和提升逻辑思维能力。另外，教师还可以借助视频动画丰富自身的课堂讲学内容，传统的教学知识都是局限于课本之内的，而在网络中就有大量的数学学习视频，教师可以选取优秀的学习和教育资源为学生放映，学生在视频的学习中也能够对自身的知识实现更好的丰富和开拓，从而帮助更好的学习和成长，提升学生的综合素质和学习水平。
四、结束语
综上所述，在当前的小学课堂教学中，教师针对所出现的相关问题需要做出教学的调整和改善。基于小学数学对学生成长和发展的重要性，教师也应当更加重视自身的教学，提升自我的教水平，帮助学生在科学的教育环境之下实现更好的成长，培养学生的综合能力和提升素质。文章针对如何提升小学数学课堂教学提出了几点方法性建议，分别从教师需要优化自身教学，设计合理的教学内容、教师需要创设良好的教学氛围，提升学生的学习主动性和积极性、教师需要利用信息技术，丰富自身的教学内容和形式这三个方面来展开具体的分析和探究，能够帮助当前小学数学教师不断转变教学模式和方法，实现自我的教学突破。
参考文献：
[1]覃玉，宋礼环，李朝州. 如何提高小学数学课堂有效性[J]. 知识文库，2017，000（016）：P.58-58.
[2]官惠英. 核心素养下如何提高小学数学课堂提问的有效性[J]. 东西南北：教育，2020（10）：0056-0056.
（作者单位：江川区前卫镇后卫中心小学）