论文部分内容阅读
大学英语作为一门基础课程,衔接着中西文化,承担着很大的历史使命,要有效增强学生的语言表达能力,还应当全面贯彻“立德树人”的理念,使学生拥有强烈的爱国情怀,切实提高其综合素养,成为一名优秀的人才,为祖国更好发展贡献个人力量.对此文章进行了以下方面的探究,旨在为相关人员提供参考.
基于全人教育的大学英语课程思政教学研究
【摘 要】
：
大学英语作为一门基础课程,衔接着中西文化,承担着很大的历史使命,要有效增强学生的语言表达能力,还应当全面贯彻“立德树人”的理念,使学生拥有强烈的爱国情怀,切实提高其综合素养,成为一名优秀的人才,为祖国更好发展贡献个人力量.对此文章进行了以下方面的探究,旨在为相关人员提供参考.
【机 构】
：
湖北大学知行学院,湖北 武汉 430000
【出 处】
：
现代英语
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
在世界多元文明冲突的时代背景下,文化自信对于长期接触西方文化的英语专业学生尤其重要.然而对中国传统文化价值的忽视,是高校英语教学普遍存在的问题.本研究基于文化自信视角,结合课程思政开展学习弘扬中国文化活动,利用网络资源吸收中国文化等,探究英语专业学生文化意识培养途径.
思辨能力的重要性毋庸置疑.文章基于前期英语专业学生的思辨能力现状调查以及熵值法学生思辨能力评价模型,从思辨意识、教学模式、学习方式、课程设置以及教育体制等方面探索相应的思辨能力培养路径,以期改变英语专业学生思辨缺失的症状,提升其思辨能力.
词汇是语言中最基本要素,也是构成语言的最小的独立运用单位.在翻译实践活动中,要保证译文能够准确地体现原文信息,并达到比较完美的信息对等和翻译效果,准确地把握和理解词义至关重要.然而,中西方社会发展程度、经济水平和文化背景的不同,使得英汉词义形成了巨大差异,甚至出现了“词汇空缺”的现象;不同的语境、思维方式及文化差异更是为准确理解和词义的确立带来了挑战.文章将尝试探讨英汉词义的特点、差异、语境和文化背景给词义确立带来的影响以及一些相关的翻译技巧.
文章以“产出导向法”为理论依据,以广告英语口语课程为实例,对专门用途英语,尤其是口语教学模式进行研究,在“输出驱动”和“输入促成”的理论指导下阐述如何更加高效提高学生的英语口语实际应用能力,探索专门用途英语(ESP)课程中大学生英语口语实用能力的教学模式.
文章对“OBE教学理念”的定义、理论依据、操作过程以及英语专业词汇教学的现状进行了讨论,并分析了OBE理念在英语专业词汇教学实施过程中的先进性和局限性,从而得出了英语专业词汇教学应用OBE教学理念可获得良好的教学效果的结论.
写作评分量表,有时也被称为写作评分标准,体现了写作测试的构念,可以在学习者的写作表现与语言能力之间建立重要的联系.文章对英语写作评分量表的几个关键问题进行了梳理和讨论,分析了评分量表的使用对象、目的和功能,评分量表的四种类型及各自的特点,量表设计的方法及典型案例,以期为我国英语写作测试评分量表的研究及实践提供参考.
基于智慧教育理念、翻转课堂与学术英语教学的关系,文章提出以智慧教育为引领,依托翻转课堂而构建的大学学术英语教学模式.其中,学习者和教师、专家、技术人员等各要素之间有效互动和相互支持是确保教学各环节顺畅推进的前提条件;各个环节以及课程资源、师生互动、生生互动等各个要素互为条件共同推进课程动态发展.新型教学模式是解决大学学术英语发展问题的重要途径之一,同时也符合新时代推行智慧教育的大潮流.
在大学英语教育改革的进程中,为培养高素质复合型国际化人才,大学英语教学从EGP(通用英语)向ESP/EAP(专门用途英语/学术英语)教学转型.大学英语教师也面临着自身在教学中身份的变化.大学英语改革的关键在于教师自身的努力,因此教师的自我认知是教师专业发展不可或缺的部分.对大学英语教师本人对改革的实践与对自我的认知的研究能有助于教师积极认识到大学英语教学改革的必要性、突破传统教学带来的自我限制,通过自我学习和反思实现自我觉醒和自我提升,转变观念,产生自我发展的动机,确保ESP/EAP教学的顺利进行,促进教
翻转课堂颠覆了传统的教学模式.在翻转课堂教学模式下,大学英语教师从原来的知识传授者转变为学生学习的指导者,而在这一过程中,教学视频发挥着重要作用.在具体翻转课堂教学中,大学英语教师要为学生创造协作式学习环境,为学生答疑解惑,强化学生对知识的内化程度.文章将详细阐述翻转课堂视角下大学英语教育教学模式,旨在为后期研究提供参考.
英语学科是一门高校院校不可或缺的基础必修课程,各大高校院校在实际教学过程中也开始注重学生的课程思政实施效果.因此,教师需将思政内容充分与英语教学内容相结合,顺应时代发展趋势,秉承课程思政的教学理念,保证英语课堂的教学成果,培养国家所需要的高素质全方面创新型发展人才.