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摘要：阅读对中学生增长知识、开阔视野、丰富情感、陶冶情操具有重要意义。有效指导中学生开展课外阅读活动，并帮助他们掌握恰当的阅读方法，提高阅读成效，是语文教师的重要职责之一。本文主要针对学生阅读的实际情况，对课外阅读方法的指导进行了探讨。
关键词：阅读方法；读目式；浏览式；摩玩式；交流、诵读式；笔录式
中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-056-1
阅读是一种高级的精神活动，能增长知识，丰富情感，陶冶情操，因此阅读不仅是学习的需要，也是生活的需要，更应是生命的需要。对于中学生而言这尤为重要，因为他们知识的增长，生命的蓬勃离不开书籍的润泽，阅读能给他们懵懂抑或迷茫的心灵一个正确和理想的引领。吕叔湘这样说过：每天阅读5000字，长期坚持，才能逐渐形成阅读感悟的能力。如何指导好孩子的阅读活动，让他们在有限的时间里获得最佳的阅读效果，帮助他们掌握恰当的阅读方法，提高其成效，意义不言而喻。这里提供一些方法，供师生参考。
一、读目式
即看文章或书刊的题目和目录。因为即时阅读时间有限，读物未知评判，不可能也没必要一接触读物就从头读到尾。为求实效，先读题目，再先选择感兴趣、有价值的读其一二，这样省时省力，收获显著。如长篇可览其梗概，对时文短评可观题思义，有必要的，再作深入细致赏析。例如阅读受人们欢迎的卡耐基“成功之路”丛书中的《美好的人生，快乐的人生》一书，从目录部分即可得到赢得友谊的十二种方式，如何春雨润物般改变别人的九种方法，快乐生活的八项原则等，这真是事半功倍。历史学家陈垣曾经说过：“先读书目，心中有数”，也就是这个道理。
二、浏览式
在高度信息化的当今社会，浏览阅读是一种快速而有效的阅读方式。由“随手翻看”到“目览十行”、“过目成诵”，这是当前进行快速阅读训练所追求的一种境界。从获取信息角度看，这是一种高效方式。如对于较厚的书刊、中长篇文章，在读目录之后，再浏览序跋，即看看“前言”，讲了什么要点，“后记”作何评价鉴定。对全书有个大概了解，以便决定是深入透视还是翻过算完。鲁迅先生在谈读书方法时，也曾有“书在手头，随手翻翻”的经验，即是浏览式阅读的具体注释。这样的阅读也不必刻意追求有所得，轻松愉快地翻阅即可，补孤陋寡闻之短，得见多识广之长，情趣自然而然受到陶冶，的确是一件赏心悦目的事情。
三、摩玩式
随着浏览习惯的养成，阅读目标的进一步明确，阅读面的逐渐拓展，许多读者会在仔细研究后，选择、专注于某一类文体或某一类题材，阅读步入深层次赏析的阶段。对于须反复咀嚼的文中精品，则应摩玩赏析，这是阅读活动中的最大享受。
对于精品的阅读，首先须细审涵咏。唐朝著名散文家韩愈曾说：“记事者必提其要，寡言者必钩其玄。”这对于阅读中要抓关键，抓要点是同一道理。古云：“少则得，多则惑。”精品要读，不宜多杂，而应求深、求透。深，如儒学家子思所倡，“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。”苏东坡为达到“事事精核”，研读精品时从各个方面理解消化，总结出”八面受敌”读书法。透，如著名数学家华罗庚提倡读书“一个是由薄到厚，另一个是由厚到薄”，以此作为能力提升、水平提高的标志，这种透视阅读，要求阅读书本上的每一个问题，每一个段落的时候，首先不应该只停留在文字表面，还应该看到文字背后的内涵”，也就是说在认识书本讲的道理之后，还应该想一想，人家是如何琢磨出来的，经历多少坎坷，突破多少难关，才获得这个发现的。这种深入探究的阅读方法，古今中外，一直受到学界推崇。
对精品的摩玩，另一法是反复阅读。“重新再读一本书，就仿佛与老友重逢”（伏尔泰语），可见其不同于一般阅读。温故而知新，这是学问之道，也是读书之道。西方不少政治家，包括革命导师马克思常常把英国大文豪莎士比亚的剧作精品反复诵读、品味，从而受到语言大师如珠妙语的薰陶。革命导师列宁曾多次被沙皇政府流放，流放时，他随身带的书中就有歌德的名作《浮士德》。总之，精品赏析，涵咏浸润，好处一言难尽。
四、交流、诵读式
闲暇时，约几个朋友，泡一壶香茗，一起欣赏美文佳作，见到有兴味的题材，边看边谈，交流感受，畅谈收获，互相感染。当独自一人阅读时，见到锦语妙文，又没有他人交流共品时，不妨一个人朗读欣赏或作演说，或作表演，使阅读材料生动起来，鲜活起来，从中体会揣摩字句的推敲，作品的内涵、作者的意图。朗读对于在校学生来说是一项必须掌握的基本技能，就是对于走上社会的青年，也能起到培养语感，锻炼口才，启迪心智的作用。
五、笔录式
这是有准备的阅读方式，讲究长久效益的阅读方式，应该提倡。因为人的视学所及，要无遗漏地长期做到“过目不记”，可以说是绝对不可能的。大脑的记忆规律证明，只有不断遗忘，才能不断记忆，最终温故而知新。俗话说：“好记性不如烂笔头。”对于随见随放的材料，手边备有一摘抄本。来个随见随记，以备日后查检。这正如有人作过的比喻，一个椎夫上山砍柴，只带斧子不带绳索，一天下来，收获甚微，而带斧子又带绳索，边砍边捆扎，省时省力，收获甚丰。革命老人徐特立曾说：“买书不如借书，借书不如抄书，全抄不如摘抄。”阅读中的摘抄可以参考徐老的经验。而在阅读过程中，心有所得，或持异议，或有发现，或有灵感创意，可以在书刊的天地头或摘抄本上随即记下，不使思想的火花稍纵即逝，杳如黄鹤，这是很有益处的。
关键词：阅读方法；读目式；浏览式；摩玩式；交流、诵读式；笔录式
中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-056-1
阅读是一种高级的精神活动，能增长知识，丰富情感，陶冶情操，因此阅读不仅是学习的需要，也是生活的需要，更应是生命的需要。对于中学生而言这尤为重要，因为他们知识的增长，生命的蓬勃离不开书籍的润泽，阅读能给他们懵懂抑或迷茫的心灵一个正确和理想的引领。吕叔湘这样说过：每天阅读5000字，长期坚持，才能逐渐形成阅读感悟的能力。如何指导好孩子的阅读活动，让他们在有限的时间里获得最佳的阅读效果，帮助他们掌握恰当的阅读方法，提高其成效，意义不言而喻。这里提供一些方法，供师生参考。
一、读目式
即看文章或书刊的题目和目录。因为即时阅读时间有限，读物未知评判，不可能也没必要一接触读物就从头读到尾。为求实效，先读题目，再先选择感兴趣、有价值的读其一二，这样省时省力，收获显著。如长篇可览其梗概，对时文短评可观题思义，有必要的，再作深入细致赏析。例如阅读受人们欢迎的卡耐基“成功之路”丛书中的《美好的人生，快乐的人生》一书，从目录部分即可得到赢得友谊的十二种方式，如何春雨润物般改变别人的九种方法，快乐生活的八项原则等，这真是事半功倍。历史学家陈垣曾经说过：“先读书目，心中有数”，也就是这个道理。
二、浏览式
在高度信息化的当今社会，浏览阅读是一种快速而有效的阅读方式。由“随手翻看”到“目览十行”、“过目成诵”，这是当前进行快速阅读训练所追求的一种境界。从获取信息角度看，这是一种高效方式。如对于较厚的书刊、中长篇文章，在读目录之后，再浏览序跋，即看看“前言”，讲了什么要点，“后记”作何评价鉴定。对全书有个大概了解，以便决定是深入透视还是翻过算完。鲁迅先生在谈读书方法时，也曾有“书在手头，随手翻翻”的经验，即是浏览式阅读的具体注释。这样的阅读也不必刻意追求有所得，轻松愉快地翻阅即可，补孤陋寡闻之短，得见多识广之长，情趣自然而然受到陶冶，的确是一件赏心悦目的事情。
三、摩玩式
随着浏览习惯的养成，阅读目标的进一步明确，阅读面的逐渐拓展，许多读者会在仔细研究后，选择、专注于某一类文体或某一类题材，阅读步入深层次赏析的阶段。对于须反复咀嚼的文中精品，则应摩玩赏析，这是阅读活动中的最大享受。
对于精品的阅读，首先须细审涵咏。唐朝著名散文家韩愈曾说：“记事者必提其要，寡言者必钩其玄。”这对于阅读中要抓关键，抓要点是同一道理。古云：“少则得，多则惑。”精品要读，不宜多杂，而应求深、求透。深，如儒学家子思所倡，“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。”苏东坡为达到“事事精核”，研读精品时从各个方面理解消化，总结出”八面受敌”读书法。透，如著名数学家华罗庚提倡读书“一个是由薄到厚，另一个是由厚到薄”，以此作为能力提升、水平提高的标志，这种透视阅读，要求阅读书本上的每一个问题，每一个段落的时候，首先不应该只停留在文字表面，还应该看到文字背后的内涵”，也就是说在认识书本讲的道理之后，还应该想一想，人家是如何琢磨出来的，经历多少坎坷，突破多少难关，才获得这个发现的。这种深入探究的阅读方法，古今中外，一直受到学界推崇。
对精品的摩玩，另一法是反复阅读。“重新再读一本书，就仿佛与老友重逢”（伏尔泰语），可见其不同于一般阅读。温故而知新，这是学问之道，也是读书之道。西方不少政治家，包括革命导师马克思常常把英国大文豪莎士比亚的剧作精品反复诵读、品味，从而受到语言大师如珠妙语的薰陶。革命导师列宁曾多次被沙皇政府流放，流放时，他随身带的书中就有歌德的名作《浮士德》。总之，精品赏析，涵咏浸润，好处一言难尽。
四、交流、诵读式
闲暇时，约几个朋友，泡一壶香茗，一起欣赏美文佳作，见到有兴味的题材，边看边谈，交流感受，畅谈收获，互相感染。当独自一人阅读时，见到锦语妙文，又没有他人交流共品时，不妨一个人朗读欣赏或作演说，或作表演，使阅读材料生动起来，鲜活起来，从中体会揣摩字句的推敲，作品的内涵、作者的意图。朗读对于在校学生来说是一项必须掌握的基本技能，就是对于走上社会的青年，也能起到培养语感，锻炼口才，启迪心智的作用。
五、笔录式
这是有准备的阅读方式，讲究长久效益的阅读方式，应该提倡。因为人的视学所及，要无遗漏地长期做到“过目不记”，可以说是绝对不可能的。大脑的记忆规律证明，只有不断遗忘，才能不断记忆，最终温故而知新。俗话说：“好记性不如烂笔头。”对于随见随放的材料，手边备有一摘抄本。来个随见随记，以备日后查检。这正如有人作过的比喻，一个椎夫上山砍柴，只带斧子不带绳索，一天下来，收获甚微，而带斧子又带绳索，边砍边捆扎，省时省力，收获甚丰。革命老人徐特立曾说：“买书不如借书，借书不如抄书，全抄不如摘抄。”阅读中的摘抄可以参考徐老的经验。而在阅读过程中，心有所得，或持异议，或有发现，或有灵感创意，可以在书刊的天地头或摘抄本上随即记下，不使思想的火花稍纵即逝，杳如黄鹤，这是很有益处的。