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【摘 要】赣南红色文化是我国一种较为独特的文化类型，合理将该文化与技工院校思想政治教育相融合，可以从整体上提升教育质量，并促使赣南红色文化得到继承与弘扬。本文从赣南红色文化融入思政教育中存在的问题入手，深入进行分析，以赣州技师学院为例探索出全新的实施机制，以供参考。
【关键词】赣南红色文化；技工院校；思想政治教育；实施机制
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0030-02
引言
赣南红色文化具有深厚的精神内涵，可以展现出赣南地区浓郁的风土人情，与思想政治教育相融合，可以从整体上促使思政教育创新，以多样化的形式开展红色文化教育，为学生树立正确的价值观与人生观，始终坚持共产主义信念，全方面发展。
一、现阶段赣南红色文化融入技工院校思想政治教育存在的问题
赣南红色文化是我国宝贵的文化教育资源，也是现代社会主义发展的重要元素，尤其是在当前的时代背景下，中西方文化产生激烈的碰撞，多元文化发展速度较快，对我国红色文化教育产生较大冲击，并逐渐边缘化，影响文化的传承与发展[1]。
1.红色文化教育重视力度不足。
受技工院校自身的性质因素影响，在开展教学过程中主要是以专业课程为基础，注重培养学生的技能，对红色文化的教育重视力度不足，甚至存在红色文化教育缺失情况，影响思政教育的开展。例如，部分学院未能将红色文化与思政教育课堂相融合，学生的整体认同感不足，难以系统的掌握红色文化，并受外来文化的冲击，学生的价值观念逐渐发生改变。
2.教学模式较为单一实践教学较少。
教学模式单一也是现阶段赣南红色文化与技工院校思政教育相融合存在的最基本问题，例如，受院校自身的性质因素影响，在思政教育方面资金投入力度较小，未能引进先进的教学模式，教学实践活动较少，学生对于各类革命纪念馆、博物馆、革命遗迹等地了解不足，难以将赣南红色文化真正融入到学习中，教育效果不佳[2]。
3.教学体系不完善教师整体水平不高。
教师在进行教学过程中，未能建立完善的教学体系，重视理论知识的讲解，单一进行知识灌输，学生难以对赣南红色文化产生学习兴趣，课堂氛围不佳。以评价体系为例，该体系的缺失导致学生的学习主动性不高，以“及格”的心态学习思政课程，难以提升自身的综合能力水平。
二、赣南红色文化融入技工院校思想政治教育的有效实施机制研究
1.积极进行赣南红色文化的整合与应用。
技工院校教师在开展思政教育过程中，应明确赣南红色文化的重要性，结合实际情况进行合理的整合应用，充分发挥出赣南红色文化的优势，为学生营造良好的学习氛围，促使其积极主动进行学习，以赣南红色文化精神为基础，树立正确的价值观念，并做好相关的课题研究，以促使思政课程与赣南红色文化进行合理的融合，提升教学质量。例如，以赣州技师学院为例，该院校教师在开展思政课程时，积极进行赣南红色文化整合，充分发挥出资源的优势，深入研究红色文化的内涵，从整体上进行教育创新，通过红色文化的内涵、发展、精神以及对社会产生的影响等方面进行教学，营造优质的思政课堂，为教育的有效开展奠定良好的基础。在发展过程中，还可以积极开展活动，如开展专题讲座、红色文化宣传月、课题探讨等，加深对红色文化的掌握，促使学习者在学习过程中提升自身的红色文化素养，成为优秀的综合型人才。与此同时，院校应加强对赣南红色文化的重视力度，降低外来文化对红色文化的冲击，促使学习者在学习中形成红色文化形态意识，树立正确的价值观念，全方面发展[3]。
2.创新教学理念引进先进的教学模式。
引进先进的教学模式是当前教育改革的重点内容，技工院校在开展思政教育过程中，应根据现有的教学实际情况进行创新，从整体上进行完善，引进先进的教学模式与理念，促使学生积极主动进行学习，对赣南红色文化产生浓厚的学习兴趣，促使其主动进行学习，提升学习质量。例如，赣州技师学院教师在开展思政教育过程中，灵活利用翻转课堂模式与微课慕课模式与赣南红色文化相融合，积极进行扩展延伸，从整体上提升教学质量。与此同时，該学院加大资金的投入力度，定期组织学生参加赣南地区的革命纪念馆、革命遗迹等，通过现场进行教学，提升实践教学能力，改变传统的纯理论教学，促使学生通过观看赣南红色文化遗迹加强对红色文化的认知，树立正确的价值观念与思想，成为优秀的人才[4]。
3.构建完善的教学体系提升教师专业能力。
以学院为基础，构建完善的教学体系，丰富教学方式，为教学开展奠定良好的基础。例如，可以建立完善的激励体系，以学生为基础，引导学生积极主动学习赣南红色文化，并树立良好的榜样作用，保证学生以积极的态度面对思政课程，提升学习质量。与此同时，还应注重教师专业能力的提升，定期对教师进行培训，提升教学能力，加强赣南红色文化的累积，保证在日常教学中可以为学生进行合理的渗透，从根本上增强红色文化精神的影响力[5]。
结论
综上所述，在当前的时代背景下，红色文化是思政课程的重要组成部分，院校在开展教育过程中，应加强重视力度，为学生营造良好的学习环境，促使其积极主动进行学习，树立正确的价值观念，形成赣南红色文化学习之风，深化红色文化的本质内涵，实现文化的传承与创新，适应时代发展。
参考文献
[1]霍庆生.新时代背景下红色精神融入大学生思想政治教育研究[J].高教学刊，2019（09）：176-178.
[2]常喜.红色文化视域下大学生社会主义核心价值观培育[J].文化学刊，2019（04）：177-179.
[3]芦文龙，顾静文.新时代红色文化资源融入研究生思想政治教育的有效性探讨——以“红色文化讲堂”为例[J].现代商贸工业，2019，40（12）：140-141.
[4]刘丽萍.新时代背景下红色文化融入高校思想政治教育的研究——以江西省为例[J].西部素质教育，2019，5（06）：38-39.
[5]王童谣.红色文化融入大学生思想政治教育研究——基于大学生红色文化资源掌握情况报告分析[J].理论观察，2019（02）：51-53.
作者简介：曾丽（1972.4-），女，汉族，江西 教师 /讲师 本科 江西赣州技师学院 思想政治教育。
【关键词】赣南红色文化；技工院校；思想政治教育；实施机制
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0030-02
引言
赣南红色文化具有深厚的精神内涵，可以展现出赣南地区浓郁的风土人情，与思想政治教育相融合，可以从整体上促使思政教育创新，以多样化的形式开展红色文化教育，为学生树立正确的价值观与人生观，始终坚持共产主义信念，全方面发展。
一、现阶段赣南红色文化融入技工院校思想政治教育存在的问题
赣南红色文化是我国宝贵的文化教育资源，也是现代社会主义发展的重要元素，尤其是在当前的时代背景下，中西方文化产生激烈的碰撞，多元文化发展速度较快，对我国红色文化教育产生较大冲击，并逐渐边缘化，影响文化的传承与发展[1]。
1.红色文化教育重视力度不足。
受技工院校自身的性质因素影响，在开展教学过程中主要是以专业课程为基础，注重培养学生的技能，对红色文化的教育重视力度不足，甚至存在红色文化教育缺失情况，影响思政教育的开展。例如，部分学院未能将红色文化与思政教育课堂相融合，学生的整体认同感不足，难以系统的掌握红色文化，并受外来文化的冲击，学生的价值观念逐渐发生改变。
2.教学模式较为单一实践教学较少。
教学模式单一也是现阶段赣南红色文化与技工院校思政教育相融合存在的最基本问题，例如，受院校自身的性质因素影响，在思政教育方面资金投入力度较小，未能引进先进的教学模式，教学实践活动较少，学生对于各类革命纪念馆、博物馆、革命遗迹等地了解不足，难以将赣南红色文化真正融入到学习中，教育效果不佳[2]。
3.教学体系不完善教师整体水平不高。
教师在进行教学过程中，未能建立完善的教学体系，重视理论知识的讲解，单一进行知识灌输，学生难以对赣南红色文化产生学习兴趣，课堂氛围不佳。以评价体系为例，该体系的缺失导致学生的学习主动性不高，以“及格”的心态学习思政课程，难以提升自身的综合能力水平。
二、赣南红色文化融入技工院校思想政治教育的有效实施机制研究
1.积极进行赣南红色文化的整合与应用。
技工院校教师在开展思政教育过程中，应明确赣南红色文化的重要性，结合实际情况进行合理的整合应用，充分发挥出赣南红色文化的优势，为学生营造良好的学习氛围，促使其积极主动进行学习，以赣南红色文化精神为基础，树立正确的价值观念，并做好相关的课题研究，以促使思政课程与赣南红色文化进行合理的融合，提升教学质量。例如，以赣州技师学院为例，该院校教师在开展思政课程时，积极进行赣南红色文化整合，充分发挥出资源的优势，深入研究红色文化的内涵，从整体上进行教育创新，通过红色文化的内涵、发展、精神以及对社会产生的影响等方面进行教学，营造优质的思政课堂，为教育的有效开展奠定良好的基础。在发展过程中，还可以积极开展活动，如开展专题讲座、红色文化宣传月、课题探讨等，加深对红色文化的掌握，促使学习者在学习过程中提升自身的红色文化素养，成为优秀的综合型人才。与此同时，院校应加强对赣南红色文化的重视力度，降低外来文化对红色文化的冲击，促使学习者在学习中形成红色文化形态意识，树立正确的价值观念，全方面发展[3]。
2.创新教学理念引进先进的教学模式。
引进先进的教学模式是当前教育改革的重点内容，技工院校在开展思政教育过程中，应根据现有的教学实际情况进行创新，从整体上进行完善，引进先进的教学模式与理念，促使学生积极主动进行学习，对赣南红色文化产生浓厚的学习兴趣，促使其主动进行学习，提升学习质量。例如，赣州技师学院教师在开展思政教育过程中，灵活利用翻转课堂模式与微课慕课模式与赣南红色文化相融合，积极进行扩展延伸，从整体上提升教学质量。与此同时，該学院加大资金的投入力度，定期组织学生参加赣南地区的革命纪念馆、革命遗迹等，通过现场进行教学，提升实践教学能力，改变传统的纯理论教学，促使学生通过观看赣南红色文化遗迹加强对红色文化的认知，树立正确的价值观念与思想，成为优秀的人才[4]。
3.构建完善的教学体系提升教师专业能力。
以学院为基础，构建完善的教学体系，丰富教学方式，为教学开展奠定良好的基础。例如，可以建立完善的激励体系，以学生为基础，引导学生积极主动学习赣南红色文化，并树立良好的榜样作用，保证学生以积极的态度面对思政课程，提升学习质量。与此同时，还应注重教师专业能力的提升，定期对教师进行培训，提升教学能力，加强赣南红色文化的累积，保证在日常教学中可以为学生进行合理的渗透，从根本上增强红色文化精神的影响力[5]。
结论
综上所述，在当前的时代背景下，红色文化是思政课程的重要组成部分，院校在开展教育过程中，应加强重视力度，为学生营造良好的学习环境，促使其积极主动进行学习，树立正确的价值观念，形成赣南红色文化学习之风，深化红色文化的本质内涵，实现文化的传承与创新，适应时代发展。
参考文献
[1]霍庆生.新时代背景下红色精神融入大学生思想政治教育研究[J].高教学刊，2019（09）：176-178.
[2]常喜.红色文化视域下大学生社会主义核心价值观培育[J].文化学刊，2019（04）：177-179.
[3]芦文龙，顾静文.新时代红色文化资源融入研究生思想政治教育的有效性探讨——以“红色文化讲堂”为例[J].现代商贸工业，2019，40（12）：140-141.
[4]刘丽萍.新时代背景下红色文化融入高校思想政治教育的研究——以江西省为例[J].西部素质教育，2019，5（06）：38-39.
[5]王童谣.红色文化融入大学生思想政治教育研究——基于大学生红色文化资源掌握情况报告分析[J].理论观察，2019（02）：51-53.
作者简介：曾丽（1972.4-），女，汉族，江西 教师 /讲师 本科 江西赣州技师学院 思想政治教育。