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◆摘 要：小学阶段是学生学习的重要时期，在这一时期，教师在教学过程中加强学生的学习兴趣，不仅对于学生当前阶段的学习起到非常重要的作用，对学生其后阶段的学习也起到了重要的影响，因此教师在教学过程中，尤其是小学阶段的教师，一定要选取合适的教学策略，只有这样才能够培养学生真正的学习兴趣。小学英语课堂是我国小学课程中的重要科目之一，近年来随着新课程改革的不断推广，素质教育也成为小学教师在教学过程中所关注的重点问题。因此在英语授课过程中，教师不仅要注意加强学生的英语技能，最重要是要提高学生的英语素养，使学生在学习英语过程中获得真实的快乐。这也使得小学英语教师在英语授课过程中不断进行探索，选取正确的教学方法。游戏教学法是当前我国小学英语课堂中所实行的一种新颖的教学方法，它不仅能够提高学生的学习兴趣，让学生在娱乐中进行学习，还可以促进教师的教学质量，因此本文主要是对游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用方式进行分析。
◆关键词：游戏教学法;小学英语;课堂教学;应用
英语是世界上使用范围最广泛的语言，随着现今社会的发展，我国综合实力日益提高，这就预示了我国在世界舞台上的话语权越来越重，这也就要求我国的人才培育的质量要逐渐稳步提升。英语技能是我国人才需要必备的重要能力之一;由于我国逐渐进入国际化时代，提高学生的英语技能，也是当前各个教学阶段教师所关注的重点问题，尤其是小学阶段是学生学习的黄金时期，在这一时期加强对小学英语知识的教育，能够培养学生良好的英语学习兴趣。英语课堂在很早之前就已经被引入我国小学阶段，让学生在快乐中进行学习也一直是我国小学教师所寻求的终极目标，因此小学英语教师也在不断的探求新颖的教学方法，提升学生的学习兴趣，游戏教学法是现阶段小学英语课堂中所出现了一种新颖的教学模式，它能够提高学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，也能够充分调动学生的主观能动性，加强学生的知识技能。
一、在小学英语教学中实行游戏教学法的好处
1.提高学生的学习积极性
小学阶段的学生是指处于6～13岁阶段的孩童，在这一时期学生本身的天性是比较活泼爱动的，游戏教学法对于他们来说是更加具有吸引力的;如果教师在授课过程中使用传统的教学模式，主要是让学生在上课过程中认真的听从老师的讲解，并且在课下不断的进行背诵以及练习。这是会打压学生的学习积极性的，甚至会让学生产生厌烦之感。这主要是因为这种教学模式压抑了学生的学习能动性以及学生活泼的天性，故对学生的学习是不利的;教师在授课过程中实行游戏教学法却可以让学生在娱乐中进行学习，可以让学生从游戏中获得学习的快乐，这是符合学生的天性的，也更加能够调动学生的学习积极性，提高学生主观能动性，提高学生的课程参与度，促进英语教师的课程顺利开展。
2.有利于促进师生互动
小学阶段的学生是非常活泼爱动的，在这一时期学生是更愿意与他人进行交流的，并且能够在与他人的交流过程中获取知识和技能，教师在小学英语课堂中实行游戏教学法，最主要的改变了传统的教师教学生学的教学模式，也就是说改变了传统课堂中教师只负责讲授课程，学生被动的学习的教学模式，师生之间是没有互动的，这是极不利于学生学习的，也极容易造成学生注意力的分散，对学生的学习及成长都是不利的，这也不利于学生自主学习能力的养成。教师在教学过程中实行游戏教学法，教师可以充当学生游戏的伙伴或者是让各位同学相互结成游戏小组，这都有利于促进师生、生生之间的互动，这既能培养学生良好的认知情感和合作能力，也有利于学生以更加饱满的热情投身于英语课程当中，这也有利于培养学生的学习积极性。
二、在小学英语教学中实行游戏教学法的措施
1.教师使用情境教学法
情境教学法是教师在授课过程中经常使用的教学方法，教师在英语课堂中使用情境教学法，教师可以帮助学生设定一个游戏情境，在这个游戏情境中可以让学生充当课堂的主体，教师帮助学生顺利的开展游戏，这有利于提高学生的学习兴趣，让学生更加热情的参与到教师的教学课程中来。
2.教师使用小组合作法
小组合作法是教师在开展课程时最经常使用的方法，英语相对来说是比较难的科目，由于个别学生对其单词和语法的不理解，也就很容易对英语课程丧失兴趣和信心，因此教师在这一时期实行小组合作法，能够加强学生之间的交流和沟通，帮助学生解决问题，这有利于提高学生的学习积极性。在小组合作中实行游戏教学法对于教师来说也是一个新颖的教学方法，这也就要求教师在授课过程中要进行积极的实践。例如教师在教授小学英语三年级上册中第12单元“happy birthday”
三、结语
总而言之，小学英语课程是学生在学习过程中必须要关注的重点科目，学生加强对英语学习的兴趣，不仅能够提高自身的英语技能，最主要的是能够促进自身综合素质的发展，而且这也对教师提出更高层次要求，即教师在教学过程中要寻找合适的教学方法，游戏教学法是小学英語教师在小学英语课堂中所实行的的重要的教学方法，这不仅能够提高学生的学习兴趣，最主要还能加强学生的英语技能，使学生在学习过程中投入饱满的热情，切实提高学生的英语素养。
参考文献
[1]鞠晓琴.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].好家长，2019（12）.
◆关键词：游戏教学法;小学英语;课堂教学;应用
英语是世界上使用范围最广泛的语言，随着现今社会的发展，我国综合实力日益提高，这就预示了我国在世界舞台上的话语权越来越重，这也就要求我国的人才培育的质量要逐渐稳步提升。英语技能是我国人才需要必备的重要能力之一;由于我国逐渐进入国际化时代，提高学生的英语技能，也是当前各个教学阶段教师所关注的重点问题，尤其是小学阶段是学生学习的黄金时期，在这一时期加强对小学英语知识的教育，能够培养学生良好的英语学习兴趣。英语课堂在很早之前就已经被引入我国小学阶段，让学生在快乐中进行学习也一直是我国小学教师所寻求的终极目标，因此小学英语教师也在不断的探求新颖的教学方法，提升学生的学习兴趣，游戏教学法是现阶段小学英语课堂中所出现了一种新颖的教学模式，它能够提高学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，也能够充分调动学生的主观能动性，加强学生的知识技能。
一、在小学英语教学中实行游戏教学法的好处
1.提高学生的学习积极性
小学阶段的学生是指处于6～13岁阶段的孩童，在这一时期学生本身的天性是比较活泼爱动的，游戏教学法对于他们来说是更加具有吸引力的;如果教师在授课过程中使用传统的教学模式，主要是让学生在上课过程中认真的听从老师的讲解，并且在课下不断的进行背诵以及练习。这是会打压学生的学习积极性的，甚至会让学生产生厌烦之感。这主要是因为这种教学模式压抑了学生的学习能动性以及学生活泼的天性，故对学生的学习是不利的;教师在授课过程中实行游戏教学法却可以让学生在娱乐中进行学习，可以让学生从游戏中获得学习的快乐，这是符合学生的天性的，也更加能够调动学生的学习积极性，提高学生主观能动性，提高学生的课程参与度，促进英语教师的课程顺利开展。
2.有利于促进师生互动
小学阶段的学生是非常活泼爱动的，在这一时期学生是更愿意与他人进行交流的，并且能够在与他人的交流过程中获取知识和技能，教师在小学英语课堂中实行游戏教学法，最主要的改变了传统的教师教学生学的教学模式，也就是说改变了传统课堂中教师只负责讲授课程，学生被动的学习的教学模式，师生之间是没有互动的，这是极不利于学生学习的，也极容易造成学生注意力的分散，对学生的学习及成长都是不利的，这也不利于学生自主学习能力的养成。教师在教学过程中实行游戏教学法，教师可以充当学生游戏的伙伴或者是让各位同学相互结成游戏小组，这都有利于促进师生、生生之间的互动，这既能培养学生良好的认知情感和合作能力，也有利于学生以更加饱满的热情投身于英语课程当中，这也有利于培养学生的学习积极性。
二、在小学英语教学中实行游戏教学法的措施
1.教师使用情境教学法
情境教学法是教师在授课过程中经常使用的教学方法，教师在英语课堂中使用情境教学法，教师可以帮助学生设定一个游戏情境，在这个游戏情境中可以让学生充当课堂的主体，教师帮助学生顺利的开展游戏，这有利于提高学生的学习兴趣，让学生更加热情的参与到教师的教学课程中来。
2.教师使用小组合作法
小组合作法是教师在开展课程时最经常使用的方法，英语相对来说是比较难的科目，由于个别学生对其单词和语法的不理解，也就很容易对英语课程丧失兴趣和信心，因此教师在这一时期实行小组合作法，能够加强学生之间的交流和沟通，帮助学生解决问题，这有利于提高学生的学习积极性。在小组合作中实行游戏教学法对于教师来说也是一个新颖的教学方法，这也就要求教师在授课过程中要进行积极的实践。例如教师在教授小学英语三年级上册中第12单元“happy birthday”
三、结语
总而言之，小学英语课程是学生在学习过程中必须要关注的重点科目，学生加强对英语学习的兴趣，不仅能够提高自身的英语技能，最主要的是能够促进自身综合素质的发展，而且这也对教师提出更高层次要求，即教师在教学过程中要寻找合适的教学方法，游戏教学法是小学英語教师在小学英语课堂中所实行的的重要的教学方法，这不仅能够提高学生的学习兴趣，最主要还能加强学生的英语技能，使学生在学习过程中投入饱满的热情，切实提高学生的英语素养。
参考文献
[1]鞠晓琴.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].好家长，2019（12）.