【摘 要】
：
1病例报告男,30岁.慢性肾衰2a.近2d来双眼视物模糊.到眼科门诊就诊.以眼底出血(双眼)住院.查体:贫血貌.肤色白.四肢轻度浮肿.自诉接受规律性血液透析2wk.1～2次/mo.有高血压病
论文部分内容阅读
1病例报告男,30岁.慢性肾衰2a.近2d来双眼视物模糊.到眼科门诊就诊.以眼底出血(双眼)住院.查体:贫血貌.肤色白.四肢轻度浮肿.自诉接受规律性血液透析2wk.1～2次/mo.有高血压病史3a.无其他不适.泌尿科诊断为慢性肾衰.尿毒症期.病情稳定.需要进行肾移植手术.眼科检查:双眼视力指数/1m.眼前段未见异常.眼压正常.眼底双眼视盘边界欠清.颜色淡.视网膜动脉细.静脉迂曲充盈.可见血管交叉压迹.视网膜上大片火焰状出血和白色棉絮斑.诊断为视网膜中央静脉阻塞(双眼).早期视神经萎缩(双眼).
其他文献
介绍了广惠高速公路（A段）边坡综合防护优化设计，论证了边坡防护几何形态与绿化、环保综合效应技术的应用。
培养学生学习的自主性是新课程改革的一个重要目标,在复习教学中,我们在帮助学生获取知识,发展能力,提高科学素养的同时,要着力培养学生自主复习的能力,为学生的终身发展打下基础。一、引导学生改变观念,增强自主复习的意识学生是学习的主体,理所当然成为复习的主人。但有些学生仍抱着你(老师)教我学的观念对待复习,往往待老师布置了作业再做,提出了问题再思考,节奏总是慢一拍。教师要引导学生改变观念,端正复习态度:
作文教学中,我们不少老师总是抱怨我们的学生写不出细致入微、情真意切的文章,写不出表达他们自己真知灼见、胸襟抱负的作文。殊不知,我们的作文指导时时在大而空中游弋,在脱离学生实际的区域“蹈空”,在技巧、方式、方法里沉溺。而脱离学生的真实生命存在,脱离学生当下的生活或思维所能达到的“虚拟”之域,学生在丧失自我、失去自由的前提下,只能靠花样翻新而显新异,在拼凑、组装中以示深厚,“真情”之文如何产生呢?因此
随着新一轮课程改革的逐步深入,如何实现教育素质化,如何强化学生的主体意识,促使学生能“主动学习”、“学会学习”变得十分重要。换句话说,创建以学生为主的学习方式,实施自主实践课、创新发展课已成为信息时代教育的必然要求。那么,如何培养学生自主学习和创新的能力呢? 一、转变观念,大胆尝试,形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式 为了尽快适应课改,使教学改革走在课改前沿,我校确定了实验课题
对数学教学,我们大部分老师觉得能让学生会做数学课本上的习题和一些课外的难题就达到了目的.对于学生今后的发展,社会的需要,都没有放到教学当中.适应当今社会发展需要的人应注意以下几方面:1.有新观念;2.能够不断从事技术创新;3.善于经营和开拓市场;4.有团队精神.为此我们数学教学中也应加强学生这四个方面能力的培养. 一、在数学教学中培养学生的新观念、新思想 新观念中不仅包含对事物的新认识
朗读是书面语言的有声化,是化无声的文字为有声语言的阅读活动,是用声音增强原作力量的手段,是一种眼、口、耳、脑并用的创造性的阅读活动。古人把朗读视为语文教学的至妙之法。办过私塾的宋代大理学家朱熹说过:“凡读书都要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。”还说,“非高声朗读则不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”朗读教学是传统的语文教学方法。然而,一些新的语文教学方法
搜索引擎是互联网第二大服务，使用频率仅次于电子邮件，但是真正懂得搜索资料的人却不多。不论您是哪种人，想找毕业论文的学生或者想知道F4胸围的追星族或者想看看本·拉登样
实施创新教育,培养学生创新精神和提高学生实践能力是当前教育改革的核心.课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主渠道.那么,在数学教学中如何培养学生的创新精神呢?我认为,有以下几点做法. 一、创设问题情境,培养创新精神 创设问题情境是课堂教学的重要组成部分.教师应精心创设问题情境,激励学生打破思维定势,从独特的角度提出疑问,使学生产生许多有益的新颖的联想和猜想,使其思维活动逐渐进入兴奋状