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随着新课改的更新和发展，在小学数学教学中，除了要充分尊重小学生主体地位之外，还应该以促进其综合素质全面发展为重点，设计有效的课堂教学内容，用游戏教学法先激发学生的热情和好奇心，循序渐进地引导学生主动思考问题，解决生活中数学难题，从而提升其逻辑思维能力。本文主要研究小学数学教学中教育游戏的应用。
数学作为逻辑性极强的一门学科，在小学教育中具有重要的地位，通过游戏教学的方法，可以有效激发学生的学习兴趣，提高其思维活跃能力。因此在实际的教学设计中，教师要为小学生营造良好的沟通氛围，为其预留充足的思考空间，提升小学生数学思维能力的同時，促进其综合素质的全面发展。
一、教育游戏对小学数学教育的促进意义
（一）有利于调动学生数学学习的积极性
在小学数学课堂中通过设置有趣的游戏活动，可以为小学生营造愉悦的课堂氛围，在有效加强师生互动、生生互动的基础上，让学生真正有效地参与到实际的数学游戏中来，享受游戏过程并学到有效的知识。通过完成游戏任务，还能让小学生在集体合作中学会与人交往，帮助学生树立自信心的同时，调动其数学学习的积极性。
（二）可以有效促进小学生的思维发展
数学学科本身就具有极强的逻辑性，通过教育游戏的展开，学生一方面可以提高数学能力，促进思维的发展，另一方面也可以在合作学习和游戏竞争中积极思考不同的解题方案，从而有效提升数学学习的积极性，吸收数学知识，并做到举一反三。除此之外，教师通过设计有效的数学游戏模式，可以调动学生的视听感官，在手脑并用的情况下，小学生可以在短时间内就进入学习状态，对于培养其数学思维来说具有重要意义。
（三）可以帮助小学生解决实际问题
数学学科涵盖的内容丰富，知识点复杂多样，对于小学生来说接受度不高，解题思路不完整，因此学生在接受教育的时候常常会出现畏惧和反抗的心理，久而久之就丧失了对数学学习的兴趣。但是通过教育游戏，将数学知识和游戏环节结合在一起，可以让小学生在一边娱乐的同时，消化和理解知识点，提升数学学习的趣味性，从而有效解决生活中的实际数学问题。
二、教育游戏用于小学数学教学中的有效措施
（一）利用益智类游戏激发小学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。为了能够消除小学生对数学的恐惧心理，教师需要抓住数学学科的重点和难点，将课本中的知识点融入教育游戏环节中，开发全新的益智类游戏，引导学生一步一步地在轻松愉悦的环境中完成学习任务，提升对数学学习的积极性。例如，在认识数字的时候，为了能让学生加深对数字的印象，为后续的运算学习做准备，教师可以开展“连连看”的益智游戏，将数字卡贴到黑板上，让学习小组派出学生代表，用粉笔连出一样的数字，作答正确次数多的小组可以获得一颗小红花，用奖励的模式加强学生的数学理解能力，从而提升其数学素质的发展。
（二）采取形式多样的教育游戏内容
以往的小学数学课堂，教学模式过于单一，学生无法有效跟上教师的教学脚步，学习成果和教学效果都不理想。因此数学教师应该认识到当前课堂教学中存在的问题，将课堂教育和游戏教学有机地结合在一起，在充分尊重小学生主体地位的情况下，考察学生的生活实际，为其设计形式多样、类型丰富的数学游戏活动。例如在教学阶段，教师根据数学课本知识的需要以及学生的身心发展特点等，用颜色鲜艳的图案和简易的游戏引起低年级学生的兴趣，以满足他们的好奇心理。而对于高年级的学生，教师则更应该注重游戏的逻辑性，适当增加游戏的难度和知识性，以开发学生的思维。具体来说，教师可以设计“抢答小游戏”，让学生快速心算说出运算结果，在竞争的过程中让小学生充分体会到数学课堂的魅力。
（三）为小学生创设有趣的数学游戏情境
在实际的教学中，除了要将学科重点和游戏有效结合起来之外，最重要的还是要为小学生营造轻松有趣的游戏环境，使其能够全身心地参与到数学课堂中来，寓教于乐，在游戏中获得身心健康的成长。例如，在讲到“认识纸币”的时候，为了能够让小学生将数学问题和生活场景结合在一起，教师可以让小学生以小组为单位，通过角色扮演的形式，表演出平时陪妈妈去超市购物付账时的场景，亲自动手在颜色各异的卡纸上画出面值各异的纸币。在真实还原场景的情况下，小学生能积极地参与到角色扮演的课堂中来，在教师的引导下，通过合作体会生活中实际的数学对话。
（四）将多媒体教学和教育游戏结合在一起
随着信息化的到来，将游戏教育融入数学教学中，当然离不开多媒体资源的辅助。教师在备课的时候可以充分查找网络上与数学内容相关的动画、图片和示例等，从视听的角度激发学生的数学学习欲望。而在采取游戏教学的时候，则可以在网上找一些游戏音效和动态的画面，游戏的规则和场景的转换都可以依靠音效的设置来完善，增加游戏的紧张感和活跃感。例如在讲到“认识图形”的时候，为了能有效提高学生的空间思维能力，可以找一些三维趣味图形，让学生实际观察三维图形和平面图形之间存在的联系和区别，让小学生充分参与到数学课堂中来，从而提升小学数学课堂的教学效率。
三、结语
基础教育对人一生的发展来说都具有重要意义，在小学数学教学中开展游戏教学模式，可以有效调动学生数学学习的积极性，促进小学生的思维发展，帮助小学生解决实际问题。因此在实际的教学环节中，可以利用益智类游戏激发小学生的学习兴趣，采取形式多样的教育游戏内容，为小学生创设有趣的数学游戏情境，将多媒体教学和教育游戏结合在一起，让小学生全身心地参与到数学实践中来，促进其综合素质的全面发展。
【作者单位：仁怀市五马镇云安学校 贵州】
数学作为逻辑性极强的一门学科，在小学教育中具有重要的地位，通过游戏教学的方法，可以有效激发学生的学习兴趣，提高其思维活跃能力。因此在实际的教学设计中，教师要为小学生营造良好的沟通氛围，为其预留充足的思考空间，提升小学生数学思维能力的同時，促进其综合素质的全面发展。
一、教育游戏对小学数学教育的促进意义
（一）有利于调动学生数学学习的积极性
在小学数学课堂中通过设置有趣的游戏活动，可以为小学生营造愉悦的课堂氛围，在有效加强师生互动、生生互动的基础上，让学生真正有效地参与到实际的数学游戏中来，享受游戏过程并学到有效的知识。通过完成游戏任务，还能让小学生在集体合作中学会与人交往，帮助学生树立自信心的同时，调动其数学学习的积极性。
（二）可以有效促进小学生的思维发展
数学学科本身就具有极强的逻辑性，通过教育游戏的展开，学生一方面可以提高数学能力，促进思维的发展，另一方面也可以在合作学习和游戏竞争中积极思考不同的解题方案，从而有效提升数学学习的积极性，吸收数学知识，并做到举一反三。除此之外，教师通过设计有效的数学游戏模式，可以调动学生的视听感官，在手脑并用的情况下，小学生可以在短时间内就进入学习状态，对于培养其数学思维来说具有重要意义。
（三）可以帮助小学生解决实际问题
数学学科涵盖的内容丰富，知识点复杂多样，对于小学生来说接受度不高，解题思路不完整，因此学生在接受教育的时候常常会出现畏惧和反抗的心理，久而久之就丧失了对数学学习的兴趣。但是通过教育游戏，将数学知识和游戏环节结合在一起，可以让小学生在一边娱乐的同时，消化和理解知识点，提升数学学习的趣味性，从而有效解决生活中的实际数学问题。
二、教育游戏用于小学数学教学中的有效措施
（一）利用益智类游戏激发小学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。为了能够消除小学生对数学的恐惧心理，教师需要抓住数学学科的重点和难点，将课本中的知识点融入教育游戏环节中，开发全新的益智类游戏，引导学生一步一步地在轻松愉悦的环境中完成学习任务，提升对数学学习的积极性。例如，在认识数字的时候，为了能让学生加深对数字的印象，为后续的运算学习做准备，教师可以开展“连连看”的益智游戏，将数字卡贴到黑板上，让学习小组派出学生代表，用粉笔连出一样的数字，作答正确次数多的小组可以获得一颗小红花，用奖励的模式加强学生的数学理解能力，从而提升其数学素质的发展。
（二）采取形式多样的教育游戏内容
以往的小学数学课堂，教学模式过于单一，学生无法有效跟上教师的教学脚步，学习成果和教学效果都不理想。因此数学教师应该认识到当前课堂教学中存在的问题，将课堂教育和游戏教学有机地结合在一起，在充分尊重小学生主体地位的情况下，考察学生的生活实际，为其设计形式多样、类型丰富的数学游戏活动。例如在教学阶段，教师根据数学课本知识的需要以及学生的身心发展特点等，用颜色鲜艳的图案和简易的游戏引起低年级学生的兴趣，以满足他们的好奇心理。而对于高年级的学生，教师则更应该注重游戏的逻辑性，适当增加游戏的难度和知识性，以开发学生的思维。具体来说，教师可以设计“抢答小游戏”，让学生快速心算说出运算结果，在竞争的过程中让小学生充分体会到数学课堂的魅力。
（三）为小学生创设有趣的数学游戏情境
在实际的教学中，除了要将学科重点和游戏有效结合起来之外，最重要的还是要为小学生营造轻松有趣的游戏环境，使其能够全身心地参与到数学课堂中来，寓教于乐，在游戏中获得身心健康的成长。例如，在讲到“认识纸币”的时候，为了能够让小学生将数学问题和生活场景结合在一起，教师可以让小学生以小组为单位，通过角色扮演的形式，表演出平时陪妈妈去超市购物付账时的场景，亲自动手在颜色各异的卡纸上画出面值各异的纸币。在真实还原场景的情况下，小学生能积极地参与到角色扮演的课堂中来，在教师的引导下，通过合作体会生活中实际的数学对话。
（四）将多媒体教学和教育游戏结合在一起
随着信息化的到来，将游戏教育融入数学教学中，当然离不开多媒体资源的辅助。教师在备课的时候可以充分查找网络上与数学内容相关的动画、图片和示例等，从视听的角度激发学生的数学学习欲望。而在采取游戏教学的时候，则可以在网上找一些游戏音效和动态的画面，游戏的规则和场景的转换都可以依靠音效的设置来完善，增加游戏的紧张感和活跃感。例如在讲到“认识图形”的时候，为了能有效提高学生的空间思维能力，可以找一些三维趣味图形，让学生实际观察三维图形和平面图形之间存在的联系和区别，让小学生充分参与到数学课堂中来，从而提升小学数学课堂的教学效率。
三、结语
基础教育对人一生的发展来说都具有重要意义，在小学数学教学中开展游戏教学模式，可以有效调动学生数学学习的积极性，促进小学生的思维发展，帮助小学生解决实际问题。因此在实际的教学环节中，可以利用益智类游戏激发小学生的学习兴趣，采取形式多样的教育游戏内容，为小学生创设有趣的数学游戏情境，将多媒体教学和教育游戏结合在一起，让小学生全身心地参与到数学实践中来，促进其综合素质的全面发展。
【作者单位：仁怀市五马镇云安学校 贵州】