图画式多媒体在高中语文教学中的使用

来源 :今日中国教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pj00000pj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  多媒体集声、光、形于一身,自从它走进高中语文课堂,高中语文教学就发生了很大变化,尤其是图画式多媒体的使用,如Flash、Realplay 、PowerPoint 、Authware 、VCD, Movie,使得学生兴趣大增,有效地提高了课堂效率。
  图画式多媒体可以营造气氛,创建教学情意场。创建“教学情意场”是成功实现教学目标的天梯。“用情感来激发人,好像磁力吸铁一般,有多大分量的磁,便引多大分量的铁,丝毫容不得躲闪。所以情感这样的东西,可以说是一种催眠术,是人类一切动作的原动力。”而图画式多媒体恰好能利用自身的优势很快激情,让学生储情于胸,从而以情启思,以情促思。例如学习《我有一个梦想》一课,上课伊始,出示一系列黑奴解放运动的图片,辅以教师的解说,学生不仅了解了黑奴运动的概况,而且了解了黑奴生活的状况,希望黑奴解放的渴望油然而生,这就为较好地理解作者的思想与情感作了知识和心理上的准备。
  图画式多媒体直观形象,有助于学生的理解、分析、记忆和掌握。学生在学习时,经常会“难以理解”,主要是“难以想象”造成的,从思维方面来看,关键在于严重地忽视了学生形象思维能力的发展。而图画式多媒体恰好能帮助学生再现形象,从而准确甚至深入理解。如《我的空中楼阁》一文,象“小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面。美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度”“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中”等语言优美形象,在细细品味语言文字之后,再出现相关画面或FLASH,使语文文字的描述变得更鲜明、更强烈、更集中,让一些不能很好地再现画面的学生理解了语言文字,让那些已理解句子含义的学生的印象更深刻,总之,学生在身临其境的愉悦中突破了教学难点。在诗词教学中更是如此。
  但是,任何事物都是有两面性的,在带来好处的同时,弊端也随之而来。过多过滥地使用图画式多媒体,不利于学生想像力的培养。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,是在于读者可利用语文文字的模糊性再造自己心目中的形象,这一形象大体上是一样的,但究其细节,可能存在千差万别。如果我们上课时尽可能多地出现图片或画面,就规定了文中的形象“只能如此”,统一了学生心中“千差万别”的形象,长期下去,还容易让学生形成依赖心理,以致想像力削弱。
  过多过滥地使用图画式多媒体,不利于学生对语言文字的涵咏。语文教学的主要目的是培养学生对语言文字的领悟感受能力,而图画式多媒体的使用,让学生养成一种惰性,因为有画面,绝对不会在乎文字,而将对文字的注意力转移到画面上,时间一长,学生喜欢语文实际上也就变成了喜欢影视,不知不觉中将语文教学的语言文字的感受能力主体性给偷换掉了,无形中也就暗合了当前所谓的“读图时代”。而传统中的“青灯黄卷”和把全身心融于文章字句中的至纯至美的情境已很难出现,严重影响与制约了对学生语感能力的培养。
  所以图画式多媒体作为一种工具,它的利与弊完全取决于使用者,只要坚持以下原则,就可扬长避短。
  根据教学需要,选准时机。可用于导入新课,激发学生学习兴趣,如上面的《我有一个梦想》一课;也可用于结束新课,让学生意犹未尽,如学《沁园春长沙》一课,赏析品味结束时,播放MTV,让学生在歌声中进一步感受毛泽东那高远的理想和广阔的胸襟。可用于帮助学生理解,在学生“愤愤然”时,加以辅助,如教学《滕王阁序》,学生预习全文后,会感到文字很生疏,不能感受其美,这时播放著名表演艺术家孙道临在滕王阁录制的现场配乐朗诵,再通过多媒体让学生看到滕王阁的壮丽景色,从视觉、听觉上引起审美的兴奋,获得审美的愉悦,学生会产生很大的兴趣去背诵体悟;也可用于加深学生理解,在涵咏文字后,再播放。可为学习新课作准备,如看了《雷雨》全剧,再学课本上节选的部分,会容易一些;也可学完课文之后进行比较,如学完《祝福》,再播电影《祝福》,让学生分析哪些情节改编得好,哪些情节改编得不好。
  要充分发挥教师的主导作用。在选择图片时,要切合文意,宁可不要,或在黑板上用简笔画说明,也不用牵强附会的、对文本理解没有作用的图片,另外不宜过多使用。这样不仅节省了教师寻找图片的时间,也提高了课堂效率。如何充分发挥图片的作用,这也有赖于教师的教学艺术。有时,出示图片,教师配以解说,如上面所举《我有一个梦想》一课,起到了形象、条理介绍的作用;有时播放画面,教师不作任何讲解,学生自已领悟,如学习《雨巷》一课,播放《丁香花》MTV和丁香花图片,学生自然领悟丁香花的象征意义。有时在出示之前,提出问题,学生带着问题观察;有时在出示之后提问,让学生深思。有时甚至需要发挥教师的教学机智,灵活处理。如播放了《虞美人》的Flash动画后,很多学生对此画面不以为然,纷纷情绪激动得要讲述自己心中的亡国之君的情态,动作及内心活动是怎样的,有的竟情不自禁表演起来。其实这幅画就起到了抛砖引玉的作用。有时即便选择不当,只要老师加以及时恰当的引导也可化“腐朽为神奇”。
  总之,在高中语文教学中,只要从实际出发,坚持以“学生为本”的宗旨,充分发挥教师的主导作用,就能充分发挥图画式多媒体的优点,多层次、多角度地呈现丰富的教学内容,激发学生学习的兴趣,帮助学生发展思维,深化对语言文字的理解、感悟,真正促进学生素质的全面发展。
  (作者单位:430014湖北省武汉市装潢学校)
其他文献
在小学数学教学中,要想实施素质教育,提高学生的数学素质,让学生有目的地去学习,掌握不同的技能技巧,对此,教学应着眼于培养学生的数学思想和科学思想方法,让学生在生活中学数学,在活动中学数学,有利于发挥学生的主体作用。    一、创设情景,激发学生学习兴趣    心理学认为,学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是以已有的知识和经验为基础的主动构建过程。兴趣是主动学习的开端,在教学中,适当地创设情境,可
期刊
作为一名职业学校的班主任,如何创新地开展班级管理工作,创建良好的班集体,是职业教育中一个经常让人探讨的话题。本人就几年来的职校班主任工作经历作一理论尝试和实践探索:力求为班主任工作寻找一个新的思路和突破口。    一、班主任要全面提高自身的综合素质    1、班主任是班级学生接触最多的老师,很容易对学生的思想和观念产生影响  班主任是学生的榜样,如果班主任具有科学的世界观和人生观,处处为人师表,必
期刊
我县实施新年课程改革已经六年之多,本人作为一名基层实验学校的小学语文教师,亲历了几年的实验过程,深有感触地真正体验了“学然后知不足,教然后知困”的深沉内涵。尽管我已从教十多年,可是面对课改新形势,面对个性纷呈的小学生,感到的不是驾轻就熟,而是更多的信心不足。最终,在认真学习了《语文课程改革标准》和阅读大量的素质教育与新课程改革方面的文献并通过实践后体悟到:    一、要引导学生能真正与文本直接对话
期刊
【摘要】本文在对中学生数学学习中普遍存在 “能听懂课,不会解题”进行分析的基础上,提出了改进教学方法、指导学生学习、学生如何学习的具体对策。   【关键词】听课 解题 调查 分析     数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明,可提供自然现象、社会系统的数学模型。初中数学是中学的一门主要课程,它是学习物理、化学、计算机等学科的基础,它的内容、思想、方法
期刊
班主任是班级的教育者、组织者和管理者,是学校领导进行教育管理工作的得力助手。班主任工作的好坏直接影响着学校教育教学质量。那么,怎样才能当好一个班主任呢?对于班主任来说,只有学习和掌握班主任工作的基本理论、方法和要求,才能提高班主任的工作效率。    一、坚持全面贯彻党的教育方针和学校培养目标    我国教育方针和学校培养目标都规定:把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
期刊
在广大农村中学,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视“教”,而忽视“学”;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的
期刊
班主任是班集体的组织者和领导者,负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理,为了学生的健康成长,同时也能够让班级集体更加团结。一个班主任应该做什么,怎样去做,是班主任时刻考虑的问题。根据从事班主任工作的经验,笔者认为应注意以下几个问题:    一、当好学生的表率    班主任老师对学生的影响是最大。老师的一言一行、一举一动,甚至衣着打扮、兴趣爱好都对学生起着潜移默化的作用,因此,
期刊
【摘要】校本教研是以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。校本教研就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资
期刊
随着教育技术的不断增加,教学设备得以不断更新,教学手段变得更加现代化。特别是我们石莲小学,计算机辅助教学已成为学校教育的一大特色。计算机辅助写字教学是我的实验课题,历时不长,但也从中初尝甜头。    一、应用后的体会    计算机辅助教学在多种教学媒体中无可代替的作用。   1、有助于学生积极参与学习。计算机可以调动学生的主动性和积极性,使学生主动地接受知识。计算机同时具有图像和音响的刺激,又带有
期刊
课堂教学中进行课堂提问是引导学生思维的最直接、最简便的教学方法,是教师藉以接受学生反馈信息的一种有效手段。然而,多数教师都有感觉:高中生大都表现为上课不爱举手发言,课堂讨论问题气氛不够热烈,启而不发,呼而不答,这给数学教学带来很大的障碍。因而,优化课堂教学过程,必须注意优化课堂教学提问这一环节,巧妙设计课堂提问的方式、方法,较好地激发学生的思维。本文就数学课堂提问存在的问题和灵活多变的设问进行探究
期刊