【摘 要】
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目的了解青少年情绪智力的现状并探讨其影响因素,为提高青少年情绪智力水平提供依据。方法采用随机整群抽样方法,以自行设计的调查表、青少年情绪智力量表对1 732名在校中学
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目的了解青少年情绪智力的现状并探讨其影响因素,为提高青少年情绪智力水平提供依据。方法采用随机整群抽样方法,以自行设计的调查表、青少年情绪智力量表对1 732名在校中学生进行问卷调查。结果不同性别在情绪智力总得分以及各维度得分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;是否为独生子女在情绪智力总得分、情绪理解、情绪管理维度得分比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;不同年级、是否担任学生干部在情绪智力总得分以及各维度得分比较,差异有统计学意义（P值均〈0.05）。多元线性回归结果表明,年级、是否为独生子女、是否
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