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本文以“导体与绝缘体”概念的建构为例,探讨概念教学的实施路径.根据核心概念精选恰当的教学内容,借助有效的材料,为概念的建构搭建支架.在具体的教学中,教师通过对探究材料的筛选和组合,确定材料呈现的具体顺序,让学生提出的问题形成结构性,在对具体问题的思考中不断发展科学思维.
以概念建构为线索开展教学r——以“导体与绝缘体”概念教学为例
【摘 要】
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本文以“导体与绝缘体”概念的建构为例,探讨概念教学的实施路径.根据核心概念精选恰当的教学内容,借助有效的材料,为概念的建构搭建支架.在具体的教学中,教师通过对探究材料的筛选和组合,确定材料呈现的具体顺序,让学生提出的问题形成结构性,在对具体问题的思考中不断发展科学思维.
【机 构】
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广东省东莞市松山湖第一小学 广东·东莞 523808
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2021年30期
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